2024年九年级道德与法治下册 第3单元 放飞美好梦想 第5课 百年梦寻 第3站树立总体国家安全观教学思路 北师大版

2024年九年级道德与法治下册第3单元放飞美好梦想第5课百年梦寻第3站树立总体国家安全观教学思路北师大版一、教学背景

授课内容：树立总体国家安全观

授课年级：九年级

教材版本：北师大版。

本节课以我国总体国家安全观为核心内容，旨在引导学生正确理解国家安全的重要性，树立维护国家安全的意识。通过分析国家安全形势、探讨国家安全体系建设，以及学生互动讨论，培养学生热爱祖国、积极参与国家安全事务的情感态度。教学内容与课本紧密结合，注重实际应用，符合九年级学生的知识深度。二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生理解总体国家安全观的内涵，提升国家安全意识。

2.培养学生分析国家安全形势的能力，增强法治观念。

3.引导学生树立正确的国家安全观，积极参与国家安全建设。

4.增强学生的爱国主义情感，激发为国家安全做贡献的责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级的道德与法治课程中，已经学习了关于国家法律、公民权利和义务等内容，对法治国家的基本概念有了一定的了解。此外，他们在历史课程中接触过国家安全、民族复兴等概念，为理解总体国家安全观打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生正处于青春期，对国家和社会问题有一定的关注和兴趣。他们在分析问题时具备一定的逻辑思维能力，善于从多个角度思考问题。在学习风格上，他们更喜欢互动式、探究式的学习方式，对案例分析和小组讨论有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解总体国家安全观时，可能会对国家安全体系建设、国家安全政策等较为抽象的概念感到困惑。此外，由于九年级学生生活经验有限，他们可能难以将理论知识与实际国家安全问题相结合，需要教师通过生动的案例和实际操作来引导。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：道德与法治教学软件、PPT课件。

3.课程平台：校园网教学平台、班级微信群。

4.信息化资源：国家安全相关视频资料、网络新闻、案例分析文章。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于国家安全形势的新闻视频，引导学生关注国家安全问题，提出问题：“视频中提到了哪些国家安全问题？这些问题为什么值得我们关注？”通过这些问题激发学生的思考，引出本节课的主题——树立总体国家安全观。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍总体国家安全观的定义和内涵，通过案例分析帮助学生理解国家安全体系的建设。

-分组讨论：学生分为小组，每组选择一个国家安全领域（如政治安全、经济安全、网络安全等），讨论该领域的重要性以及如何维护国家安全。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，强调总体国家安全观的全面性和协同性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师提供几个与国家安全相关的情境，要求学生运用所学知识，提出维护国家安全的措施。

-学生以小组为单位，选择一个情境进行讨论，并设计一份海报，展示他们的解决方案和设计理念。

-各小组将海报贴在教室墙上，学生互相参观并讨论各组的想法，教师巡回指导，给予反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，以及如何将所学应用到日常生活中。

-教师总结本节课的重点内容，强调总体国家安全观的重要性，并鼓励学生在日常生活中树立国家安全意识。

-教师布置作业：要求学生撰写一篇关于如何维护国家安全的短文，巩固课堂所学，并培养学生的写作能力。六、教学反思

这节课通过多种教学手段，让学生对总体国家安全观有了更深入的理解。看到学生们积极参与讨论，提出自己的见解，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在小组讨论环节，部分学生参与度不高，未来我需要更多关注这部分学生，引导他们积极参与进来。此外，在实践应用环节，部分学生的创意和安全措施的结合不够紧密，我会在下一节课中加强对这一方面的指导，帮助他们更好地将理论知识应用到实际情境中。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的参与度、回答问题的积极性，以及他们完成作业的质量和参与实践活动的热情来评估他们的学习情况。我会记录下每位学生在讨论中的发言次数和质量，以及他们在作业中展示的理解程度和创造力。此外，我还会通过小测验和模拟情景测试来检验他们对总体国家安全观的理解和应用能力。

改进策略：根据这些评估结果，我会对教学策略进行相应的调整。如果发现有些学生对于理论知识的掌握不够扎实，我会在课堂上增加一些互动式的讲解和案例分析，帮助他们更好地理解抽象概念。对于那些参与度不高的学生，我会尝试不同的教学方法，比如小组合作、角色扮演等，以提高他们的参与兴趣和积极性。

我也会关注学生的个体差异，对于那些理解能力强但参与度不高的学生，我会私下与他们交流，了解他们的想法和困难，鼓励他们积极参与。而对于那些基础知识薄弱的学生，我会提供额外的辅导材料和学习资源，帮助他们跟上课程进度。

另外，我会定期组织一些实践活动，比如模拟安全演练、制作宣传海报等，让学生在实践中运用所学知识，增强他们的实际操作能力。通过这样的实践活动，我希望能够激发学生的学习兴趣，同时也能够帮助他们更好地理解总体国家安全观的内涵。

在教学过程中，我也会不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈和学习效果，灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能在道德与法治这门课程中有所收获，为他们的未来成长打下坚实的基础。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《国家安全战略研究》、《总体国家安全观学习纲要》等书籍，可以帮助学生更深入地理解国家安全理论和实践。

-视频资源：国家安全教育系列视频、国家安全部制作的公益广告等，通过视听形式，让学生直观感受国家安全的重要性。

-实践资源：组织学生参观国家安全教育基地，如国家安全部、消防局等，让学生亲身体验国家安全工作。

-学术论文：选取与总体国家安全观相关的学术论文，如《总体国家安全观下的网络安全战略》、《总体国家安全观与经济安全》等，供学有余力的学生阅读。

-时事新闻：关注国内外关于国家安全的时事新闻，如涉及政治安全、经济安全、网络安全等方面的报道，让学生了解国家安全形势。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读相关书籍，如《国家安全战略研究》等，以拓宽知识面，加深对国家安全理论的理解。

-学生可以观看国家安全教育系列视频，如《国家安全部公益广告》，了解国家安全工作的具体内容和意义。

-组织学生参观国家安全教育基地，如国家安全部、消防局等，让学生亲身体验国家安全工作，增强国家安全意识。

-鼓励学生阅读学术论文，如《总体国家安全观下的网络安全战略》等，提高学生的学术素养和分析问题的能力。

-教师可以定期布置关于国家安全的时政作业，要求学生关注国内外时事新闻，分析国家安全形势