Unit1 Will you take your kite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

Unit1Willyoutakeyourkite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Willyoutakeyourkite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册教学内容Unit1Willyoutakeyourkite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

本节课选自外研版（三起）四年级下册第一单元。教学内容主要包括以下部分：

1.学习词汇：kite,plane,robot,bear等名词，以及will,take等动词。

2.学习句型：Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill./No,Iwon't.

3.理解并运用情态动词will表示将来时态，用于询问和回答别人的计划或意愿。

4.通过故事情境，培养学生的阅读理解能力和预测能力。

5.结合实际生活，引导学生运用所学句型和词汇进行交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课新词汇及句型，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习有关物品携带的情境，增强学生对日常生活英语用法的认识。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，通过预测故事情节发展，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励学生在真实语境中运用所学知识。学情分析本节课面向的是外研版（三起）四年级下册的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，对英语语法有了初步的认识，能够进行简单的日常交流。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力逐步提高，但个别学生在发音、词汇记忆方面可能存在一定困难。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待进一步加强。

3.素质层面：学生具备一定的观察力、想象力和创造力，但批判性思维和逻辑思维尚在培养阶段。

4.行为习惯方面：学生在课堂参与度、作业完成等方面表现良好，但部分学生可能存在注意力不集中、学习效率不高等问题。

5.对课程学习的影响：学生在学习本节课内容时，可能会受到以下影响：

-对新词汇的接受程度：学生对新词汇的接受能力较强，但需要引导他们正确拼读和运用。

-对句型的理解：学生已经掌握了一般现在时，但对于将来时态的理解可能尚显不足。

-课堂互动：学生的课堂参与度较高，但需要引导他们更好地进行合作学习和互动。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料

4.教学手段：实物展示、图片卡片、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张风筝的图片，询问学生是否喜欢放风筝，引导学生谈论自己放风筝的经历。

-回顾旧知：复习上一单元学过的有关玩具的词汇和句型，为学习本节课的新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇kite,plane,robot,bear等，以及情态动词will的用法。

-举例说明：通过展示PPT中的例句，如"Willyoutakeyourkite?"，让学生理解will表示将来时态的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并预测故事中的人物将会做什么，鼓励他们用will句型表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用新学的词汇和句型编写小对话，并在小组内进行角色扮演。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助理解句型用法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括新词汇、句型以及will的用法。

-学生分享在巩固练习中的体会和收获，教师给予肯定和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用本节课学到的词汇和句型写一篇小故事，并在下节课分享。

-提醒学生复习新课内容，特别是新词汇和将来时态的用法。

6.课堂延伸（约10分钟，如有时间）

-学生自愿展示自己的小故事，教师和其他同学提供反馈。

-教师根据学生的表现，提供进一步的指导和建议，帮助他们在英语学习中取得进步。学生学习效果在本节课的学习结束后，学生取得了以下效果：

1.掌握了本节课的新词汇kite,plane,robot,bear等，并能正确拼读和使用这些单词。

2.理解并能够运用情态动词will表示将来时态，能够正确回答Willyou...?的问题，如Yes,Iwill./No,Iwon't.

3.通过小组讨论和角色扮演，提高了学生的口语表达能力和合作学习能力。学生能够自信地用英语进行交流，并在互动中巩固所学知识。

4.在巩固练习环节，学生能够独立编写小对话，并在角色扮演中运用新学的词汇和句型，展现了他们对故事情节的理解和创新能力。

5.学生通过听故事和预测故事情节，提高了他们的听力理解和思维能力。他们能够根据故事情境，预测人物的行为和故事的结局。

6.学生在课堂总结环节能够主动回顾和总结所学内容，表明他们对知识点的掌握程度较高。

7.通过布置的作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中，创作出有趣的小故事，并在下节课分享给同学，提高了他们的写作能力和表达能力。

8.学生的学习兴趣和积极性得到了提升，他们在课堂上的参与度明显增加，能够主动参与到课堂活动中，积极回答问题。

9.学生在教师的指导下，能够及时纠正发音错误，提高了他们的语音表达能力。

10.学生通过本节课的学习，增强了自信心，愿意在课堂上用英语进行交流，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知