历史与社会七下：第6课《工业与自然资源》说课稿

历史与社会七下：第6课《工业与自然资源》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是历史与社会七下第6课《工业与自然资源》。本节课将围绕工业的发展与自然资源的关系展开，包括工业革命对资源的需求、资源的开发和利用、以及资源枯竭对工业发展的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了工业革命的基本概念、影响及其对社会发展的推动作用。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨工业发展与自然资源之间的关系，让学生认识到资源的有限性和可持续利用的重要性。教材中涉及的具体内容包括：

1.工业革命对资源的需求；

2.资源的分布和开发；

3.资源枯竭对工业发展的影响；

4.自然资源的合理利用与保护。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的历史思维素养，通过分析工业革命与自然资源的关系，提高学生运用历史知识解释现实问题的能力。

2.增强学生的地理素养，使学生能够理解资源的分布规律，掌握资源开发的地理背景，提升对地理环境的认识。

3.培养学生的可持续发展观念，引导学生认识到自然资源有限性，学会合理利用和保护资源，形成可持续发展的意识。

4.提升学生的信息素养，通过收集、分析和运用资料，培养学生的信息处理能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-工业革命对自然资源的需求和影响，特别是对煤炭、铁矿等资源的大量消耗。

-自然资源的分布规律及其对工业布局的影响。

具体细节如下：

-学生需要理解工业革命时期，随着工厂制度的建立和机械化生产的推广，对能源和原材料的需求急剧增加，这导致了煤炭、铁矿等资源的广泛开采和利用。

-学生需要掌握自然资源（如煤炭、铁矿、石油）的地理分布，以及这些资源的开发对工业发展的影响，例如，英国的煤炭资源是其工业革命的重要推动力。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-自然资源枯竭对工业发展的影响，以及如何实现资源的可持续利用。

-学生对资源枯竭概念的理解，以及如何将理论知识应用到实际生活中。

具体细节如下：

-学生可能难以理解资源枯竭对工业发展可能带来的长期负面影响，例如，煤炭资源的枯竭可能导致能源危机和工业生产的减少。教学中可以通过案例讲解，如某地区因资源枯竭导致的工业衰退，来帮助学生理解。

-学生可能难以将资源可持续利用的理念应用到实际生活中，教学中可以通过设计实践活动，如让学生调查家乡的资源利用现状，并提出可持续发展建议，以此来帮助学生突破这一难点。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.结合讲授法和讨论法，先通过讲授介绍工业革命与自然资源的基本概念和关系，然后引导学生进行小组讨论，分析资源利用的案例，以加深理解。

2.设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如工业家、政府官员、环保主义者等），就资源开发与环境保护问题进行辩论，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体资源，如视频资料和互动地图，展示自然资源分布和工业发展的影响，以及资源枯竭的后果，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于工业革命时期工厂生产和资源开采的视频，让学生直观感受工业发展与自然资源的关系。

2.提出问题：视频结束后，提问学生“你们看到了什么？工业革命与自然资源之间有什么关系？”以此激发学生的思考和兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解工业革命对自然资源的需求，通过展示煤炭、铁矿等资源的开采数据，让学生了解工业革命时期资源消耗的规模。

2.分析自然资源分布对工业布局的影响，利用互动地图展示不同地区的资源分布，引导学生探讨资源优势对工业发展的作用。

3.讨论资源枯竭对工业发展的影响，通过案例研究，如某地区因资源枯竭导致的工业衰退，让学生理解资源可持续利用的重要性。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种自然资源，讨论该资源对工业发展的影响以及如何实现可持续发展。

2.小组汇报：每组选派一名代表，汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.教师点评：对学生的讨论和汇报进行点评，强调核心知识点，纠正误解，并提供进一步的学习资源。

四、巩固练习（5分钟）

1.快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检查学生对新课内容的理解程度。

2.实践活动：让学生结合自己的生活经验，思考如何在日常生活中节约和合理利用自然资源。

五、课堂总结（2分钟）

1.教师总结本节课的核心内容，强调资源可持续利用的重要性。

2.鼓励学生在课后继续探索工业与自然资源的关系，为下一节课的学习打下基础。

六、作业布置（2分钟）

布置相关的作业，如让学生撰写一篇关于“资源可持续利用”的短文，或者调查家乡的自然资源利用现状，并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述工业革命对自然资源的需求及其影响，理解煤炭、铁矿等资源在工业发展中的关键作用，并能够分析自然资源分布对工业布局的影响。

2.思维能力方面：通过案例研究和小组讨论，学生能够批判性思考资源枯竭对工业发展的潜在影响，并提出合理利用资源的策略，展现出较高的分析问题和解决问题的能力。

3.核心素养提升方面：学生在课堂上积极参与，通过角色扮演和辩论活动，提升了历史思维素养、地理素养和可持续发展观念，能够将理论知识与实际生活相结合，形成对资源可持续利用的深刻认识。

4.信息素养方面：学生通过收集和分析资料，提高了信息处理能力，能够从多种渠道获取资源利用的相关信息，并有效地整合和应用到自己的研究和讨论中。

5.团队协作能力方面：在分组讨论和汇报环节，学生展现出良好的团队协作精神，能够有效地沟通和交流，共同完成任务。

6.实践应用能力方面：学生在巩固练习环节，通过快速问答和实践活动，将所学知识应用到日常生活中，学会了如何在生活中节约和合理利用资源。

7.学习态度和兴趣方面：学生在学习过程中表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，主动探索工业与自然资源的关系，对历史与社会学科的学习态度更加积极。板书