第四单元《村落、城镇与居住环境》单元说课稿-2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第四单元《村落、城镇与居住环境》单元说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《村落、城镇与居住环境》为单元主题，旨在通过深入剖析不同时期我国村落、城镇的发展及其居住环境的特点，引导学生理解经济与社会生活的变迁。在设计思路上，我将依据高二学生的认知水平和历史学科特点，围绕以下三个方面展开教学：

1.结合课本内容，梳理村落、城镇的发展脉络，对比分析不同时期的居住环境变化。

2.引导学生关注村落、城镇与居住环境之间的内在联系，培养学生综合分析问题的能力。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生兴趣，提高课堂参与度，培养学生的历史思维和批判性思维。核心素养目标1.培养学生的时空观念，使其能够理解并阐述不同历史时期村落、城镇发展的时空背景及特点。

2.提升学生的历史解释能力，使其能够运用史料分析村落、城镇与居住环境之间的关系，形成合理的论证。

3.增强学生的家国情怀，通过了解我国村落、城镇的发展历程，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对历史现象进行理性思考，提出自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过中国古代史的相关内容，对古代村落、城镇的发展有初步了解。

-学生对历史时期的居住环境、建筑风格等有一定认识。

-学生在之前的课程中已接触过历史分析方法，如史料分析、对比研究等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和实际案例感兴趣，喜欢通过具体事例来理解抽象概念。

-学生具备一定的分析能力和逻辑思维，能够通过史料进行简单的历史解释。

-学生偏好互动式学习，喜欢在讨论和合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以把握不同时期村落、城镇发展的内在联系，需要引导其进行横向和纵向比较。

-学生在分析居住环境与经济、社会生活的关系时，可能会感到抽象和复杂，需要具体的案例分析来辅助理解。

-学生在史料阅读和分析过程中，可能会遇到史料不足、信息不全等问题，需要培养其史料批判和综合分析的能力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史地图集、相关学术论文

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、史料阅读与分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同时期的村落、城镇图片，引发学生对居住环境变化的思考。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学习的关于古代村落、城镇的基本知识，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍村落、城镇在不同历史时期的发展特点，以及居住环境的变化趋势。

-举例说明：以具体案例（如唐宋时期的坊市制度、明清时期的商业城镇）说明村落、城镇与居住环境的关系。

-互动探究：分组讨论，分析不同时期村落、城镇居住环境变化的因素，引导学生从经济、社会、文化等多角度思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制村落、城镇发展的时间轴，标注重要事件和居住环境变化。

-教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确把握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行概括，强调村落、城镇与居住环境之间的内在联系。

-回答学生提出的问题，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“XX时期村落、城镇居住环境变化”的短文，要求结合所学知识，进行史料分析和论证。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《中国古代村落与城镇研究》、《中国城镇发展史》等书籍，以更深入地了解不同时期村落、城镇的发展历程。

2.拓展视频资源：推荐学生观看《中国国家地理》系列纪录片中关于村落、城镇的篇章，通过视觉影像加深对居住环境变迁的理解。

3.拓展学术文章：引导学生阅读《历史研究》、《中国历史地理论丛》等学术期刊上发表的相关论文，了解学术界的最新研究成果。

4.拓展实地考察：鼓励学生参与学校组织的实地考察活动，参观附近的村落、城镇，直观感受居住环境的变化。

5.拓展网络资源：利用学校图书馆或在线资源，查询更多关于村落、城镇与居住环境的历史资料。

二、拓展建议

1.阅读拓展书籍：要求学生选择一本拓展阅读书籍，精读并撰写读书笔记，分享阅读心得。

2.观看纪录片：组织学生在课堂上分享观看拓展视频资源的感受，讨论纪录片中的关键信息。

3.学术文章研读：指定几篇学术文章，让学生分组研读，提取主要观点，并在课堂上进行汇报。

4.实地考察报告：鼓励学生参与实地考察后，撰写考察报告，结合课堂所学，分析村落、城镇的变迁。

5.网络资源整理：指导学生利用网络资源，搜集关于村落、城镇与居住环境的相关资料，制作资料汇编，供全班同学参考。

6.主题讨论活动：定期组织主题讨论活动，让学生就村落、城镇与居住环境的关系展开深入探讨，激发学生的思维活力。

7.学术论文写作：鼓励学生尝试撰写小型的学术论文，以村落、城镇与居住环境为主题，培养学生的学术写作能力。内容逻辑关系①村落、城镇的发展阶段与特点

-重点知识点：村落、城镇的定义及分类，各个历史时期的发展特征

-重点词汇：部落、聚落、坊市、市井、商业街

-重点句子：从部落到村落，从坊市到商业街，居住环境的变化反映了社会经济的发展和变迁。

②居住环境与经济、社会生活的关系

-重点知识点：居住环境变迁背后的经济、社会因素，如农业生产、手工业发展、商业活动等

-重点词汇：经济基础、社会结构、生活方式、城市规划

-重点句子：居住环境的变化是经济、社会生活发展的外在表现，它与社会生产力和生产关系的变革紧密相关。

③村落、城镇与居住环境的历史演变

-重点知识点：不同历史时期村落、城镇的空间布局和居住形态，以及环境适应性和改造

-重点词汇：庭院式布局、街巷式布局、防御功能、生态环境

-重点句子：村落、城镇的居住环境演变，既体现了人类对自然环境的适应，也反映了人类社会发展的需求和智慧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景模拟教学，通过模拟古代村落、城镇的生活场景，让学生身临其境地感受历史变迁。

2.设计跨学科教学活动，结合地理、社会学等学科知识，拓宽学生视野，促进综合素养的提升。

3.利用信息技术手段，如历史模拟软件、虚拟现实（VR）技术，增强教学的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生学习进度的跟踪不够细致，难以及时发现并解决学生的学习问题。

2.教学组织方面，课堂互动不足，学生参与度不够，导致部分学生可能对课程内容感到疏远。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.加强教学管理