Unit3《School Rules：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit3《SchoolRules：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为重大版2024-2025学年英语三年级上册Unit3《SchoolRules：Lesson3》。本节课将围绕学校规则这一主题，让学生学习并掌握与学校生活相关的词汇和句子，如：“Norunninginthehallway”，“Keepquietintheclassroom”等。同时，通过情景对话和角色扮演，培养学生遵守学校规则的良好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中所接触到的学校规则有紧密关联。学生在日常生活中已经积累了一定的学校规则知识，如：上课时要安静、排队时要守秩序等。通过本节课的学习，学生将能够将这些已有的知识与新的词汇和句子相结合，更好地理解和遵守学校规则。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够理解并运用本节课所学的学校规则相关词汇和句子，进行实际情景下的交流。思维品质方面，通过分析学校规则的重要性，培养学生的批判性思维和规则意识。学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握新的语言知识，并将其应用于实际生活中，形成良好的学习习惯和行为习惯。重点难点及解决办法重点：掌握学校规则相关的词汇和句子，如"Norunninginthehallway"、"Keepquietintheclassroom"等，以及能够将这些规则应用于实际情景中。

难点：1.理解并运用不规则动词的过去式；2.在真实场景中自然地表达学校规则。

解决办法与突破策略：

1.针对学校规则词汇和句子的掌握，采用以下方法：

-通过图片和实物辅助教学，增强直观感受；

-创设情境，让学生在模拟的学校环境中练习使用这些词汇和句子；

-开展小组活动，通过角色扮演和游戏巩固所学内容。

2.针对不规则动词过去式的理解与应用，采用以下策略：

-制作动词过去式的卡片，进行匹配和记忆游戏；

-通过歌曲和韵律诗形式，帮助学生记忆不规则动词的过去式；

-设计简单的填空和改写句子练习，加强学生的运用能力。

3.针对在真实场景中表达学校规则的难点，采用以下策略：

-结合学生的实际学校生活，设计相关的对话和情景；

-引导学生观察并讨论校园中的规则遵守情况，激发学生的表达欲望；

-鼓励学生自主创作小剧本，通过表演展示所学规则。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备重大版2024-2025学年英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备学校规则相关的图片、情景对话录音以及教学视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生进行角色扮演和记录讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含学校规则词汇和句子的预习PPT和视频，要求学生预习并掌握基本内容。

-设计预习问题：设计如“Howdowekeeporderintheclassroom?”等启发性问题，引导学生思考学校规则的重要性。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和PPT，学习学校规则相关词汇和句子。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索学校规则的知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于遵守学校规则的有趣故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解学校规则词汇和句子的使用，结合实际情景进行例句演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟校园情景，练习使用规则词汇和句子。

-解答疑问：对学生在学习和活动中出现的疑问进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对学校规则的相关知识点进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，将所学的规则词汇和句子应用于模拟情景中。

-提问与讨论：学生就学习中的疑问进行提问，并与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校规则词汇和句子的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置编写小对话或日记的作业，要求学生运用学校规则词汇和句子。

-提供拓展资源：提供与学校规则相关的儿童故事书和动画视频，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的作业表现给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过编写对话或日记来巩固学校规则的知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习，加深对学校规则的理解。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，以促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校规则知识，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，增强学生对学校规则的理解和遵守意识。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足，提升自我学习能力。知识点梳理Unit3《SchoolRules：Lesson3》是重大版2024-2025学年英语三年级上册的一个组成部分，本节课的核心知识点如下：

1.词汇学习

本节课的词汇学习主要包括以下单词：

-"hallway"：走廊

-"running"：跑步

-"quiet"：安静

-"classroom"：教室

-"library"：图书馆

-"noise"：噪音

-"line"：队伍

-"wait"：等待

-"turn"：轮流

学生需要掌握这些单词的正确拼写和发音，并能够在实际情景中正确运用。

2.句子结构

本节课的句子结构学习主要包括以下句子：

-"Norunninginthehallway."

-"Keepquietintheclassroom."

-"Donotmakenoiseinthelibrary."

-"Lineupplease."

-"Waitforyourturn."

学生需要学会这些句子的结构，并能够根据实际情况进行适当的变换。

3.语法知识

本节课的语法知识主要包括一般现在时态的祈使句。学生需要了解祈使句是用来给出命令或请求的句子，通常不需要主语。祈使句的肯定形式通常使用动词原形，而否定形式则使用"donot"加上动词原形。

4.听力理解

本节课的听力理解部分要求学生能够听懂并理解与学校规则相关的指令和问题。学生需要能够识别并理解老师提出的关于学校规则的问题，并能够根据听到的信息做出正确的反应。

5.口语表达

本节课的口语表达部分要求学生能够用英语表达学校规则，并在模拟的校园情景中运用所学的词汇和句子。学生需要能够自信地表达学校规则，并能够与同学进行简单的对话。

1.词汇学习

-"hallway"：走廊。这个单词描述的是学校中的一个常见场所，学生需要在走廊中保持安静，不跑步。

-"running"：跑步。这个单词用来描述在走廊中不应该进行的活动。

-"quiet"：安静。这个单词用来描述在教室等场所应该保持的状态。

-"classroom"：教室。这是学校中的另一个重要场所，学生需要在这里保持安静，遵守规则。

-"library"：图书馆。图书馆是学生学习和阅读的场所，需要保持安静。

-"noise"：噪音。这个单词用来描述不应该在图书馆等场所产生的声音。

-"line"：队伍。学生在学校中经常需要排队，如排队进食堂、排队上厕所等。

-"wait"：等待。这个单词用来描述在排队时应该做的动作。

-"turn"：轮流。这个单词用来描述在排队或进行活动时，每个人都需要等待自己的轮次。

2.句子结构

-"Norunninginthehallway."：这句话表示在走廊中不允许跑步。学生需要学会使用"No+动词-ing"的结构来表达禁止某项活动。

-"Keepquietintheclassroom."：这句话表示在教室中要保持安静。学生需要学会使用"Keep+形容词"的结构来表达保持某种状态。

-"Donotmakenoiseinthelibrary."：这句话表示在图书馆中不要制造噪音。学生需要学会使用"donot+动词原形"的结构来表达否定命令。

-"Lineupplease."：这句话是老师用来告诉学生排队的指令。学生需要学会使用"动词原形+please"的结构来表达礼貌的请求。

-"Waitforyourturn."：这句话表示学生需要等待轮到自己的时候。学生需要学会使用"动词原形+for+名词"的结构来表达等待某事。

3.语法知识

-一般现在时态的祈使句：学生需要了解祈使句是用来给出命令或请求的句子。肯定祈使句使用动词原形，如"Keepquiet."；否定祈使句使用"donot+动词原形"，如"Donotrun."。学生需要掌握这两种形式，并能够在适当的情况下使用。

4.听力理解

-学生需要能够听懂老师关于学校规则的指令和问题。例如，老师可能会问："Whereshouldyoukeepquiet?"（你应该在哪里保持安静？）学生需要能够理解这个问题，并给出正确的答案："Intheclassroom."（在教室里。）

-学生还需要能够理解老师给出的祈使句，如："Nonoiseinthelibrary."（在图书馆不要制造噪音。）学生需要能够根据这个指令保持安静。

5.口语表达

-学生需要能够用英语表达学校规则。例如，学生可以say："Weshouldkeepquietintheclassroom."（我们应该在教室里保持安静。）

-学生还需要能够在模拟的校园情景中运用所学的词汇和句子。例如，在模拟排队进食堂的情景中，学生可以说："Pleaselineup."（请排队。）或者："It'syourturn."（轮到你了。）板书设计①词汇重点：

1.hallway

2.running

3.quiet

4.classroom

5.library

6.noise

7.line

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