小数的含义和读写 教学实录-2023-2024学年数学苏教版三年级下册

小数的含义和读写教学实录-2023-2024学年数学苏教版三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：小数的含义和读写

2.教学年级和班级：2023-2024学年苏教版三年级下册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕苏教版三年级下册第二单元“小数的初步认识”中的第一节内容进行。教学内容包括小数的含义、小数的读写方法以及小数点的作用。通过实例讲解、学生互动和练习，使学生理解小数的基本概念，掌握小数的读写技巧。二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生理解小数概念，感受小数点的作用，能够正确读写小数，增强对数的整体把握能力。

2.逻辑思维与创新意识：通过小数的读写练习，提高学生的逻辑推理能力，激发学生对数学问题的探索和创新。

3.应用与实践：让学生在解决实际问题的过程中，运用小数的知识，体验数学与生活的联系，增强数学应用意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法。具体包括：

-理解小数点左边是整数部分，右边是小数部分；

-掌握小数点的作用，即分隔整数部分和小数部分；

-能够正确读写小数，例如0.5读作“零点五”，0.25读作“零点二五”。

举例：通过展示小数在生活中的应用，如商品价格（2.99元）、温度（23.4℃），让学生在实际情境中理解小数的含义，并练习读写。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生可能会混淆小数点前后的数字读法，以及对小数点位置的理解。具体包括：

-区分小数点前后数字的读写，如0.3和0.03；

-理解小数点位置的变化对数值大小的影响，如0.1和1.0；

-掌握小数的读写规则，特别是在小数部分有连续零的情况，如0.100和0.10的读写。

举例：通过设计练习题，如让学生将小数点错误放置的数（如“2.345”写成“23.45”）改正过来，帮助学生理解小数点的正确位置。同时，通过比较不同小数点位置的数值（如0.1与0.10），让学生感受小数点对数值的影响。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解小数的概念和读写规则，为学生提供系统知识。

-情境教学法：利用生活情境引入小数的应用，提高学生的实际应用能力。

-练习巩固法：通过大量练习，让学生在实践中掌握小数的读写方法。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示小数的读写规则和实例，增强直观性。

-教学软件：利用数学教学软件，进行互动练习，提高学生的学习兴趣。

-实物演示：使用教具，如计数器，帮助学生直观理解小数的构成。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的小数标价、温度、长度等实例，引导学生观察并思考这些数字的特点。

-提问：我们之前学过的数都是怎样的？今天我们要学习一种新的数——小数，你们对小数有多少了解呢？

2.新知学习（25分钟）

-讲解小数的构成：通过PPT展示小数的各部分，包括整数部分、小数点和小数部分，让学生直观理解小数的结构。

-示例读写：教师演示小数的正确读写方法，如“0.25”读作“零点二五”，强调小数点的读法。

-练习读写：学生跟读，并尝试独立读写几个小数，如“0.3”、“0.78”、“2.01”等。

-小组讨论：学生分组，讨论小数在日常生活中的应用，分享自己遇到的小数实例。

-小组展示：各小组选代表展示讨论成果，其他学生补充或提出疑问。

-练习巩固：发放练习题，让学生独立完成小数的读写练习，教师巡回指导。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论小数点位置的变化对数值的影响，如“0.1”与“1.0”、“0.01”与“0.1”等。

-角色扮演：学生扮演小数点，其他学生扮演数字，通过移动小数点的位置，直观感受数值的变化。

4.实践应用（10分钟）

-设计小数应用场景：教师提出几个生活场景，如购物、测量长度等，要求学生用小数表示相关的数值。

-小组合作：学生分组，合作完成一个小数应用项目，如设计一份包含小数的购物清单。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调小数的重要性和应用价值。

-学生分享学习体会，教师点评并给出建议。

-布置作业：要求学生回家后，观察并记录生活中遇到的小数，下节课分享。

6.作业布置（5分钟）

-布置针对性的练习题，巩固小数的读写方法。

-要求学生预习下一节课的内容，为深入学习小数的性质和运算做好准备。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，帮助学生掌握小数的读写方法，并理解小数的应用，培养学生的逻辑思维和数感。六、教学反思

这节课学生们对小数的概念有了基本的认识，但在小数读写方面，一些学生还是感到有些困难。我发现通过生活中的实例来引入小数概念，能够有效提高学生的兴趣和参与度。下一步，我计划增加更多实际操作的活动，让学生在实践中加深对小数的理解。此外，对于小数点位置的掌握，我需要进一步强化训练，确保每个学生都能准确读写小数。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集与小数相关的图片，如价格标签、温度计、长度测量等，用于导入新课，激发学生的兴趣。

-视频素材：剪辑小数在生活中的应用视频片段，如购物结账、天气预报等，辅助学生理解小数的实际意义。

-音频素材：录制小数的标准读法音频，供学生跟读和模仿，提高小数的读写能力。

2.阅读材料

-教材相关内容：复印教材中关于小数的概念、读写规则和例题，供学生课前预习和课后复习。

-扩展阅读材料：收集与小数相关的趣味数学文章，如小数的历史、小数在科技中的应用等，拓宽学生的知识面。

3.实践工具

-小数读写练习册：设计包含多种题型的小数读写练习册，帮助学生巩固所学知识。

-小数应用卡片：制作小数应用场景卡片，如购物清单、测量记录等，让学生在具体情境中运用小数。

-小数游戏道具：准备小数接龙、小数猜谜等游戏道具，通过游戏形式增加学生对小数的兴趣。

4.教学软件

-数学教学软件：利用具有互动功能的教学软件，进行小数的动态演示和即时反馈练习。

-在线教育资源：推荐学生访问在线数学教育资源，如小数的学习网站、视频教程等，供学生自主学习和巩固。

5.教学辅助工具

-小数点教具：准备小数点模型，帮助学生