4 曹冲称象 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

4曹冲称象教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《曹冲称象》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个充满智慧与趣味的古代故事——曹冲称象。让我们一起跟随小曹冲的脚步，感受他的聪明才智，领略中华民族的智慧之光吧！🌟🌟🌟核心素养目标1.传承与理解：体会古代智慧，理解曹冲的聪明才智，感受中华文化的博大精深。

2.思维与表达：学习曹冲的思维方式，提高自己的问题解决能力，学会用恰当的语言表达自己的想法。

3.情感与价值：培养对知识的热爱，激发探索未知的兴趣，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.曹冲称象故事情节的理解与分析。

2.曹冲思维方式的归纳与总结。

难点：

1.理解曹冲称象过程中所体现的智慧和创造性思维。

2.学生对古代文化背景的理解和情感共鸣。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论，引导学生分析故事情节，提炼曹冲的智慧。

2.利用多媒体展示古代称象的背景资料，帮助学生理解文化背景。

3.通过角色扮演，让学生亲身体验曹冲的思考过程，激发学生的创造力。

4.结合生活实际，让学生思考如何运用曹冲的思维方法解决问题，提高学生的实践能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解曹冲称象的故事，同时鼓励学生发表自己的见解。

2.设计“称象大挑战”角色扮演活动，让学生分组扮演曹冲、官员、船夫等角色，通过互动体验曹冲的智慧。

3.利用多媒体展示曹冲称象的历史背景和古代称重工具，帮助学生直观理解故事。

4.通过小组合作，让学生共同完成“古代智慧大发现”项目，探究类似智慧故事，提升学生的综合运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发送《曹冲称象》故事的电子版，并要求学生阅读并思考故事中的智慧所在。

-设计预习问题：提出问题如“曹冲为什么能想到这样的方法称象？”“这个故事告诉我们什么道理？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生回家后阅读故事，初步了解故事情节。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的看法，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习成果的分享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，激发课堂学习的兴趣。

-培养学生的阅读能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“智慧的故事”为题，通过简短的视频介绍曹冲称象的历史背景，引出故事主题。

-讲解知识点：详细讲解曹冲称象的过程，分析其背后的科学原理和创造性思维。

-组织课堂活动：设计“称象比赛”游戏，让学生分组讨论并尝试设计称象方案。

学生活动：

-听讲并思考：学生在老师的讲解中积极思考，对曹冲的智慧表示敬佩。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，提出各种创意方案。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解曹冲的智慧。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中体验和掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解曹冲的智慧，掌握创造性思维的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后阅读相关的历史故事，了解古代的智慧。

-提供拓展资源：推荐一些关于古代智慧的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生阅读推荐材料，撰写读书笔记。

-拓展学习：学生利用课外时间进行拓展阅读，增加知识储备。

-反思总结：学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提高学生的历史文化素养。

-通过反思，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《曹冲称象》的故事不仅仅是一个简单的智慧故事，它背后蕴含着丰富的历史和文化知识。以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料，旨在帮助学生更全面地了解故事背景和相关知识点。

（1）古代称重工具介绍

-《中国古代称重工具》

-《古代度量衡的演变》

-《古代市井生活：度量衡的使用》

（2）曹冲生平及成就

-《曹冲传》

-《三国志》中关于曹冲的记载

-《曹冲称象》故事的民间传说版本

（3）古代智慧故事集

-《中国古代智慧故事集》

-《古代儿童的智慧》

-《中国古代科技发明故事》

2.课后自主学习和探究

（1）历史背景研究

鼓励学生课后查阅资料，了解曹冲生活的东汉时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，以及当时的社会风貌。

（2）古代科技探索

引导学生探究古代的科技成就，特别是与称重、测量相关的技术，如天平、砝码等，以及这些技术在古代社会中的应用。

（3）智慧故事收集

让学生收集和整理其他古代智慧故事，如《孙康映雪》、《曹植七步成诗》等，分析这些故事中体现的智慧。

（4）创意设计实践

学生可以尝试设计自己的称重工具或测量方法，并说明其原理和可能的实际应用。

（5）古代文化体验

（6）跨学科学习

结合数学、物理等学科知识，分析曹冲称象故事中的数学原理和物理现象。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。以下是对学生在课堂上的表现进行评价的几个方面：

-出勤率：评价学生是否按时到课，是否积极参与课堂活动。

-专注度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否认真听讲。

-参与度：评价学生在课堂讨论和活动中的参与程度，是否积极发言。

-思考深度：通过学生的回答和讨论，评估学生对知识的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的重要环节。以下是对小组讨论成果展示的评价标准：

-小组合作：评价小组成员之间的协作情况，是否能够共同完成任务。

-讨论质量：评估讨论内容是否深入，是否能够提出有见地的观点。

-表达能力：评价小组成员在展示成果时的表达清晰度和逻辑性。

-创新性：鼓励小组成员提出新的想法和解决方案。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的一种方式。以下是对随堂测试的评价标准：

-知识掌握：评估学生对曹冲称象故事中涉及的知识点的掌握程度。

-思维能力：通过测试题目，考察学生的分析、推理和解决问题的能力。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-时间管理：评价学生在规定时间内完成测试的能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，以下是一些评价要点：

-自我评价：学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度等。

-互评：学生之间相互评价，提出建设性的反馈意见，促进彼此成长。

5.教师评价与反馈：

教师对学生的评价应全面、客观，以下是一些评价和反馈的要点：

-针对课堂表现：教师应给予学生及时的正面反馈，对积极参与的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论：教师应评价小组成员的合作精神和讨论成果，对表现突出的小组给予肯定，对需要改进的小组提出具体建议。

-针对随堂测试：教师应根据测试结果，评价学生对知识的掌握情况，对测试中的难点进行讲解和辅导。

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生接受同伴的反馈，并引导学生如何有效地给予他人反馈。

-针对课后拓展：教师应关注学生的课后学习情况，对有创意的拓展活动给予认可，对需要帮助的学生提供必要的指导。板书设计①本文重点知识点：

-曹冲称象的故事背景

-曹冲的智慧与创造性思维

-古代称重工具和度量衡知识

②关键词：

-曹冲

-称象

-智慧

-创造性思维

-古代科技

③重点句子：

-“曹冲想出了一个办法，让大象上船，然后记下船下沉的水位。”

-“曹冲说：‘把大象分成几份，分别称，不就可以知道大象的重