（课件）文题5【乡情】

七年级下册第二单元文题5：乡情学会抒情【导入新课】上一次作文，我们通过一次作文片段练习了抒情。本次作文，我们继续通过一次整篇文章的写作，练习间接抒情。下面，针对课前老师提供的范文，请同学们交流阅读感受。乡情说到家乡，你也一定会有一种亲切感吧。每个人都有自己的家乡，我也不例外，那里承载着我最美好的回忆……高峰乡，一个很偏远的地方，那里科技并不发达，人们也并不富裕，而这里，就是我的家乡，也是我的乐园。初春，大地刚刚从沉睡中醒来，小草拉开了土的窗帘，小动物们也纷纷出来舒展着筋骨。而度过一个寒冷冬天的我，脱去了厚重的外套，浑身清爽，也撒丫子到处窜着。当然，这也正是采春的好时机，自然不能错过！缓缓爬上后山，那儿便是植物的乐园了，有野花、野草，还有不知名的野菜。最好玩的便数睫毛草了。这草可真怪，没叶子，还是一节一节的，活脱脱一个天然的拼接玩具。不过，嫩的，绿得漂亮，但不经折腾；老的，耐玩，却是黄绿黄绿的，不好看。为此，我总得纠结好半天，要知道，想找到完美的一株可不容易。直到回了家，终于可以享受成果啦！拼小鱼，拼花篮，还能锁睫毛。这个乐趣，直到夏天到来，都不会消逝。夏日，太阳正是毒辣，这时，荷塘便成了我的乐园。脱了鞋，踩到泥里，凉飕飕的。头上烈日当空，脚下却是凉凉爽爽，在夏天能这样，也是难得。有时玩累了，随手摘一个莲蓬，掰开，去掉苦芯，张口就吃。纯天然，无公害，甜甜的，味道棒极了！叶儿枯黄，风也呼呼吹起来，秋天到了。这便是……吃的季节了！山脚的沙棘，树上的野果，还有拐枣，一年中最盼望的就是这个时刻！最好吃的还数田旁树上结的甜果了，婆婆说那果子早上吃不得，只有晚上才能摘下吃，为此我总会在晚上黑漆漆的时候缠着婆婆带我去摘。一个标标准准的圆球，鲜红鲜红的，因为甜，我总爱叫它甜甜果。手电一照，它在叶子中间显得尤为突出，手轻轻一打，“唰啦”，一个黏糊糊的小球应声而落。我迫不及待地把它放到了嘴里，嗯，好甜，像蜜一样甜！一下便吃完了，还不忘舔舔手指，又急忙叫着婆婆：“再来几个，再来几个！”简直一副小馋猫模样！美食的盛会渐渐落下了帷幕，寒风猖狂地呼啸着。冬天，来了。正是在这个冬天，我告别了这个乐园，告别了睫毛草，也告别了甜甜果。为了上学，我回到了成都。当我坐在车上，看见熟悉的村落渐渐变小时，我清楚地认识到，我正一点点地走出了花儿、小草、果子的怀抱，走向冰冷城市的大门。此时的我坐在车里，穿着羽绒服，却丝毫感受不到温暖。学业渐渐繁重起来，我也不常回去了，只是这份乡情，却一直、一直被我珍藏着。这，是我最难忘的情，也是我最美好的情。点拨：作者的故乡之情融入在对故乡的几个片段描写中。文章开头以“我的乐园”称自己的家乡，足见故乡给作者带来的快乐。故乡的后山，是植物园，当然也是作者的乐园了，一节小小的睫毛草，就是“我们”的全部世界。夏季采摘路旁的甜果，更是祖孙二人幸福的回忆。欢乐落下帷幕，自己为了学业，不得不离开故乡，来到冰冷的大城市，虽然穿着羽绒服，却丝毫感受不到温暖。这里，作者的情感变得直接起来，没有一点掩饰。在文章结尾，更是直抒胸臆：这份乡情“是我最难忘的情，也是我最美好的情”。【明确目标】单元目标：1.结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。3.把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。本次重点：掌握直接抒情和间接抒情的方法，并在作文实践中予以运用。【出示文题】在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇抒情的文章。不少于600字。【审题要领】题目包含了两层意思。首先要写自己的家乡。家乡可写的内容有很多：家乡的人物、景色、物产、习俗以及在家乡的生活……这些内容不必面面俱到，可以选择一种、两种或几种重点描写，要写出它们的特色。在文章中要通过对家乡的人、事、物的描写来体现自己对家乡的某种情感，比如热爱、怀念（思念）等等。【思路导引】阅读下面一篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析。乡情我曾经是一个没有家乡的孩子。“家乡”，是一个多么美丽、多么深情的词语呀！我从文字中读到的别人的家乡，山都是高峻的，水都是浩渺的，乡情总是质朴温暖的，乡俗总是神秘有趣的。可我出生的地方呢，却普通到不能再普通了。不远处堆着的几座荒山，老是一副木然的神情；山脚下倒是有一片湖水，也总是水波不兴，丝毫不见活泼的样子；没有引人入胜的乡俗，更没有曲折离奇的乡间故事。它不过是我出生和成长的地方，我一直都没有将它和“家乡”这个美好的词语联系在一起！直到那一天，我们在语文课上学习了蒲松龄写的《山市》，从课本上领略完山市的奇妙之后，老师把我们领出教室，指着不远处的一座小山说：“那就是奂山，蒲松龄描绘的神奇景象就出现在这座山上！啊！居然是它！很久很久以前，竟有一座直通霄汉的危楼在它上面突兀而起，几盏忽明忽暗的灯在它的上空如星点般黯然缥缈。然后这一切又突然消失得了无踪迹。原来这座其貌不扬的小山，竟也有过如此惊心动魄的往事。再看它时，便不觉得它木然了。枯木残枝愈见它的沧桑；荒草迷离，更平添了它的神秘。散落在山顶草间的石兽残躯，仿佛正述说着它曾经奇特的历史。从此，我开始细细打量自己的家乡，开始试着找寻它独有的魅力。于是，山下的湖水渐渐变得生动了。春天它平静地倒映着蓝天，倒映着白云，倒映着绿树，一副悠然的样子；夏天它活泼地荡漾起粼粼的波，翻动着轻轻的浪，显得有些调皮。到了秋天，水中那些安静不动的虾、自由自在的鱼都可以看得无比清晰；冬天来临，它早早地就结成了冰，再盖上厚厚的雪，白茫茫一望无际。于是，那些曾让我觉得土里土气的乡俗也变得引人入胜了。每年正月间村村都会擂响的商家大鼓，曾被我不屑一顾。现在再看，擂鼓者虽不像安塞腰鼓的舞者那样有着跳跃的脚步和飞扬的身姿，可上百个人就那么稳稳地站定了，高高挥起的鼓槌却也能敲出落地生根的坚定，敲出了安稳如山的气势！于是，每一张脸庞都变得温情，每一个笑容都变得亲切。于是，每一句方言都变得有情有韵，每一段经历都成了耐人寻味的故事。我想，倘若没有这么一座奇山，没有这么一篇名文，我还会不会把它认作我的家乡。我觉得，尽管会来得晚一下，但迟早都会相认。因为我生在这里，长在这里，我的身体里流淌着它的血液，不管它有多么普通，都会成为我美好记忆的源泉！【点评】最难被发现的，常常是我们身边的风景。因为太熟悉，就会觉得太普通，于是就也察觉不到它的美好了。“我曾经是一个没有家乡的孩子。”开篇这个个性化的表达，正是源自作者最真切的情感体验。这个真挚而独特的开头，很能吸引读者的眼睛。当乡情被一篇课文点燃之后，“我”开始细细打量自己的家乡：山变得神秘，水变得活泼，乡俗变得有情有韵。那些描摹山水的文字，无一不示出发现故乡之美的欣喜，无一不流露着对家乡的热爱。在用生动的文字充分展示了家乡的美好之后，最后一段直抒胸臆就显得自然而然、细腻感人了。【写法小结】写家乡的人、事、物，可以采用叙述、描写的方式，但要体现自己对家乡这些人、事、物的某种情感，就必须要运用抒情的表达方式来使文字充满情意和张力。情感从何而来？可以通过回味或实地考察家乡，再度体验家乡的风土人情，找到情感的触发点，然后自然而然通过对家乡的人、事、物的描写来抒写对家乡的情感。抒情分为直接抒情和间接抒情，两者可以结合运用。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。示例：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过的最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这枝新发的柳条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨；您是冬日的暖阳，用您那温暖的光芒，照进我迷失的心房……妈妈，谢谢您！这段文字除叙述外还大量采用了比喻句来直接抒发自己对妈妈的感谢之情，最后一句更是直接表达了感谢之情。间接抒情就是作者把感情渗透在叙述、描写和议论中，让读者去慢慢体会。写家乡的景物、习俗或生活经历时，主要采用描写、叙述的手法，在写作过程中把作者自己的感情渗透在这些叙述、描写、议论中，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。采用间接抒情