《6 点亮七彩小树灯》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版

《6点亮七彩小树灯》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《6点亮七彩小树灯》，选自2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版。本节课通过实践活动，引导学生学习串联电路的原理，并动手制作一个七彩小树灯。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所涉及的电路知识是建立在学生已掌握的简单电路原理基础之上。学生在三年级时已经学习过电池、灯泡、导线等基本电路元件的连接，本节课将引导学生运用这些知识，通过实际操作，深入理解串联电路的原理，并学会如何设计简单的电路。同时，本节课的实践活动有助于培养学生的动手能力和创新思维。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学探究精神和技术应用能力。通过点亮七彩小树灯的实践活动，学生将学会将理论知识应用于实际操作中，掌握电路设计的基本方法，提升解决问题的能力。同时，通过小组合作完成电路搭建，培养学生的团队合作意识和沟通能力，激发学生对科学技术的兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。学情分析本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的电路原理，并能够识别基本的电路元件。在能力方面，学生具备初步的动手操作能力，能够进行简单的实验操作，但可能缺乏深入探究和实践的经验。素质方面，学生好奇心强，乐于探索新知识，但可能注意力容易分散。

在行为习惯上，四年级学生正处于习惯养成的关键期，他们可能已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，但在课堂纪律方面可能还需要进一步加强。此外，学生可能存在个体差异，部分学生可能对电路知识较为敏感，而部分学生则可能对此类知识较为陌生。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于实践性强的课程内容兴趣较高，但可能需要教师提供更多的引导和支持，以确保他们能够安全、有效地完成电路搭建。同时，学生的个体差异要求教师在教学中采取差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解电路基础知识，为学生提供必要的理论支持。

2.实验法：引导学生动手实践，通过搭建电路来加深对电路原理的理解。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同探讨问题解决方案，培养学生的团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示电路图和操作步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件模拟电路工作原理，帮助学生直观理解电路行为。

3.网络资源：提供相关网络资源，扩展学生知识面，激发进一步探索的兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《点亮七彩小树灯》的电路原理和所需材料清单，明确预习目标和要求。

设计预习问题：提出如“电路中的串联和并联有何不同？”等问题，引导学生思考电路的基本概念。

监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生的预习进度，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解电路基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握电路基础知识，为课堂实践打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示七彩小树灯的成品，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电路的串联原理，结合实物演示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何设计电路图，并动手实践搭建电路。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握电路设计要点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组合作，根据所学知识设计电路图，并尝试搭建电路。

提问与讨论：学生在实践过程中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解电路设计的基本原理和步骤。

实践活动法：通过动手实验，巩固电路知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计并搭建一个简单串联电路的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关电路设计网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并搭建一个串联电路。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的电路学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高解决问题的能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握电路串联的基本原理，认识到电路中电流的路径和元件的连接方式对电路功能的影响。他们能够独立设计并搭建一个简单的串联电路，将理论知识转化为实际操作能力。此外，学生还能够识别并使用基本的电路元件，如电池、灯泡、导线等，并了解它们在电路中的作用。

2.实践操作能力：学生在动手实践环节中，通过搭建七彩小树灯电路，不仅锻炼了动手操作能力，还学会了如何根据电路图进行电路搭建。他们在实践中学会了如何检查电路的连通性，如何排除电路故障，以及如何安全地使用电路元件。这些实践操作能力的提升为学生日后的科学探究和技术应用打下了坚实的基础。

3.解决问题能力：在电路搭建过程中，学生可能会遇到各种问题，如电路不亮、元件损坏等。通过本节课的学习，学生学会了如何分析问题、找出问题的原因，并采取相应的措施解决问题。这种问题解决能力的培养对学生未来的学习和生活都是极其重要的。

4.创新思维和设计能力：学生在设计七彩小树灯电路时，不仅需要按照已有的电路图进行搭建，还可能根据自己的想法进行创新设计。这种创新思维和设计能力的培养有助于学生形成独立思考的习惯，激发他们对科学技术的兴趣。

5.团队合作与沟通能力：在小组合作搭建电路的过程中，学生需要与同伴进行有效沟通，共同解决问题。这种团队合作和沟通能力的培养有助于学生学会如何在团队中协作，提高他们的社交技能。

6.科学探究精神：通过本节课的学习，学生体验了科学探究的过程，从提出问题、设计方案到动手实践，再到分析结果和反思总结。这种科学探究精神的培养有助于学生形成科学的态度和方法，为他们未来的科学学习打下坚实的基础。

7.安全意识：在电路搭建的实践活动中，学生学会了如何安全使用电路元件，了解了电路操作中可能存在的风险，并掌握了基本的安全防护措施。这种安全意识的培养对学生的人身安全具有重要意义。教学反思与总结在完成《点亮七彩小树灯》这一节课的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。以下是我对本次教学的一些思考。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种教学方法相结合的方式，如讲授法、实验法、小组合作法等。通过讲授法，我能够系统地传授电路知识，为学生提供理论支持；通过实验法，学生能够亲自动手操作，加深对电路原理的理解；通过小组合作法，学生能够在团队中学习，提高沟通和协作能力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组合作环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与，这可能导致他们在实践环节中收获较少。未来，我计划在小组活动中加入更多的激励措施，鼓励每一位学生都能积极参与其中。

其次，在教学策略的选择上，我注重了启发式教学，引导学生主动思考问题。通过设计具有启发性的预习问题和课堂讨论题，我试图激发学生的思维活力。但在实际操作中，我发现部分学生对于这种开放性的问题缺乏足够的思考和准备，导致讨论效果不尽如人意。为此，我计划在今后的教学中，提前为学生提供更多的背景资料和案例，帮助他们更好地准备讨论。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每位学生都能在有序的环境中学习。但我也发现，在小组合作环节，一些小组可能会出现纪律松散的现象，影响整体的学习效果。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，加强对小组活动的监督和指导，确保每个小组都能高效地完成任务。

关于教学效果，我认为学生在本次课程中取得了显著的进步。他们在知识掌握方面有了明显的提升，能够理解并应用电路串联的原理。在实践操作能力方面，学生通过动手搭建电路，不仅提高了动手能力，也学会了如何解决实际问题。此外，学生在团队合作和科学探究精神方面也有了很大的提升。

当然，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在课堂讨论中的参与度不够，可能是因为他们对于电路知识的理解不够深入，或者是因为他们缺乏自信。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强课堂互动，通过提问和讨论的方式，鼓励每一位学生都能积极参与课堂活动。

2.提供更多的学习资源，如在线视频、电子书籍等，帮助学生更好地理解电路知识。

3.设立奖励机制，激励学生在小组活动中积极表现，提高他们的自信心和参与度。

4.定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果