第3课 玩具（1~5各数的认识和书写）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第3课玩具（1~5各数的认识和书写）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《北师大版一年级上册数学》第3课《玩具（1~5各数的认识和书写）》。本节课旨在让学生通过观察和操作玩具，认识和书写1~5各数，理解数的概念，掌握数的基本书写方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在幼儿园阶段已经对1~5的数有了一定的认识和感知，本节课将在此基础上，通过具体的玩具实例，帮助学生深化对1~5各数的认识，并学会正确书写这些数。同时，本节课的教学内容为后续学习更大数的认识和书写打下基础。核心素养目标1.数感：通过观察、操作玩具，培养学生的数感，使其能够直观地感知1~5各数的数量关系，为后续数的运算打下基础。

2.逻辑思维：通过引导学生比较、分类、排序等操作，培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.数学表达：鼓励学生在课堂上用准确的数学语言描述自己的观察和思考，培养学生的数学表达能力。

4.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。学情分析一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们具有强烈的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，学习习惯和学习方法有待培养。在知识方面，学生对1~5的数已经有了初步的认识，能够识别这些数，但在书写和数量对应方面可能存在一定的困难。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和表达能力正在逐步发展，但还需在教师的引导下进行有针对性的训练。

在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但团队协作和分享意识有待加强。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、上课随意说话等现象，需要教师通过课堂管理来纠正。

针对这些特点，本节课在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，采用直观的教学手段，如玩具操作、游戏等，以吸引学生的注意力。同时，教师需要关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，教师还需注重培养学生的团队合作意识，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《北师大版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与1~5各数认识和书写相关的PPT课件，以及相关的数学习题卡片。

3.实验器材：准备足够的玩具模型，以便学生进行观察和操作，同时准备白板和记号笔用于板书和演示。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每个小组配备必要的桌椅和玩具模型，以便学生进行小组讨论和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括教材第3课《玩具（1~5各数的认识和书写）》的相关内容，并要求学生预习时关注1~5数的特征和书写方法。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些物品与1~5的数相关？”引导学生观察生活，联系实际。

-监控预习进度：通过预习任务的提交情况，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材内容，理解1~5数的概念和书写。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和独立思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同数量的玩具图片，引导学生关注数量和数的关系。

-讲解知识点：详细讲解1~5数的认识和书写方法，强调数形结合，通过实物展示和板书示范。

-组织课堂活动：设计“数玩具”游戏，让学生分组数玩具并记录数量，加强数的实际应用。

-解答疑问：对学生在活动中出现的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与“数玩具”游戏，通过实践活动加深对数的理解。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握1~5数的认识和书写方法。

-实践活动法：通过“数玩具”游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书写练习题，巩固学生对1~5数的书写。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏和练习册，供学生和家长在家中进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的书写和数数能力。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成书写练习，巩固数的书写技能。

-拓展学习：利用拓展资源，进行额外的数学学习和游戏。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中进行自主学习，提高自我管理能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成自我监控和改进的习惯。

作用与目的：

-巩固学生对1~5数的认识和书写技能。

-通过拓展学习，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和持续发展。教学资源拓展拓展资源：

1.数的概念：介绍数的起源和发展，包括自然数、整数、分数、小数等不同类型的数，以及它们在生活中的应用。

2.数的书写：详细讲解数字的书写规范，包括数字的形状、书写顺序和注意事项，以及数字的美学设计。

3.数的运算：介绍基本的数学运算，如加法、减法、乘法和除法，以及这些运算在实际生活中的应用。

4.数的游戏：提供一些有趣的数学游戏，如数独、华容道、算24点等，通过游戏锻炼学生的数学思维和逻辑能力。

5.数学故事：收集一些与数学相关的趣味故事，如《数学岛历险记》、《阿汤哥的数学之旅》等，通过故事激发学生对数学的兴趣。

6.数学文化：介绍数学在各个文化中的地位和影响，如古希腊数学、中国古算、阿拉伯数学等，让学生了解数学的多元文化背景。

7.数学应用：展示数学在科学、技术、工程和数学（STEM）领域的应用，如统计学在数据分析中的应用，几何在建筑设计中的应用等。

拓展建议：

1.阅读数学绘本：鼓励学生阅读数学绘本，如《数学岛历险记》等，通过生动的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.制作数学手抄报：要求学生制作关于1~5数的认识和书写的手抄报，包括数字的形状、书写方法、生活中的应用等内容，提高学生的动手能力和创造力。

3.家庭数学游戏：鼓励家长和学生一起玩数学游戏，如数独、算24点等，增进亲子关系的同时，锻炼学生的数学思维。

4.观察生活中的数学：要求学生在生活中寻找与数学相关的实例，如购物时使用1~5的数进行计算，观察建筑中的几何形状等，增强学生的观察力和应用能力。

5.数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习数学过程中的所思所想，以及在生活中遇到的问题和解决方法，提高学生的数学表达能力和反思能力。

6.参观数学博物馆：如果条件允许，组织学生参观数学博物馆或科技馆中的数学展区，让学生亲身体验数学的魅力和数学在生活中的应用。

7.数学主题活动：定期举办数学主题活动，如数学节、数学竞赛等，激发学生的数学兴趣，展示学生的数学才能。教学反思与改进在完成了《北师大版一年级上册数学》第3课《玩具（1~5各数的认识和书写）》的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我意识到，尽管学生们在课堂上的表现令人满意，但仍有一些方面需要改进，以确保每个学生都能获得最佳的学习体验。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和理解程度。我观察到，在“数玩具”游戏中，大部分学生能够积极参与，但仍有少数学生似乎没有完全投入到活动中。这让我思考，是否可以增加一些更具吸引力的活动，或者调整活动的难度，以适应不同学生的学习需求。

1.教学内容呈现的调整：我发现有些学生在理解1~5各数的书写时遇到了困难，尤其是在数字的书写顺序上。未来，我计划在教学中加入更多的书写练习，比如在课堂上进行实时书写演示，并让学生跟随模仿。同时，我还会提供更多的书写指导，包括书写规范和技巧。

2.课堂活动的优化：虽然“数玩具”游戏增加了课堂的趣味性，但我也注意到有些学生在游戏中的参与度不高。我计划设计更多样化的活动，比如数学接龙、数字卡片配对等，以增加学生的互动性和参与度。

3.学生个性化关注：在课堂活动中，我发现有些学生可能需要更多的个别关注。为了满足这些学生的需求，我计划在课堂上设置一些“小老师”角色，让已经掌握知识的学生帮助那些还在努力的学生，这样既能提高学生的自信心，也能促进他们之间的交流和合作。

4.家长沟通的加强：我意识到家长在学生学习过程中的作用不可忽视。因此，我计划通过家长会或家长信的方式，向家长介绍学生在课堂上的表现，并提供一些家庭学习建议，以便家长能够在家里支持学生的学习。

5.教学资源的使用：在教学中，我发现虽然已经提供了丰富的教学资源，但有些资源的使用效果并不理想。未来，我将更加精选教学资源，确保每个资源都能有效地辅助教学。

6.教学评价的改进：为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行更多的学生反馈收