《第二单元 探访大自然：6 考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

《第二单元探访大自然：6考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第二单元探访大自然：6考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

本节课选自湘科版一年级上册第二单元，旨在引导学生从校园出发，考察大自然，培养学生的观察能力和环保意识。教材通过生动的图片和简洁的文字，让学生了解校园中的植物、动物和环境特点，激发学生对大自然的兴趣。结合一年级学生的认知水平和心理特点，本节课的教学内容注重实践性，让学生在亲身体验中学习，提高学生的学习积极性。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察和记录校园中的自然现象，提升学生的观察力和信息收集能力。

2.增强学生的环保意识，使学生认识到保护校园环境的重要性，并能够在日常生活中践行环保行为。

3.激发学生对自然科学的兴趣，引导学生主动探索自然规律，培养持续学习的动力。重点难点及解决办法重点：培养学生观察和记录自然现象的能力，以及理解保护环境的重要性。

难点：引导学生从校园环境出发，深入理解自然与人类生活的关系，并转化为实际行动。

解决办法：

1.采用互动式教学，通过小组合作，让学生在校园中实际观察，记录所见所闻，增强直观体验。

2.设计生动有趣的活动，如校园环保标语创作、植物生长观察日记等，激发学生的学习兴趣。

3.结合教材中的案例，讲解环境保护的实际意义，使学生理解保护环境与自身生活的紧密联系。

4.开展角色扮演游戏，让学生模拟环保行动，增强环保行为的实际操作能力。

5.定期进行反馈和评价，鼓励学生分享观察成果和环保行动，及时调整教学策略。教学资源-教科书《湘科版一年级上册》

-校园实地考察环境

-观察记录表格

-环保宣传资料

-多媒体教学设备

-植物和动物图片或实物

-环保主题视频资料

-教学互动软件

-学生作品展示板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你眼中的大自然是什么样子的？”问题引入，鼓励学生分享他们对大自然的认识。

-回顾旧知：回顾在《探访大自然》单元中学到的内容，如植物和动物的基本特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“考察大自然-从校园开始”，讲解如何观察校园中的自然元素。

-举例说明：展示校园中的植物和动物图片，说明它们的特点和重要性。

-互动探究：组织学生分成小组，讨论在校园中可以观察到的自然现象，并记录下来。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，在校园中进行实际观察，记录所见的自然元素。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生正确记录观察结果，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点，强调观察自然的重要性，并分享学生的观察记录。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于校园自然观察的小日记，要求记录至少三种自然元素的特点和感受。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后继续观察校园中的自然变化，并与同学分享观察成果。

7.教学反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课内容的反馈，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。

8.安全教育（约5分钟）

-提醒学生在校园考察时注意安全，遵守规则，保护自己和自然环境。

9.课后拓展（约10分钟）

-推荐学生阅读与大自然相关的书籍或观看相关视频，以拓展知识面。

10.家长沟通（约5分钟）

-建议家长关注孩子的学习进展，鼓励家长参与孩子的校园自然观察活动，共同促进孩子的学习兴趣。

11.教学反思（约10分钟）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学方法和策略。学生学习效果1.学生能够运用观察和记录的方法，详细描述校园中的植物、动物和环境特点，掌握了基本的自然科学探究技巧。

2.学生增强了对自然环境的认识，能够识别校园中的不同植物和动物，理解它们在生态系统中的作用。

3.学生通过实际操作，学会了如何使用观察记录表格，提高了记录信息的准确性和条理性。

4.学生在小组讨论中积极参与，通过合作交流，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.学生通过撰写观察日记，不仅锻炼了写作能力，而且能够表达自己对大自然的感悟和保护环境的意识。

6.学生在课堂上展示了环保标语创作，体现了对环保理念的理解和创造性思维能力。

7.学生能够将课堂上学到的环保知识应用到实际生活中，如节约用水、减少垃圾产生等，形成了良好的环保行为习惯。

8.学生通过课堂总结，能够回顾并复述本节课的主要知识点，加深了对自然科学的学习兴趣。

9.学生在作业完成过程中，能够独立思考，将所学知识内化为自己的认识，提高了自主学习能力。

10.学生在家长沟通和课后拓展活动中，能够与家长分享学习成果，促进了家庭教育的参与和支持。

11.学生在学习过程中，逐渐培养了批判性思维，能够对自然环境中的问题提出自己的见解和解决方案。

12.学生通过本节课的学习，不仅掌握了知识，更重要的是激发了持续探索自然科学的热情，为未来的学习打下了坚实的基础。教学反思与总结在教学《第二单元探访大自然：6考察大自然-从校园开始》这一课时，我经历了许多有意义的时刻，也遇到了一些挑战。以下是我的教学反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过互动式教学和实地考察来激发学生的学习兴趣，整体效果不错。学生们在校园中实际观察时非常兴奋，能够积极参与，这一点让我感到非常欣慰。但是，我也发现有些学生在观察时缺乏目的性，需要我在课前给予更明确的指导。

在策略上，我设计了一些小组活动，以促进学生之间的交流和合作。学生们在小组中分享观察结果，这有助于他们相互学习和提高。然而，我也注意到一些小组的互动不够积极，可能是因为组内分工不明确或者是个性差异导致的。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都有机会发言。不过，在小组活动时，有些学生可能会脱离集体，这需要我在活动中更加细致地监控和引导。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣。他们不仅学会了如何观察和记录自然现象，还能够理解到保护环境的重要性。在知识掌握方面，学生们能够识别校园中的植物和动物，并描述它们的特点，这说明我的教学方法是有效的。

在技能方面，学生们通过实际操作，提高了观察和记录的能力。他们的观察日记内容丰富，表达清晰，这表明他们在写作技能上也有所提升。

在情感态度方面，学生们对自然的兴趣明显增强，他们更加关注环境保护，这节课在情感教育上取得了成功。

尽管如此，我也发现了一些不足。例如，在小组活动中，有些学生的参与度不高，这可能是因为他们在小组中的角色不够明确。另外，课堂管理方面还有待加强，特别是在小组活动时，需要更好地维持秩序。

改进措施和建议：

1.在课前，我将提供更具体的观察指导，帮助学生明确观察目标和记录方法。

2.我会调整小组活动的组织方式，确保每个学生在小组中都有明确的角色和任务。

3.我将加强课堂管理，特别是在小组活动时，确保每个学生都能积极参与，同时维持良好的课堂秩序。

4.我会继续与家长沟通，鼓励他们参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。板书设计1.考察大自然的方法

①观察植物：叶子的形状、颜色、纹理

②观察动物：行为、习性、外貌特征

③记录方法：使用观