5-3《人皆有不忍人之心》说课稿高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修上册）

5-3《人皆有不忍人之心》（说课稿)高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修上册）主备人备课成员教材分析《人皆有不忍人之心》是统编版选择性必修上册高二语文教材中的一篇课文。本文选自《孟子·公孙丑章句上·第六节》，主要讲述了孟子关于人性本善的观点，以及通过实例论证人皆有不忍人之心，进而倡导仁爱之道。本节课旨在让学生理解孟子的观点，培养他们的道德情操，提高语文素养。教学内容与课本紧密关联，符合高二学生的知识深度，旨在实现高效课堂。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《人皆有不忍人之心》，使学生深入理解孟子的人性本善观点，感受中华传统文化的仁爱精神，增强文化自信。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析孟子论证方法，提高逻辑思维和辩证思维能力，学会运用类比、归纳等手法进行论证。

3.语言建构与运用：引导学生品味孟子语言的精炼、生动，学会运用古文词汇和句式，提高自己的表达能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对孟子散文的审美鉴赏能力，感受文章的文学价值和思想内涵，激发创造美的欲望。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握孟子关于人性本善的核心观点。

②分析孟子在文中的论证方法和语言特色。

③通过文本学习，提升对传统文化和道德观念的认识。

2.教学难点

①把握孟子论证过程中的逻辑关系，理解其类比和归纳的论证手法。

②深入理解文中古文词汇和句式的用法，提高古文阅读能力。

③将孟子的仁爱思想与现实生活相结合，引导学生进行道德实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版选择性必修上册高二语文教材。

2.辅助材料：收集与《人皆有不忍人之心》相关的背景资料、孟子生平介绍，以及古文阅读理解的辅导材料。

3.多媒体资源：准备有关孟子及其思想的视频资料，以及能够辅助解释文中难点和背景的图片、图表。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和笔，以便于板书和记录学生的讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的孟子相关内容，如“孟子的主要思想是什么？”“你们对‘人性本善’这一观点有何理解？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《人皆有不忍人之心》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍《人皆有不忍人之心》的背景和孟子的人性本善观点。接着，逐段分析课文内容，重点讲解孟子如何通过实例和类比论证人性本善，以及其语言特色和论证手法。同时，引导学生关注文中的关键词汇和句式，提高古文阅读能力。

在讲解过程中，注意启发学生思考，如“孟子是如何证明人性本善的？”“你们认为孟子论证过程中有哪些不足之处？”等，以培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，如“孟子的人性本善观点在现代社会是否成立？”“如何将孟子的仁爱思想应用到现实生活中？”等。讨论结束后，每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调孟子的人性本善观点及其论证方法，总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在课后进一步思考和实践。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写一篇短文，阐述自己对孟子人性本善观点的理解，并结合实际生活举例说明。同时，鼓励学生阅读更多关于孟子的文章，深入了解其思想。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文本拓展：推荐学生阅读《孟子》中的其他篇章，如《孟子·滕文公上·第六节·人性之善也，犹水之就下也》等，以更全面地了解孟子的人性本善思想。

（2）文化拓展：介绍儒家文化的发展历程，包括孔子、孟子等儒家代表人物的主要思想及其对后世的影响。

（3）学术拓展：推荐学生阅读关于孟子思想的学术论文和专著，如《孟子思想研究》、《孟子人性论解析》等，以深化对孟子思想的理解。

（4）现实拓展：结合当前社会现象，探讨孟子思想在现实生活中的应用和价值，如道德教育、社会和谐等。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在课后自行查阅相关资料，对孟子的生平、思想背景进行深入了解，形成自己的见解。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对孟子思想的理解，通过交流碰撞出更多的火花。

（3）写作练习：要求学生以《孟子的人性本善思想》为主题，撰写一篇论文或心得体会，锻炼写作能力的同时，加深对孟子思想的理解。

（4）社会实践：鼓励学生将孟子的仁爱思想应用到现实生活中，如参与志愿服务、关爱弱势群体等，将理论与实践相结合。

（5）跨学科学习：引导学生将孟子的思想与历史、哲学、伦理学等学科相结合，进行跨学科思考和研究。

（6）学术讲座：邀请专家学者进行关于孟子思想的学术讲座，让学生有机会直接聆听专家的讲解，拓宽知识视野。内容逻辑关系1.重点知识点

①孟子的人性本善理论：理解孟子认为人性天生具有善良本质的观点。

②孟子的论证方法：掌握孟子如何通过实例、类比等手法论证人性本善。

③孟子的仁爱思想：学习孟子关于仁爱的论述及其在现代社会的作用。

2.重点词汇

①不忍人之心：理解“不忍人之心”这一概念在孟子思想中的含义。

②仁爱：掌握“仁爱”这一词汇在孟子思想中的核心地位及其具体表现。

③善端：了解孟子所说的“善端”是指人性的善良开端。

3.重点句子

①“人皆有不忍人之心”：理解这句话是孟子关于人性本善的核心表述。

②“今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心”：通过这句话理解孟子如何通过实例论证人性本善。

③“无端之忍，无端之仁”：通过这句话理解孟子对人性中善良行为的描述。教学反思与改进在教学《人皆有不忍人之心》这节课后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过学生的课堂表现和作业完成情况来评估他们对课文内容的理解和掌握程度。我发现大部分学生能够理解孟子的人性本善观点，但在深入分析和批判性思维方面还有所欠缺。以下是我的一些具体反思和改进措施：

1.设计反思活动

在教学过程中，我注意到学生在小组讨论时参与度较高，但在表达自己的观点时往往缺乏深度。为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行以下反思活动：

-发放匿名问卷，收集学生对课堂内容的理解程度和教学方式的反馈。

-安排课后小组讨论，让学生针对课堂内容提出自己的疑问和见解，以此检验他们对知识的深入理解。

2.制定改进措施

基于反思活动的结果，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-加强课堂互动：在讲解孟子的人性本善观点时，我会更多地提问和引导学生思考，以激发他们的思维活力。

-设计更多实践性任务：我会设计一些与课文内容相关的实践性任务，如角色扮演、辩论等，让学生在实践中深化对孟子思想的理解。

-提供更多阅读材料：为了帮助学生更全面地了解孟子思想