第五单元任务二《准备与排练》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第五单元任务二《准备与排练》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册主备人备课成员设计思路结合统编版语文九年级下册第五单元任务二《准备与排练》的教学内容，本节课的设计思路为：首先通过回顾课本中的相关知识点，引导学生理解戏剧排练的重要性；接着组织学生进行分组讨论，探讨如何进行有效的准备与排练；然后通过实际操作，让学生参与到戏剧排练中，体验角色分配、台词熟悉、动作编排等环节；最后进行总结反馈，让学生认识到自己在排练过程中的优点与不足，为下一阶段的戏剧表演做好准备。整个教学过程注重培养学生的团队协作能力和创新意识，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体目标为：通过参与戏剧排练，提高学生的语言表达能力和文本理解能力；培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考并解决问题；增强学生对戏剧艺术的审美鉴赏能力，激发创造潜能；同时，通过深入了解戏剧文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握戏剧排练的基本步骤和技巧。具体包括：

-排练前的准备工作：如何分析剧本，理解角色性格，以及如何分配角色。

-排练过程中的台词熟悉：如何准确把握台词的节奏、情感和语气。

-动作编排：如何设计合适的舞台动作，使其与角色性格和剧情发展相符合。

例如，通过分析课本中的《雷雨》剧本，让学生了解周朴园、鲁侍萍等角色的性格特点，以及如何在排练中表现出角色的心理变化。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-角色深入理解：学生可能难以准确把握角色的内心世界，难以将角色性格与自身情感体验相结合。

例如，学生可能难以理解周朴园在剧中的复杂心理，需要教师通过引导，让学生从剧本的细节中体会角色的情感变化。

-台词表达技巧：学生在表达台词时，可能无法准确把握语气、节奏和情感。

例如，学生在朗读“周朴园：你自然聪明，进来！”这句话时，可能无法表现出周朴园的愤怒与威严，需要教师指导学生通过提高音量、加重语气等方式来表现。

-舞台动作设计：学生可能难以设计出符合角色性格和剧情发展的动作。

例如，在《雷雨》中，学生可能不知道如何通过动作表现鲁侍萍在知道真相后的震惊与痛苦，教师需引导学生通过特定的手势、眼神等动作来传达角色的情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文九年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备《雷雨》剧本的电子版和纸质版，以及相关角色的性格分析资料，用以辅助学生深入理解戏剧内容；同时，搜集与戏剧排练相关的视频片段，供学生观摩学习。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备必要的排练道具和记录工具，以便学生进行分组讨论和排练实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《雷雨》剧本的电子版，要求学生提前阅读并理解剧本内容。

设计预习问题：如“周朴园这一角色的性格特点是什么？他是如何体现这些特点的？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读剧本，尝试理解角色性格和剧情发展。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解剧本内容，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《雷雨》的经典片段，引出戏剧排练的主题。

讲解知识点：讲解戏剧排练的基本步骤，如角色分析、台词熟悉、动作编排等。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，让学生在实践中学习排练技巧。

解答疑问：针对学生在排练过程中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考排练过程中的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试排练技巧。

提问与讨论：学生提出自己在排练中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解戏剧排练的知识点，掌握排练技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置排练计划书和角色分析报告的作业。

提供拓展资源：提供相关戏剧理论书籍和排练视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成排练计划书和角色分析报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对排练过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，通过反思总结提升自我。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容为《准备与排练》，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-戏剧理论书籍：《中国戏剧史》、《戏剧艺术》、《演员的自我修养》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解戏剧的历史背景、艺术特点和表演技巧。

-戏剧剧本推荐：《茶馆》、《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等经典剧本，供学生阅读分析，了解不同类型和风格的戏剧特点。

-戏剧排练视频：国内外优秀戏剧排练的纪录片或片段，如《雷雨》排练过程、北京人艺的排练现场等，让学生直观感受戏剧排练的实际情况。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握戏剧排练的知识和技能，以下是一些建议：

-深入阅读剧本：学生应深入阅读《雷雨》等经典剧本，理解剧本的结构、人物性格和剧情发展。同时，可以尝试分析其他剧本，比较不同剧本的特点。

-观看戏剧表演：鼓励学生观看学校或社会上的戏剧表演，实地体验戏剧的魅力。观看后，可以组织学生进行讨论，分享各自的观点和感受。

-角色分析：要求学生选择一个感兴趣的戏剧角色，进行深入的个性分析。分析内容包括角色的性格特点、成长背景、与其他角色的关系等。

-排练实践：组织学生进行戏剧排练实践，从角色分配、台词熟悉到动作编排，让学生亲身体验戏剧排练的全过程。可以邀请专业戏剧指导老师进行指导。

-戏剧知识竞赛：举办戏剧知识竞赛，让学生在准备比赛的过程中，更加系统地学习戏剧知识，提高对戏剧的理解和鉴赏能力。

-戏剧论文写作：鼓励学生撰写关于戏剧的论文，如分析某部戏剧的主题、探讨戏剧排练的方法等。通过写作，加深对戏剧知识的理解。

-参观戏剧博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观戏剧博物馆，了解戏剧的发展历程和各个时期的代表作品。

-戏剧社团活动：鼓励学生加入学校戏剧社团，参与社团的日常活动，如剧本讨论、排练、演出等，提高戏剧实践能力。

-剧本改编：要求学生尝试将一部小说或电影改编为戏剧剧本，锻炼学生的创作能力和对戏剧结构的理解。

-戏剧评论写作：鼓励学生撰写戏剧评论，对观看过的戏剧表演进行分析和评价，提高学生的戏剧鉴赏能力。

通过以上拓展学习，学生不仅能够更好地理解和掌握戏剧排练的知识和技能，还能够拓宽视野，提高戏剧素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，采用线上线下相结合的教学模式，通过在线平台发布预习资料和课后作业，提高教学的互动性和便捷性。

2.引入角色扮演和情景模拟的教学方法，让学生在实践中感受戏剧的魅力，增强学习的趣味性和参与感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

2.在教学方法上，对学生个体差异的考虑不足，未能充分满足不同学生的学习需求。

3.在教学评价方面，评价标准较为单一，未能全面反映学生的学习过程和成果。

（三）改进措施

1.优化课堂活动时间分配，确保每个学生都有机会参与讨论和实践活动。通过小组合作，提高学生的参与度和互动性。

2.根据学生的个体差异，采取差异化教学策略，如对基础较弱的学生提供额外的辅导，对表现优秀的学生提供更多挑战性的任务。

3.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、角色扮演效果等多个维度，全面评价学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，增强学生的自我认知和反思能力。

在今后的教学中，我将继续探索和实践更多创新的教学方法，如引入戏剧工作坊、开展戏剧主题的社会实践活动等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和综合素质。同时，我也会更加关注学生的个体差