3 古诗三首-十五夜望月说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

3古诗三首-十五夜望月说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3古诗三首-十五夜望月说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《古诗三首》中的《十五夜望月》，选自2023-2024学年六年级下册语文统编版教材。教学内容包括诗歌的朗读、理解、欣赏和背诵。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了古诗词的基本知识和鉴赏方法，对古诗的韵律、意境有了一定的了解。《十五夜望月》作为一首描绘中秋月夜景色的古诗，与学生的生活经验和已有知识有较好的契合点，有助于学生在欣赏诗歌的同时，进一步巩固和提升对古诗词的鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《十五夜望月》，学生能够准确朗读、理解诗歌内容，感受古典诗词的韵律美和意境美。2.思维发展与提升：学生能够通过分析诗歌中的意象，提升自己的想象力和创造力。3.文化传承与理解：学生能够了解并传承中华优秀传统文化，增强对中华民族文化的认同感和自豪感。4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏诗歌的美，提高审美情趣和审美创造力。通过本节课的学习，旨在培养学生的综合素质，提高其语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，包括古诗的韵律、节奏和一些基本的文学常识。他们在之前的课程中已经学习过多首古诗，对古诗的朗读和欣赏有一定的了解。

2.六年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，尤其是对富有画面感和情感表达的诗歌。他们在学习过程中表现出较强的观察力和理解力，喜欢通过讨论和合作来探索知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实例和体验来学习，对直观的教学手段反应较好。

3.学生在学习《十五夜望月》这首古诗时，可能会遇到的困难和挑战包括：对诗歌中的一些生僻字词的理解，以及对诗歌意境的深入感悟。此外，如何将诗歌的情感与自己的生活经验相结合，进行创造性的表达，也是学生需要克服的难题。教师需要通过适当的教学策略，帮助学生克服这些困难，提升他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年六年级下册语文统编版教材，以便于学生跟随课堂进度学习《十五夜望月》。

2.辅助材料：准备与《十五夜望月》相关的古诗词图片、背景音乐、诗人介绍视频等多媒体资源，以增强学生对诗歌的理解和感受。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置诗歌朗读区、讨论区，以及必要时的书写展示区，以促进学生积极参与和互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的中秋节歌曲作为背景音乐，教师手持教材，引导学生回顾已学过的中秋节相关的古诗，如《静夜思》等，询问学生中秋节的相关习俗和月亮的象征意义，从而引出本节课的学习内容《十五夜望月》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先带领学生朗读《十五夜望月》，注意诗歌的节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的音韵美。

-接着，教师通过PPT展示诗歌的背景资料，包括作者简介、创作背景等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-然后，教师逐句讲解诗歌的意境和修辞手法，引导学生深入理解诗歌的内涵，如“海上生明月，天涯共此时”的意象和情感。

-最后，教师播放与诗歌相关的视频，如中秋夜月亮的美丽画面，帮助学生进一步体验诗歌的意境。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空题、选择题或简答题，让学生独立完成，以检验学生对诗歌内容的理解和记忆。

-教师邀请学生上台板书，用自己的话解释诗歌中的某一意象或情感，增强学生的表达能力和对诗歌的深入理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《十五夜望月》诗歌中的优美意境和深远情感。

-教师鼓励学生分享自己在学习过程中的感悟和收获，以及如何在日常生活中发现和欣赏诗歌之美。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、理解和背诵，并写下自己的感悟。

-教师提醒学生，作业的完成不仅是对诗歌的记忆，更是对诗歌情感的体验和表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗背景资料：介绍唐代中秋节的习俗和当时的社会背景，帮助学生更好地理解《十五夜望月》的创作背景。

-诗人介绍：扩展介绍唐代诗人张九龄的生平事迹和诗歌创作，让学生了解诗人的文学成就和历史地位。

-古诗词鉴赏：选取其他描写月亮和中秋的著名古诗，如《水调歌头·明月几时有》、《月夜忆舍弟》等，进行对比阅读，加深学生对古典诗词的理解和欣赏。

-诗歌创作技巧：分析《十五夜望月》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并介绍这些手法在古诗词创作中的应用。

-文化常识：介绍中秋节在中国传统文化中的意义，包括月亮的象征、月饼的由来等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多的古诗词，特别是与中秋节相关的诗歌，以增强文学素养。

-实践活动：组织学生参与中秋节的文化活动，如赏月、制作月饼、猜灯谜等，将课堂学习与生活实践相结合。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作描写月亮或中秋节的诗歌，锻炼学生的想象力和表达能力。

-研究性学习：引导学生进行小组研究，探讨中秋节在不同地区和不同历史时期的习俗变化，培养研究能力和团队合作精神。

-情感体验：鼓励学生在家中与家人一起赏月，体验团圆的亲情，并将自己的感受写成日记或短文，加深对诗歌情感的理解。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等方式表达对《十五夜望月》诗歌的理解和感悟，激发艺术创造力。板书设计①诗歌标题及作者：《十五夜望月》张九龄

②重点词语：海上、生、明月、天涯、共、此时

③重点句子：

-“海上生明月，天涯共此时”：强调月亮的普遍性和人们的共同情感。

-“情人怨遥夜，竟夕起相思”：描绘了因月而生的思乡之情和相思之苦。

-“灭烛怜光满，披衣觉露滋”：通过对比手法，展现了月光的明亮和夜晚的清新。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用中秋节的歌曲作为背景音乐，这样可以更自然地引导学生进入古诗词的学习氛围，增加课堂的趣味性。

2.在讲授新知环节，我通过多媒体展示诗歌的背景资料和诗人的生平，使得学生能够更直观地理解诗歌的内涵和作者的情怀。

3.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如学生上台板书和分享，这样既锻炼了学生的表达能力，也增强了他们对诗歌的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，尤其是在小组讨论时，部分学生可能会脱离讨论主题。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显匆忙，学生未能充分消化吸收所学内容。

3.教学方法方面，尽管使用了多媒体辅助教学，但可能过于依赖这些工具，忽视了传统教学方法的运用，如板书和口头讲解。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面，我将制定更明确的课堂规则，并在小组讨论时指定小组长负责维持秩序，确保讨论围绕主题进行。

2.针对教学组织方面，我会调整