快乐读书吧：在那奇妙的王国里 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

快乐读书吧：在那奇妙的王国里说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一章节。本节课的教学内容主要包括：

1.学习《安徒生童话》中的《丑小鸭》故事，理解故事情节，感受主人公的成长变化。

2.学习《格林童话》中的《白雪公主》故事，了解故事角色，培养对童话故事的兴趣。

3.欣赏《一千零一夜》中的《阿里巴巴和四十大盗》故事，感受故事中的智慧与勇敢。

4.开展课堂讨论，让学生分享自己最喜欢的童话故事，提高学生的表达能力和交流意识。

5.进行相关课外阅读，拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读童话故事，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提升学生的语言表达和文字运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析童话故事中的角色性格和情节发展，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解不同文化背景下的童话故事特点，增强文化自信，传承优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对童话故事的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作自己的童话故事。学情分析三年级的学生正处于知识积累和兴趣培养的关键时期。在知识方面，学生已经掌握了一定的汉字基础和阅读能力，能够独立阅读简单的课文，但对于长篇故事的阅读和理解可能还存在一定的困难。在能力方面，学生的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，需要通过有趣的故事内容来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，学生的想象力丰富，但逻辑思维和批判性思维尚在发展中，需要通过引导来提升他们的分析问题和解决问题的能力。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、不能长期坚持阅读等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。

针对这些特点，本节课的教学应注重激发学生的阅读兴趣，通过生动的故事情节引导学生深入理解文本，同时培养学生的阅读习惯和专注力，为后续的语文学习打下坚实的基础。此外，教学过程中应注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，提高他们的自信心和自我表达能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍童话故事背景，然后引导学生自主阅读，并进行课堂讨论，分享阅读感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演童话故事中的角色，通过模拟故事情节，增强对故事内容的理解和感受。

3.利用多媒体教学，播放童话故事动画片段，帮助学生形象地理解故事内容，激发学习兴趣。

4.开展小组合作学习，鼓励学生合作编写自己的童话故事，提高学生的创作能力和团队协作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段《丑小鸭》的动画片段，让学生观察并思考故事中的角色和情节。

2.提出问题：教师提问：“你们觉得丑小鸭为什么会被其他鸭子嘲笑？它最后发生了什么变化？”

3.学生回答后，教师总结导入语：“今天我们将一起走进那奇妙的王国，阅读《丑小鸭》的故事，看看它如何经历挫折，最终变成美丽的白天鹅。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生阅读《丑小鸭》故事，讲解故事中的关键词汇和句子，确保学生理解故事内容。

2.分析故事情节，引导学生理解丑小鸭的心理变化和成长过程。

3.围绕教学目标，讲解童话故事的特点和阅读方法，帮助学生掌握阅读技巧。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“丑小鸭经历了哪些挫折？它是如何克服的？”

2.每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.角色扮演：学生自愿扮演故事中的角色，模拟故事情节，体验角色的情感变化。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师给出几个与《丑小鸭》故事相关的练习题，让学生独立完成。

2.学生互相检查答案，教师选取部分题目进行讲解。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.教师提问：“通过学习《丑小鸭》，你们学到了什么？有哪些感悟？”

2.学生回答后，教师进行总结：“每个人都会经历挫折，关键是如何勇敢面对并克服。丑小鸭的故事告诉我们，只要不放弃，终会迎来美好的未来。”

六、作业布置（课堂最后1分钟）

1.布置作业：让学生回家后，阅读《格林童话》中的《白雪公主》故事，并写一篇读后感。

2.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们多阅读童话故事，提高语文素养。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够流利地朗读《丑小鸭》故事，理解并运用课文中的关键词汇和句子。在角色扮演活动中，学生能够运用所学语言进行情景对话，提高了口语表达能力。

2.思维发展与提升：学生在讨论和总结环节中，学会了分析故事情节和角色性格，培养了逻辑思维和批判性思维。通过对比分析不同童话故事的特点，学生能够提炼出童话故事的一般规律。

3.文化传承与理解：学生通过学习《丑小鸭》等经典童话故事，对中外童话文化有了更深入的了解，增强了文化自信，传承了优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：学生在阅读和欣赏童话故事的过程中，培养了审美情趣，提高了对美好事物的鉴赏能力。在创作自己的童话故事时，学生充分发挥想象力，创作出了富有创意的作品。

5.阅读习惯与兴趣：学生在本节课中体验到了阅读童话故事的乐趣，激发了阅读兴趣。课后，学生自觉阅读更多童话故事，培养了良好的阅读习惯。

6.团队协作与沟通：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。在课堂提问环节，学生勇于表达自己的观点，增强了沟通能力。

7.知识掌握与运用：学生掌握了童话故事的基本特点和阅读方法，能够独立阅读并理解其他童话故事。在巩固练习环节，学生能够运用所学知识解答相关问题。教学反思这节课通过《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》的学习，我看到了学生们积极参与、热情讨论的场景，同时也感受到了他们在阅读理解、审美鉴赏和团队协作方面的进步。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，学生在阅读童话故事时，对故事情节的兴趣明显，但深入分析角色性格和故事内涵的能力还有待提高。在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行深度阅读，帮助他们理解故事背后的深层含义。

其次，课堂讨论环节虽然气氛热烈，但部分学生参与度不高，他们可能因为胆怯或者对故事理解不够深入而没有发言。我应该在课堂上创造更多的机会，鼓励每一位学生表达自己的看法，增强他们的自信心。

再次，我在教学中发现，对于童话故事的创作，学生的想象力丰富，但作品的逻辑性和连贯性有待加强。我应该在教学中加入更多关于写作技巧的指导，帮助学生提升创作能力。

此外，我也注意到，在教学媒体的使用上，虽然多媒体课件能够吸引学生的注意力，但过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，影响他们对文本的深入理解。我应该在教学中适度使用多媒体，确保它服务于教学目标。

在今后的教学工作中，我计划采