七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第三节 青春期教学实录设计（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第三节青春期教学实录设计（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第三节青春期，主要讲解青春期的定义、生理变化、心理变化以及如何正确面对青春期。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的生理健康知识相衔接，进一步深入探讨青春期的相关知识，帮助学生更好地认识自己，提高生活自理能力。教材内容涉及青春期的生理变化、心理变化，以及如何与同学、家长沟通，为学生提供一个全面了解青春期的平台。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生科学探究精神，通过观察、讨论青春期生理和心理变化，增强自我认知和保护意识；提升健康生活观念，学会与同伴和长辈有效沟通，处理青春期困惑，促进身心健康发展。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是青春期的生理和心理变化，以及如何正确面对和处理这些变化。具体包括：

-青春期生理变化的特征，如身体的快速成长、第二性征的出现等。

-青春期心理变化的特点，如情绪波动、自我意识的增强等。

-如何正确面对青春期的问题，包括与同学、家长的有效沟通和自我调节。

2.重点难点：

-重点：理解青春期的生理和心理变化，掌握应对青春期问题的方法和技巧。

-青春期生理变化的讲解，需要通过具体案例分析，帮助学生理解第二性征的出现和身体发育的过程。

-青春期心理变化的探讨，需要结合学生的实际体验，引导他们认识情绪波动和自我意识变化的原因。

-难点：如何引导学生正确面对和处理青春期的困惑和问题。

-指导学生进行有效的自我调节，包括情绪管理和压力释放的方法。

-教授学生如何与家长、老师沟通，建立良好的沟通渠道，解决青春期可能遇到的困惑。四、教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍青春期知识，小组讨论让学生分享个人体验和观点。

2.设计角色扮演活动，模拟家长与孩子之间的沟通，增强学生沟通技巧；同时进行案例分析，让学生探讨如何处理青春期问题。

3.使用多媒体教学，如播放青春期教育视频，以及利用PPT展示生理和心理变化图解，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于青春期的短片，让学生初步感受青春期的变化，引发学生对本节课内容的兴趣。短片结束后，教师提问：“你们对青春期有什么初步的认识？”以此引导学生思考并导入新课。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解青春期的定义和生理变化，通过PPT展示相关图片，让学生直观地了解第二性征的出现。接着，教师引导学生探讨青春期的心理变化，鼓励学生分享自己的感受和体验。在此过程中，教师可以提出以下问题：

-青春期生理变化有哪些？

-青春期心理变化有哪些？

-你是如何应对青春期出现的困惑和问题的？

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的青春期经历和感受。每个小组选一名代表汇报讨论成果，教师对学生的发言进行点评和总结。此外，教师还可以设计以下互动活动：

-角色扮演：学生分成小组，分别扮演家长、孩子、老师等角色，模拟处理青春期问题的场景。

-心理测试：教师提供一份心理测试题，让学生了解自己的心理状态。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一道实践作业，要求学生结合本节课所学内容，回家后与家长沟通，了解家长对青春期的看法，并尝试解决一个家庭中的青春期问题。在下节课开始时，教师邀请学生分享实践成果，对表现优秀的学生给予表扬。六、教学反思

在教学青春期的内容后，我发现学生们对生理变化的认知较为清晰，但在心理变化方面，他们还需要更多的引导和分享机会。互动体验环节中，学生们参与度很高，但在表达自己的感受时，仍显得有些害羞。下次课，我打算增加更多的小组讨论和个人分享环节，鼓励学生们打开心扉，更好地理解和应对青春期的挑战。同时，我也会加强与家长的沟通，共同关注孩子们的成长。七、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上密切观察学生们的反应和参与程度，注意他们是否能够跟随课程的节奏。通过作业，我检查他们对课堂内容的理解和掌握情况。此外，我对他们在实践活动中与家长沟通的效果进行了评估，了解他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。

-改进策略：根据观察，我发现部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为害羞或缺乏自信。为此，我计划在课堂上创造更加轻松和包容的氛围，鼓励每个学生大胆表达自己的想法。对于作业完成情况，我将增加一些互动性强的题目，让学生通过小组合作来完成，这样可以提高他们的合作能力和学习兴趣。

我会根据学生的个体差异，提供不同层次的指导和支持。对于理解能力较强的学生，我会给他们提供更深入的学习资料，鼓励他们进行拓展阅读和研究。而对于那些理解上存在困难的学生，我会安排额外的辅导时间，耐心解答他们的疑问，确保他们能够跟上课程的进度。

另外，我注意到在实践活动中，一些学生与家长的沟通并不顺畅。为了改善这一点，我打算在课堂上专门安排一些时间，教给学生有效的沟通技巧，比如如何表达自己的感受，如何倾听他人的意见等。我还会鼓励家长参与到孩子的学习中来，通过家访或家长会等方式，与他们建立更紧密的联系，共同促进学生的全面发展。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集青春期的生理变化图片，如男生女生的第二性征变化，用于课堂上直观展示，帮助学生理解青春期的身体变化。

-视频素材：精选青春期教育视频，涵盖生理变化、心理变化以及沟通技巧等方面，用于导入新课，激发学生兴趣，辅助教学。

-音频素材：播放青春期相关的访谈或讲座音频，让学生在听力练习中获取知识，同时提高他们的英语听力能力。

阅读材料：

-英文文章：选择与健康生活方式相关的英文文章，如运动、饮食、睡眠等主题，让学生在阅读中学习如何用英语表达健康生活观念。

-书籍推荐：推荐学生阅读与青春期相关的书籍，如《青春期的秘密》等，帮助学生更深入地了解青春期的心理和生理变化。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，让学生记录自己的饮食、运动、睡眠等生活习惯，帮助他们建立健康的生活方式。

-记录本：鼓励学生记录自己在青春期过程中的感受和疑问，定期与老师或家长分享，促进自我认知和沟通能力的提升。

教学资源补充：

-网络资源：提供青春期教育网站链接，让学生在课后进行自主学习，拓展知识面。

-社会资源：联系社区医生或心理咨询师，邀请他们来校进行青春期健康讲座，让学生直接获取专业人士的建议和指导。

教学支持：

-家长支持：通过家