《第四单元习作：我的动物朋友》教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《第四单元习作：我的动物朋友》教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学背景

授课内容：《第四单元习作：我的动物朋友》

授课年级：四年级

教材版本：2023-2024学年语文统编版。

本节课旨在让学生通过观察和描绘，表达对动物朋友的喜爱之情。通过引导学生回忆生活中与动物相处的趣事，培养学生对动物的关爱意识，提高写作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.语言建构与运用：通过观察和描绘动物朋友，培养学生运用语言文字进行创意表达的能力，提升写作技巧。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养其观察、分析和综合信息的能力，以及通过写作进行思维创新的能力。

3.文化理解与传承：引导学生理解人与自然和谐共生的文化理念，增强对动物的保护意识，传承关爱生命的传统美德。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同动物的图片和视频，引导学生回忆自己与动物朋友的故事，激发学生对写作的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟与动物朋友对话的场景，通过角色扮演体验情感交流，为写作积累素材。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论各自观察到的动物特点和趣事，鼓励学生分享和倾听，相互启发写作灵感。

-角色扮演：让学生扮演小动物，通过表演展现动物的行为习惯，增强对动物特征的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成习作后，反思自己的写作过程，思考如何更好地表达对动物朋友的感情。

-同伴评价：学生之间互相评改作文，提出建议和感受，通过同伴互助提升写作能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统、电子白板

-信息化资源：动物图片库、视频资料、电子版课文

-教学手段：实物展示、互动游戏软件、在线编辑工具五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示学生熟悉的动物朋友的图片，引发学生对动物特征的讨论，自然过渡到本课习作主题。

-目的：激发学生对动物朋友的情感，为写作奠定情感基调。

2.讲授新知

-概念讲解：解释什么是观察和描绘，通过展示范文，让学生理解如何将动物的外貌、性格和生活习性融入写作。

-演绎推理：通过范文分析，引导学生学习如何从动物的已知特征推断其行为习惯。

-归纳推理：让学生观察不同动物的图片，归纳总结它们的特点，并尝试用语言表达。

-逻辑谬误：提醒学生避免在写作中使用不准确的描述，如将动物人性化，导致描述失真。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生尝试现场描绘一个熟悉的动物，检验他们观察和表达的能力。

-小组讨论：分组讨论如何更好地运用语言描绘动物，相互提供反馈和建议。

4.深化理解

-案例分析：分析课本中的范文，探讨作者如何通过细节描写展现动物的特点。

-辩论活动：组织学生辩论“动物是人类的朋友”这一主题，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课的重点，即如何观察动物并准确描绘。

-学生反馈：学生分享自己的写作心得，讨论在写作过程中遇到的困难和解决方法。六、教学反思

今天的课堂学生们对动物朋友的描绘充满了热情，他们能够细致观察动物的特点，用词也更加生动形象。但是在写作过程中，我发现有些学生对于动物行为的推理还不够深入，描述时过于表面。我需要在接下来的课程中，加强对学生观察和推理能力的培养，引导他们更加深入地思考动物的行为背后的原因，这样他们的写作才能更加有深度和吸引力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同动物的图片，包括它们的日常行为、生活环境和显著特征，用于导入新课和激发学生的兴趣。

-视频素材：剪辑动物纪录片片段，展示动物的生活习性和人类与动物互动的情景，辅助教学，帮助学生更直观地理解动物的特点。

-音频素材：录制动物的声音，如鸟鸣、狮吼等，让学生在听觉上感受动物的魅力，增强写作的感官描述。

阅读材料：

-文学作品：选取描写动物的童话、故事或诗歌，作为范文供学生阅读，学习如何通过文学作品中的描写来增进对动物的理解。

-说明文本：提供有关动物习性和保护动物的知识性文章，帮助学生积累写作素材，同时培养他们的环保意识。

实践工具：

-观察记录表：设计观察记录表，让学生在观察动物时记录下自己的观察点和感受，作为写作前的素材积累。

-写作指导手册：编写包含写作技巧、表达方式和语言运用等内容的指导手册，供学生在写作时参考。

教学辅助工具：

-互动游戏软件：开发或使用现有的互动游戏软件，通过游戏的形式让学生在轻松的氛围中学习动物知识，提高写作兴趣。

-电子白板：利用电子白板展示学生的写作草稿，进行实时修改和讨论，提高写作质量。

教学资源网站：

-在线动物资料库：提供链接至权威的动物资料库，让学生能够查找更多关于动物的资料，丰富写作内容。

-写作社区平台：创建在线写作社区，让学生在平台上分享自己的作品，互相学习和评价，提高写作水平。

教学资源的使用策略：

-结合多媒体资源，通过视觉和听觉刺激，增强学生的感官体验，为写作提供直观的素材。

-利用阅读材料，培养学生的文学素养，学习借鉴优秀的动物描写片段。

-实践工具的应用，让学生在实践中学习观察和记录，培养写作习惯。

-教学辅助工具的运用，提高教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

-教学资源网站的使用，拓宽学生的学习渠道，提供更广泛的知识来源。八、九结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了如何用文字描绘我们亲爱的动物朋友，还体会到了观察与思考的乐趣。希望大家能够将今天学到的知识和技巧应用到日常生活中，用心去观察身边的小动物，用笔记录下它们的美好瞬间