Unit 5 Here and now Section A 1a - pronunciation 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit5HereandnowSectionA1a-pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级下册主备人备课成员设计意图在2024-2025学年人教版英语七年级下册的Unit5HereandnowSectionA1a-pronunciation教学中，设计意图在于通过本节课的学习，使学生能够掌握现在进行时态的用法，并能够正确运用动词短语进行描述。同时，通过听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语表达能力，培养他们的语言实践能力。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。核心素养目标在本节课中，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态和动词短语的运用，提升学生的语言表达能力，使其能够在实际情境中正确运用所学知识。同时，通过接触和了解不同的文化背景，增强学生的文化意识，提高其跨文化交际能力。在教学过程中，鼓励学生主动参与、积极思考，培养其思维品质和学习能力，使其能够自主探究、主动学习。教学难点与重点1.教学重点

-现在进行时态的构成和用法：学生需要掌握现在进行时态的构成（be动词+动词ing形式），并能将其应用于描述正在进行的动作或状态。

-动词短语的识别和运用：学生需要学会使用常见的动词短语（如:bedoing,writeletters,readbooks等）来描述动作。

-听力理解能力：通过听力练习，学生需要能够理解对话内容，并能够根据所听到的信息进行适当的回应。

2.教学难点

-动词短语的准确运用：学生可能会在理解和运用动词短语时遇到困难，尤其是那些含有不同介词或副词的短语（如:lookafter,putaway,writeto等）。

-听力理解的技巧：学生可能需要提高听力技巧，如预测、猜词义、抓住关键信息等，以便更准确地理解对话内容。

-语言文化差异的认知：在交流中，学生需要意识到不同文化背景下的表达方式和习惯可能有所不同，这对于正确理解和使用英语尤为重要。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-交际法：通过角色扮演、情景对话等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

-任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力，同时激发学生的学习兴趣。

-情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实情境，帮助学生理解并运用所学知识。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、电子白板等展示教学内容，增强课堂的趣味性和互动性。

-网络资源：运用在线教学平台和英语学习网站，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

-实物教学：使用实物道具，如玩具、文具等，帮助学生直观地理解动词短语的含义和用法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在进行时态和动词短语的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时态和动词短语的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的场景视频，引出现在进行时态，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用现在进行时态描述正在进行的动作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用现在进行时态描述正在进行的动作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时态的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在进行时态的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时态的知识点，掌握其用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与现在进行时态和动词短语相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在进行时态和动词短语的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是现在进行时态和动词短语的用法。通过学习，学生需要掌握现在进行时态的构成、用法，以及常见的动词短语。下面是对本节课知识点进行的梳理：

1.现在进行时态

-现在进行时态的构成：be动词+动词ing形式。

-现在进行时态的用法：用来描述正在进行的动作或状态。

-例如：Iamreadingabook.（我正在看书。）

2.动词短语

-动词短语的定义：由动词和其介词或副词构成的短语。

-例如：lookafter（照顾），putaway（收起来），writeto（写信给）。

3.现在进行时态与动词短语的结合

-使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，并运用动词短语丰富表达。

-例如：Sheislookingafterheryoungerbrother.（她在照顾她的弟弟。）

4.动词短语的辨析

-辨析不同动词短语的用法和含义，如：

-lookfor（寻找）与lookafter（照顾）

-puton（穿上）与putaway（收起来）

-writeto（写信给）与writeabout（写关于）

5.听力练习

-听力练习的重要性：提高学生的听力理解能力，培养学生的信息获取能力。

-听力练习的类型：对话、短文听力等。

-例如：听一段对话，理解对话内容，并能够根据所听到的信息进行适当的回应。

6.口语交流

-口语交流的重要性：提高学生的口头表达能力，培养学生的交际能力。

-口语交流的类型：角色扮演、情景对话等。

-例如：模拟一个日常生活中的场景，用现在进行时态和动词短语进行描述和交流。

7.小组合作学习

-小组合作学习的重要性：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。

-小组合作学习的步骤：分组、分工、合作完成任务。

-例如：小组成员共同完成一个任务，如设计一个情境，用现在进行时态和动词短语进行描述。教学反思与总结1.教学反思

-导入环节：通过生活中的实例引出现在进行时态，激发学生的学习兴趣。这是一个成功的做法，今后可以继续运用。

-讲解知识点：在讲解现在进行时态和动词短语时，我注重了与学生的互动，引导他们积极参与讨论。这种方式有助于学生更好地理解和掌握知识点。

-实践活动：设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。这种教学方法有助于培养学生的团队合作意识和交际能力。

-听力练习和口语交流：通过听力练习和口语交流，提高学生的听力理解和口头表达能力。这是本次教学中的一个亮点，需要继续坚持。

-小组合作学习：在小组合作学习中，学生能够共同完成任务，培养团队合作意识。这是一个有效的教学方式，需要在今后的教学中继续采用。

2.教学总结

-学生的知识收获：通过本节课的学习，学生基本掌握了现在进行时态的构成和用法，以及常见的动词短语。

-学生的技能进步：学生在听力理解和口头表达能力方面有了一定的提高，能够运用现在进行时态和动词短语进行描述和交流。

-学生的情感态度：学生对英语学习保持了积极的态度，能够主动参与课堂活动，表现出较强的学习兴趣。

针对教学中的不足和问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解知识点时，要注意举例子的多样性，以便让学生更好地理解和记忆。

-针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程。

-在小组合作学习中，要注重学生的个体参与，确保每个学生都能在活动中发挥自己的作用。

-增加课外拓展资源的学习，提高学生的知识视野和文化意识。内容逻辑关系-重点知识点：现在进行时态的构成是be动词+动词ing形式，用来描述正在进行的动作或状态。

-关键词：be动词、动词ing形式、进行时态、正在进行的动作、状态。

-关键句：Iamreadingabook.（我正在看书。）

2.动词短语的识别和运用

-重点知识点：动词短语是由动词和其介词或副词构成的短语，用来描述特定的动作或行为。

-关键词：动词短语、动词、介词、副词、特定动作、行为。

-关键句：Sheisl