全国河大版（三起）小学信息技术第四册第3单元第10课《实现作品创意-图文混排的应用》说课稿

全国河大版（三起）小学信息技术第四册第3单元第10课《实现作品创意——图文混排的应用》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《实现作品创意——图文混排的应用》旨在让学生掌握如何在文档中进行图文混排，培养他们的创新意识和实践能力。通过本节课的学习，使学生能够将所学的文字处理技巧与图片处理相结合，创作出具有个人特色的作品，提高信息技术的应用能力，为未来学习和生活奠定基础。本节课内容与小学信息技术第四册第3单元紧密相连，符合学生所在年级的知识深度，注重实用性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和技术应用能力。通过学习图文混排的应用，学生将提升信息加工与处理的能力，培养审美情趣和创意设计意识。同时，通过实际操作，增强问题解决能力和团队协作精神，为适应信息化社会的发展打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文字输入、编辑和排版技巧，以及简单的图片插入方法。他们对Word等文档处理软件有了一定的操作经验，能够进行基本的文档编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于使用信息技术工具通常充满兴趣，乐于探索新功能。他们在操作能力上存在差异，有的学生动手能力强，能够迅速掌握新技能；有的学生则需要更多的时间和指导。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在图文混排过程中可能遇到的问题包括：图片与文字的对齐方式难以掌握，图片大小和位置的调整不够灵活，以及如何使整体版面设计和谐美观。此外，创意思维的激发和作品的个性化设计也是学生可能面临的挑战。教学方法与策略采用讲授与案例研究相结合的方式，讲解图文混排的基本技巧，并通过案例分析展示实际操作步骤。设计小组合作项目，鼓励学生通过讨论和实验完成个人作品，以促进学生互动和创意思维的发展。同时，利用多媒体教学资源，如屏幕录制和在线教程，辅助学生自学和巩固知识点。教学过程设计【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：展示一份设计精美的图文混排文档，如校园小报，引起学生兴趣。

2.提出问题：请大家观察这份文档，思考它包含了哪些元素？这些元素是如何合理布局的？

3.学生讨论：鼓励学生分享观察到的特点，教师总结并引入本节课主题。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.讲解图文混排的概念和重要性：介绍图文混排的基本原则和在实际应用中的作用。

2.展示案例：通过大屏幕展示几个图文混排的优秀案例，并讲解关键操作步骤。

3.操作演示：教师现场演示如何在文档中插入图片、调整图片大小和位置、设置图文环绕等技巧。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.练习任务：学生根据教师提供的素材，尝试自己进行图文混排，制作一份小海报。

2.小组合作：学生分小组进行讨论和合作，共同完成任务，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.展示成果：各小组展示作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.互动讨论：教师提出问题，如“如何使图文混排更和谐美观？”引导学生思考并分享心得。

2.点评与反馈：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，鼓励创新思维。

3.解决问题：针对学生在练习中遇到的问题，教师引导学生共同探讨解决方案。

【课堂小结】（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调图文混排的技巧和创意设计的重要性。

2.鼓励学生在课后继续探索和实践，提升信息技术应用能力。

【课后作业】（不占课堂时间）

1.学生根据本节课所学，独立完成一份图文混排的作品，主题自选。

2.学生在下一节课前提交作品，教师进行评价和反馈。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《信息技术与创意设计》：介绍信息技术在创意设计领域的应用，包括图文混排的案例分析。

-《Word高级应用技巧》：详细讲解Word中的图文混排高级功能，如艺术字、图形处理等。

-《版面设计原理》：探讨版面设计的基本原则，如何使图文结合更具视觉冲击力。

2.课后自主学习和探究：

-实践项目：鼓励学生结合本节课所学，尝试制作一份个人简历或宣传海报，运用图文混排技巧，体现个人风格。

-研究课题：探究不同类型的图文混排风格对读者的影响，例如，新闻稿件与杂志文章的图文混排风格差异。

-创新设计：引导学生思考如何将图文混排应用于解决实际问题，如制作信息图表、设计活动宣传单等。

-技术探索：鼓励学生自学Word中的更多高级图文混排功能，如文本框的使用、水印效果的应用等。

-交流分享：学生之间可以相互交流学习心得，分享图文混排的小技巧，共同进步。

-在线资源：推荐学生利用网络资源，如在线教程、设计论坛等，学习更多图文混排的实用技巧和行业动态。

-评价与反馈：学生在完成课后自主学习和探究后，可以提交作品或报告，教师给予评价和反馈，促进学生的持续学习和能力提升。板书设计①图文混排的基本概念与原则

-图文混排定义

-版面设计原