第五章 问题研究 如何让城市不再“看海”-说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一

第五章问题研究如何让城市不再“看海”-说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第五章问题研究如何让城市不再“看海”

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将结合人教版（2019）必修一地理教材，引导学生探讨城市内涝问题，分析其原因及解决措施，提高学生对城市规划和环境保护的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力和人地协调观。通过探讨城市内涝问题，学生将提高观察和分析地理现象的能力，增强对城市环境问题的关注和责任感。同时，课程将引导学生运用所学知识，提出解决城市内涝的合理建议，培养学生的创新思维和问题解决能力。此外，通过讨论城市可持续发展，学生将形成正确的人地关系观念，促进其形成可持续发展的思维习惯。重点难点及解决办法重点：城市内涝的形成原因及防治措施。

难点：结合具体案例，分析城市内涝问题的复杂性和解决措施的可行性。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示城市内涝的典型案例，帮助学生直观理解内涝的形成过程。

2.通过小组讨论，引导学生分析内涝的原因，如城市化进程加快、排水系统不完善等。

3.结合教材内容，讲解城市排水系统的设计原理，以及如何通过规划和管理减少内涝风险。

4.针对解决措施，引导学生思考其实施的可行性，如增加城市绿地、建设蓄水设施等，并讨论可能的实施难点。

5.通过课后作业，让学生结合所学，为某一城市设计一份简单的内涝防治方案，以巩固知识点，提高实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版（2019）必修一地理教材。

2.辅助材料：城市内涝现象的图片、城市排水系统示意图、相关视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备分组讨论区，确保学生能自由交流讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括城市内涝的案例视频和教材相关章节的电子版，明确要求学生预习城市内涝的定义、成因和影响。

-设计预习问题：设计问题如“城市内涝的主要原因有哪些？”和“城市内涝对市民生活有哪些影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，对城市内涝有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（微信群）。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示城市内涝的图片和视频，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解城市内涝的成因，如城市化进程加快、排水系统不完善等，并结合具体案例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何通过规划和管理减少内涝风险。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的看法和建议。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解城市内涝的成因和解决措施，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生结合所学，为某一城市设计一份简单的内涝防治方案。

-提供拓展资源：提供相关的学术文章和网站，让学生进一步了解城市内涝问题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，设计内涝防治方案。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，拓宽知识视野，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市排水系统规划与管理》

-《城市化进程中的内涝问题与对策》

-《城市绿地系统对缓解内涝的作用》

-《气候变化对城市内涝影响的研究》

-《国内外城市内涝防治案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

城市内涝是一个复杂的环境问题，它不仅关系到城市的可持续发展，也直接影响到市民的日常生活。以下是几个方向，供学生进行课后自主学习和探究：

-**城市内涝的成因探究**：深入了解城市内涝的多种成因，包括自然因素和人为因素。自然因素如降雨量、地形地貌等，而人为因素则包括城市化进程的加快、城市排水系统的不完善、地表硬化等。学生可以查阅相关资料，分析不同因素对城市内涝的贡献程度。

-**城市排水系统的发展历程**：研究城市排水系统的发展历程，从传统的明渠排水到现代的暗管排水，再到海绵城市理念的提出，了解不同阶段排水系统的设计理念和技术特点。

-**海绵城市理念的应用**：探讨海绵城市理念在城市规划和建设中的应用，包括雨水收集、渗透、净化和利用等方面。学生可以选取一些成功实施海绵城市理念的城市案例，分析其成功的经验和挑战。

-**城市内涝防治技术的进展**：研究城市内涝防治技术的最新进展，如雨水花园、绿色屋顶、透水铺装等。学生可以了解这些技术的原理和实际应用效果。

-**气候变化与城市内涝的关系**：探讨气候变化对城市内涝的影响，包括极端降雨事件的频发和强度增加等。学生可以分析气候变化背景下城市内涝防治的应对策略。

-**国内外城市内涝防治案例分析**：对比分析国内外不同城市内涝防治的成功案例和经验，如荷兰的“雨水广场”、新加坡的“ABC水计划”等。学生可以从这些案例中提炼出适用于本地情况的防治措施。

-**公众参与与城市内涝防治**：探讨公众参与在城市内涝防治中的作用，包括社区参与、市民教育和意识提升等。学生可以设计一些公众参与的活动，如社区论坛、市民讲座等，以提高公众对城市内涝问题的认识。

-**未来城市内涝防治的趋势**：展望未来城市内涝防治的趋势，如智能化排水系统、大数据在城市内涝预测中的应用等。学生可以结合最新的科技发展，预测未来城市内涝防治的可能方向。

通过这些拓展和探究活动，学生不仅能够加深对城市内涝问题的理解，还能够提高自己的实践能力和创新思维，为解决现实中的环境问题贡献自己的智慧和力量。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在城市内涝问题的理解上有了明显的提升，但同时也发现了一些需要改进的地方。我设计了一个反思活动，让学生填写一个反馈问卷，以便我能够评估教学效果并识别需要改进的地方。

从学生的反馈中，我发现以下几点：

1.学生对城市内涝的成因有了更深入的认识，但有些同学对于具体的防治措施还是感到有些模糊。

2.在小组讨论环节，部分同学表达了对于如何将理论知识应用到实际情况中的困惑。

3.有同学提到，课堂上的案例分析和讨论时间不够，希望能够有更多的时间进行深入探讨。

基于以上反馈，我制定了以下改进措施：

-**加强理论与实践的结合**：在未来的教学中，我会增加一些实际案例的分析，让学生通过案例来理解理论知识的实际应用。同时，我还会布置一些实践性更强的作业，比如让学生设计一个针对特定城市内涝问题的解决方案。

-**优化课堂讨论环节**：我会调整课堂活动的时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和分享。此外，我还会提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地组织和聚焦他们的讨论。

-**提供更多学习资源**：为了帮助学生更好地理解城市内涝问题，我计划提供更多的学习资源，包括相关的学术论文、视频资料和在线课程，以便学生能够在课后进行更深入的学习。

-**开展实地考察活动**：如果条件允许，我计划组织学生进行实地考察，比如参观城