六年级语文教学计划（32篇）

六年级语文教学计划（32篇）

最新六年级语文教学计划（精选32篇）

最新六年级语文教学计划篇1

为了在新学期中，自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标

地实施，为了教育教学工作能有一个新起点、新气象、新突破，取

得新成效，特制定本学期教学工作计划如下：

一、学生情况分析

本期我班共有学生78名，其中男生41人，女生37人。大部分

学生胆子较大，个性淳朴。从语文学习情况来看，学生的语文基础

知识日渐扎实，但学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，

思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专

心，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、

动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个

别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读

习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;

特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，

读起来干瘪无味。本学期是小学的最后一学期，我将继续以端正学

习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励,

扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。为了能更好地完

成本期教育教学工作，特制定以下计划。

二、教材分析

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运

用，注重基本技能的训练，从总体上提高学生的语文素养”的精神

课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课

文28篇。将课文分为7个单元，每个单元一般4篇课文，在每个单

元课文之前编有“导读”。在每篇精读课文的前面编有预习，后面

编有“思考、练习”，略读课文前面编有“阅读提示”。在每单元

课文之后编有“积累、运用”。

三、学期教学目标：

通过教学，要让学生逐步达到以下要求：

1、语言文字训练过程中，对学生进行爱国主义思想教育及革

命传统教育，培养热爱科学，勇于和创新的精神，培养环境保护意

识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼语识字，学习普通话。

3、学会课本生字，能认准字音，认清字形，了解字词在语言

环境中的意思，并能正确书写；会认读65个生字，要求认读字音，

培养独立认字能力。

4、能联系上下文或查字典理解词语的意思，注意语言积累，逐

步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地

课文或课文的某些段落。

6、能独立地预习课文，能发现问题，提出问题，并主动和同

学、老师研究解决。

7、能在双向互动的语言实践活动中，用普通话，清楚、明白、

举止文雅地进行口语交际。

8、留心周围事物，养成勤于观察和乐于动笔的习惯。写作做

到内容具体，感情真实，有自己的独特感受；语句通顺，会使用常

用的标点符号。学写建议书、书信等应用文。

四、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学

习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供

写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结

合起来。

五、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，

从而提高他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文

内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

六、教学进度安排：

时间进度

第一周制定计划

第二周1〜2课

第三周3〜积累运用一

第四周5〜6课

第五周7〜积累运用二

第六周9〜10课

第七周11课〜积累运用三

第八周第〜14课

第九周复习

第十周期中考试

第十一周15〜积累运用四

第十二周17〜18课

第十三周19〜21课

第十四周积累运用五〜22课

第十五周23课〜积累运用六

第十六周25〜27课

第十七周28课〜积累运用七

其余时间总复习

最新六年级语文教学计划篇2

新的学期来临了，面对新的工作、新的挑战，我既兴奋又紧张。

仔细阅读了六年级教材，结合教材特点，我特做以二计划:

一、教材分析：

教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我

心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，

人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组”祖国在我心中”和第六组”轻叩

诗歌的大门;其中，”轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱

动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议”和"阅读材料〃两大

部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。

这七组教材，每组由"导语课例口语交际习作回顾拓展”四部分组成。

课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有

思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”

或“阅读链接”。全册安排"资料袋"三次，安排”阅读链接“两次。”口

语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，

”交流平台日积月累”是固定栏目，另有”展示台成语故事课外书屋趣

味语文”穿插安排，其中，”趣味语文成语故事课外书屋"各安排了两

次，”展示台"安排了一次。

二、教学目标

1、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，我会就

难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还

可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学

生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。所以

我觉得阅读教学更要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生

自主读书、习作的能力。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际

中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定

一个话题的，注意拓宽话题范围。我想要结合本地区、本校、本班

学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与

生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计

不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造

条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语

交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各

个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适

时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话

题，要根据教材安排给予一定指导。有些口语交际与习作合在一起,

要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交

际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高

学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

4、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注

意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要

求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容,

安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好

的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好

习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌,

理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学

中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生

了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

三、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂,

要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切

实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯;

教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形

成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说深。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭

课堂的能力，平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备

课和教研组的各种教研活动，面对突发状况的教学机智，以及丰富

自己对于新课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，

继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持”以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促

读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文

水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的

写作方法，并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。5O课后，注意

有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好

所学的新知识。

8、认真、及时地批改学生的作业。

四、优等生的提高、学困生的优化措施：

(一)后进生转化措施

1、取得任课教师的协助，学生家长的配合(经常上门家访)。

2、感情投资

(1)多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

(2)对他们取得的戌绩及时表扬，让他们树立起信心。

(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

(4)多关注后进生的学习

A、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。

B、课后作业的布置与众不同。

c、作业尽量面批。

D、利用课余时间辅导功课。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须

经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进

生一定能迎头赶上。

(二)优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校

宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，

而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大

对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工

作，加强对优秀生的培养和教育。

2、要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩

的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对

优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。

教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们

知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、

平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班

级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动,

感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标

而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真

情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

4、鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：”提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”,

牛顿指出：”没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂

教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维

的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。

5、在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内

的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一

特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知

识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的‘同时，扩大知识面，尽

量满足优秀生的求知欲望。

五、教学质量

通过本学年的学习，在期末考试中，力争优秀率达50%以上，

及格率达100%。

总之，我会尽自己最大的努力和孩子们一块儿学习、成长，使

孩子们能在轻松愉快的氛围中学有所成、学有所得。

最新六年级语文教学计划篇3

一、班级学生情景分析

六年级共有学生人数一人，其中男生一人，女生一人，绝大多

数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定

的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；

同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、

说、读、写的本事。多数学生学生在课堂上能专心听讲，思考，大

胆发言，参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能主动的参与学

习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改善。也有极个别学生学

习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习

的主动性，所以语文本事有待提高。

二、教材简析

部编版六年级上册语文教材于20__年秋季正式试行。教材继续

按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在

我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写

作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

这八组教材的.编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课

例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括

2—4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考

题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排

“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课

《灯光》、25课《好的故事》；

安排“资料袋”3次，分别在5课《七律、长征》、13课《穷

人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，

在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，

主题分别是演讲、请你支持我、意见不一样怎样办、聊聊书法；

“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活

动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好

戏、有你，真好；

除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排

在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文

园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏

目，另有“书写提示”“欢乐读书吧''穿插安排，其中，“书写提

示”在第二和第八单元各一次，“欢乐读书吧”在第四单元安排了

一次。

三、教学要求和目的

（一）知识与本事

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要

注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到

全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习

的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达

课程标准对学生语文本事的要求。在此基础上明确六年级上学期在

第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程

度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题

的学习资料、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要

与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时

总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字,

安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师能够就难写的

字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有必须的写字时间，指导

学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在

强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好

的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引

导学生随时抄写，及时检测。也能够就“词语表”中的词语，进行

复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的

钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在

书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解

本事不断提高，并且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的

本事。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自

主读书、作文的本事。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提

高学生的语文综合本事和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；

受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；

培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识

和社会职责感。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文

学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主

学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的

个体差异，鼓励学生选择适合自我的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新

知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，开

发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改善课堂教学，整体研究知识与本事、情感与态度、过

程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习

活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和的人生态度，是语文

教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶

感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新本事的关系。语文教学要注重语言

的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语

文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生

生理、心理以及语言本事的发展具有阶段性特征，不一样资料的教

学也有各自的规律，应当根据不一样学段学生的特点和不一样的教

学资料，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

8、使学生进一步提高学生的自学本事，培养学生写摘录笔记的

习惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并构成习惯。加强朗读

的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。

培养目标对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，

并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，

使其能快快的提高，早日品尝学习的乐趣。

最新六年级语文教学计划篇4

【教材简析】

北师大版六年级上册语文教材包括八个主题单元：《高尚》、

《美与丑》、《母亲河》、《体育》、《往事》、《战争》、《地

球家庭》、《岁寒三友》。每个主题单元都由主体课文、拓展阅读、

语文天地（或者综合活动）组成，各单元内容安排集中，便于培养

教师和学生的主动性和创造性O

【学情分析】

本班学生基础知识比较扎实，有18个孩子的学习习惯非常好，

喜欢阅读各类文学名著，而且养成了及时批注的好习惯。现在，已

经能在日记本上写连载小说了，并且能利用课余时间在小组内交流,

与同学分享写作的快乐。有的学生还会到网络参与小说投稿。但是

有个别孩子，属于单亲家庭，因为家庭教育的缺失，加之父亲或者

母亲忙于打工，维持生计，很少回家与孩子亲密接触，亲子交流的

机会很少，所以个别孩子性格很内向，也很懒惰，在字、词、句、

篇的积累上做得较差，因此，灵活运用知识的能力有待提高。

【教学目的和要求】

第一主题单元：学习生字，积累新词，培养学生理解重点语句

及合理想象的能力；正确、流利、有感情地朗读课文，走进文

中的人物，让学生感受这些人物的崇高品质，并向他们学习，

自觉培养这方面的品质；品读文章语言，学习通过记叙事情表现人

物思想品质的写作方法，并且能运用已获的知识和方法自读课文，

体会文章的思想感情。

第二主题单元：熟记本单元生字，积累新词，有感情地朗读课

文；品味含义深刻、给人以启迪的语句；培养审美情趣，崇尚真、

善、美，摒弃假、恶、五，使自己成为有美好心灵和高尚情操的人,

学会正确区分美与丑；掌握阅读文言文的基本方法，学习课文不同

的表达方法，引导学生将事例与作者的观点紧密结合，联系实际揣

摩故事告诉给我们的道理。

第三主题单元：自学新词，积累好词佳句，能有感情地朗读课

文，背诵诗歌及自己喜欢的段落；收集与课文相关的资料，丰富课

堂内容；理清文章脉络，品味文章优美的语言，把握作者用不同的

方式所表达的同一感情，初步知道什么是“横向写”，什么是“纵

向写”，体会课文是怎样在写景中抒发情感的；学会按时间顺序及

抓住景物特点写景的方法；激发学生热爱祖国大好河山的情怀，让

学生自觉树立起保护母亲河、保护环境的意识。

第四主题单元：学习生字，积累新词，积累重要的文言词汇及

体育史上的有关知识；理解什么是体育精神，感受体育精神的伟大,

理解奥林匹克精神，激发学生热爱体育的愿望，让学生从小树立为

体育事业作贡献的理想；体会反复、比喻等手法在课文中的表达作

用，学习记史类的说明文的写法，揣摩文中议论与抒情的作用；培

养与他人合作的能力，学写解说词。

第五主题单元：独立识字，积累新词及好词佳句；有感情地朗

读课文，理解含义深刻的句子，品味文中优美的词语及修辞手法；

继续练习写详细或简要的提纲，画情节曲线，理清文章的感情脉络

并可以通过人物的语言、动作等细节描写来理解人物性格；能通过

不断地阅读了解社会、理解人；体会景物描写的多重作用，学习景

物描写及心理描写的方法；学习文中人物的高尚品质，从文中人物

的故事中获得人生感悟和教益，热爱和珍惜自己的童年生活。

第六主题单元：独立识字学词，继续写摘录笔记；有感情地朗

读课文，从多角度、多方位去认识战争与和平的关系，通过含义深

刻的词句，体会战争给人民带来的沉重灾难，体会作者所表达的思

想感情；了解英雄人物的事迹，体会他们勇敢、机智、团结奋战、

宁死不屈的精神品质，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感，并从

英雄人物的品质中收到熏陶；学习作者结构文章的方法，如首尾照

应等；品味课文如何进行环境描写，体会这样写的作用；继续培养

学生查找、整理、使用资料的能力。

第七主题单元：巧用自己熟悉的方法独立识字，积累新词、好

词、佳句；有感情地朗读课文，通过含义深刻的词句，展开想象，

体会人物的内心情感；从具体事件中感受人物纯真、善良、宽容、

富有同情心的美好心灵；体会我们生活的地球是一个大家庭，树立

平等、民主的观念，尊重关心各国、各族人民，为争取世界和平贡

献力量；通过综合活动，扩大学生的视野，了解世界各地的风情，

培养他们收集、整理及编辑资料的能力。

第八主题单元：自学生字、新词，有感情地朗读课文，背诵三

首图题诗，体会和感悟“岁寒三友”的象征意义；初步体会和感悟

借物喻人、托物言志的写法；理解诗意、体会诗情，欣赏图画，感

受中国书画的魅力；从松、竹、梅的形象特点中去体会作者高贵的

人品，培养学生的审美情趣。

【教学措施】

1、深钻新课标，清楚课标总体要求及年段要求，细品教材，认

真备课，每一次作业都精心设计，而且做到面批面改，减轻学生学

习压力，为学生营造轻松、快乐的学习氛围。

2、我会每天挤出时间与学生交流，了解孩子的心理动向，同时

培养学生口语交际能力，并鼓励学生将自己的真实想法记录下来，

与小组同学、老师交流、分享。

3、鼓励学生每天练习钢笔字或者毛笔字，字数不限，但必须工

工整整地书写，养成认认真真书写的,好习惯，让自己终生受益。

4、让学生每天至少读半小时自己喜欢的健康的课外书籍，并且

在书上及时批注自己的真实感受，找准机会与父母交流，感受阅读

的快乐，与父母及时分享自己的快乐。

【教学课时】

第一主题单元：高尚11〜12课时

第二主题单元：美与丑10〜11课时

第三主题单元：母亲河9〜11课时

第四主题单元：体育9〜10课时

第五主题单元：往事11〜13课时

第六主题单元：战争11〜12课时

第七主题单元：地球家庭9〜11课时

第八主题单元：岁寒三友13课时

（根据学情灵活使用）

最新六年级语文教学计划篇5

一、指导思想：

以新的课程标准为精神，以教材为依据，以教学为重点，以激

发学生兴趣，培养学生好学、勤奋、好问、育人为目的。

二、学情分析：

本班有学生47人，其中女生27人，男生20人，女生多，而且淘

气，班级里差生也多•这个班是这学期才分出来的新班级，我刚接手

这个班的语文科教学，经过几天的观察，结合学生的表现，我发现

这个班学生凝聚力强，班级集体荣誉感强.学生思维相当活跃，个性张

扬，学习兴趣比较浓.但是，这个班人均语文学习成绩很不均匀，学生

呈现两极分化的现象严重，上期末语文成绩不够理想，反映出孩子们

基础知识的不牢固，学习习惯不够好.大部分学生的学习目的性明确,

而且学习积极性也较高,但有些同学学习很被动，自控能力不强，特别

是有几个后进生.他们虽然基础差比较差习惯差，我应该要培养他们

学习语文的兴趣，逐渐改变他们的坏习惯，当然更不能仅仅看孩子们

的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展.为

了做好本班的语文教学工作，特订此计划如下：

三、教材的分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国

在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大

门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组”祖国在我心中”和第六组”轻叩

诗歌的大门二其中，”轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱

动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大

部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七

组教材，每组由"导语课例口语交际0习作回顾0拓展”四部分组成。

课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有

思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”

或“阅读链接”。全册安排"资料袋"三次，安排”阅读链接“两次。”口

语交际。习作”依然作为一个独立的栏目。”回顾。拓展”由三个栏目

组成，”交流平台日积月累”是固定栏目，另有"展示台成语故事课外

书屋趣味语文”穿插安排，其中，”趣味语文成语故事课外书屋”各安

排了两次，”展示台”安排了一次。

四、教学目标

（一）识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写

120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷

书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和

自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的

场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等

感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人

的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自

己的阅读面。

（三）习作:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事

物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累

习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表

述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习：

L策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活

动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

最新六年级语文教学计划篇6

各单元教学目的、重点、难点和关键

1、学习习惯：

(1)培养记日记习惯；能做到爱护图书，养成习惯。

(2)培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，养成习惯。

(3)培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学语文。

(4)学会收集资料，养成习惯。

2、汉语拼音：

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学普通话。

3、学字、写字：

(1)准确认读157个生字，能按笔顺默生字119个，能按结构

把字写端正，写匀称。

(2)继续练习钢笔字写字，写正确、端正、整洁。

(3)继续练习写毛笔字，写端正，纸面干净。

4、听话说话。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,

能转述基本内容，能讲述课文所写故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯

的话。

(3)能就所听、所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整、

意思连贯。

(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺、

态度大方、有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言，说清楚意思。

(6)养成先想后说的习惯。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课

文。能复述课文，分角色读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。

(3)能联系语言环境和生活实际理解常用词的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文，想象课文描绘情境，知道课文

大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学生词，初读课文,

提出疑难问题，初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适中的少儿读物，了解主要内容。

6、习作

(1)能用学过的部分词语造句，理顺排序错乱的句子。

(2)学习有顺序、较细致地观察图画和事物，写文从字顺的短

文。

(3)能修改明显错误的句子。学习从内容、词句、标点等方面

修改自己的习作。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、

书名号、省略号，认识分号。

教学措施

1、坚持不懈地抓习惯培养，将收集资料和不懂就问的习惯培养

落实到实处。

2、坚定不移地引导学生积累、运用，坚持“以读为主，以解助

读，以各种教辅手段促读“，指导学生读好书，注重感悟、积累、

运用，让学生“读得进”“记得住”“用得出”。

3、注重读写结合，循序渐进地进行习作教学，密切联系学生学

习生活和言语交际进行表达训练，以逐步提高，最终达到在毕业时

能“用自己的语言表达想说的意思”。

最新六年级语文教学计划篇7

一、学生基本情景分析

本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力

学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良

好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有必须的认识，团体

主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自我面临升初

中的压力，所以班级中涌现了一批分子，在行为习惯上都成为同学

的好榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐

渐浓厚，学习性慢慢提高，有了必须的竞争意识，比如：朱君鸿、

李开扬等。可是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很，可

是今日会了明天又忘了；还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子,

可是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有提高是我一

向思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量

从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和

语文素质的提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国

在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大

门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门“。“轻叩

诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排

方式，包括“活动提议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七

组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”

四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安

排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排

“阅读链接”两次。“匚语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。

“回顾和拓展”由三个栏目组成，“交流平台''"日积月累”是固

定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”

穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排

了两次，“展示台”安排了一次。

三、教学目标：

（一）识字与写字：

1、有较强的独立识字本事。本册教材没有安排识字，要求会写

120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必须的速度。能用毛笔书写楷

书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和

自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自我的看法,

作出自我的确定。

3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自我印象最深的

场景、人物、细节，说出自我的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等

感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人

的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求完美的梦想。

4、诵读优秀诗文，注意经过诗文的声调、节奏等体味作品的资

料和情感。

5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自

我的阅读面。

（三）习作：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事

物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累

习作素材。

2、资料具体，感情真实。能根据习作资料表达的需要，分段表

述。

3、学写读书笔记和常见应用文。

4、修改自我的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际：

1、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2、交际中注意语言美，抵制不礼貌的语言。

（五）综合性学习：

1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活

动计划和活动总结。

2、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

四、本学期的奋斗目标：

1、本学期在师生的共同努力下，每次测验、考试争取无一人不

及格。平时作业的布置分层次进行，根据每个同学的不一样水平，

布置适宜的作业，做到因人而异，力争在原有基础上有所突破。

2、作文方面也因人而异，要求有所不一样。每周一篇周记。采

用一周自写，一周抄写优秀作文，并且自我选择题材。一学期完成

大作8篇，使学生从心里喜欢作文。为各类竞赛作准备。

3、认真做好“学有困难学生”的辅导工作，建立档案，充分利

用课内外的时间加以辅导，并与学生家长经常联系，争取成绩有所

提高。

4、读好书，注重语文课内的阅读指导，培养阅读的兴趣，扩大

阅读面，指导学生有选择性地读好几本书；练好字。争取全面丰收。

5、构成一个好的班级团体是这学期最主要的奋斗目标

新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大

成绩。

最新六年级语文教学计划篇8

全册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把

《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年

的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水

平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十

二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线

索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练

点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习

作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在

确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册教材听说读写能力训练的序列如下表：

单元

阅读训练

习作训练

听说训练

借助中心句，领会中心思想

有中心有详有略地记事

养成积累词语的习惯

先概括后举例写一个人

听广播说感想

懂得科普文章的阅读方法

把自己的作文改具体

四

分辨文章中的事实与联想

确定中心，合理想象，续写文章

听录音，发表自己的看法

五

注意句子的表达方式

写文章要注意用词造句

六

提高默读的速度

写出自己的真情实感

根据对象说几句毕业赠言

七

养成良好的读书习惯

写感谢信

本册教材在阅读训练方面的.重点有这样几项：一是继续正确领

会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思

想的训练。一次是理解什么是课文的中心思想，一次是怎样领会课

文的中心思想。本册安排了借助中心句，领会中心思想（第一单

元）。二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。本册教材安

排了三次：养成积累词语的习惯（第二单元），提高默读的速度

（第六单元），养成良好的读书习惯（第七单元）。这样安排，显

示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子

的训练。本册安排了两个训练点：分辨文章中的事实与联想（第四

单元），注意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读教学

的实践性和应用性，本册安排了科普文章的阅读方法指导（第三单

元）。

习作训练，本学期安排了2次记事（第一、五单元），3次写

人（第二、四、六单元），1次修改作文（第三单元），1次写感谢

信（第七单元）。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。

本册教学总的目的要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字

146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个

词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，

坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能

借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文宣中的事物与联

想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，

养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科

普文章的语言特点。

4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写

人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的

想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。

5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；

以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。

6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇

高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情

操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的

志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制

度。

教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继

续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握

基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其

他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班

学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格

要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中,

要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课

文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅

读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不

能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充

分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地

指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

教学进度安排：

最新六年级语文教学计划篇9

一、学情分析：

我所任教的六年级学生，六（1）班共31人，六（2）班共31

人，学生原有的语文基础参差不齐，高低不一，两级分化严重。从

总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较

差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然,

也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维

不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，

个别男生作业应付了事；学生的课外阅读的兴趣有所增强，但课外

阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活；特别是学生的独立

阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。

由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去

了信心，需要好好加强教育。所以，在本学期的教学中，我把重点

放在对学生学习信心的激发上。力求让学生喜欢上语文课，通过本

学期的学习提高他们的阅读水平和习作水平。

二、教材编排：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生

感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小

学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10

首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，

为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个

专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。每组由“导语”"课例''”口语交际•习作”“回

顾•拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有

思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”

或“阅读”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。“口

语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个

角度供教师和学生选择。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流

平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各

安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。为

便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”

栏目。

三、教学要求：

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、

改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差

工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学

设计，让学生积极主动地参与。

1、在语言训练过程中，进行思想品德教育；培养热爱科学、勇

于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到

科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习80个生字，能读准字音，认清

字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学

过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初

步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能

在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作

者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有

关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要

内容。逐步养成课外阅读的习惯。

7、乐于参加讨论或辩论，能讲清楚自己的意思，表达有条理，

语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条

理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面

修改自己的习作。

四、教学重点、难点：

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重

基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的

方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

五、教学措施：

1、虚心听师傅的课，向师傅学习，转变教学观念，树立正确教

学观，以育人为主，培养创新型人才。

2、在师傅的指导下，认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，

以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提

高学生的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法

提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，养成读课外书的

习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，加强培优补差。平时

精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、与教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，力争让每

一个学生都能成为合格的毕业生。

六、营造复习氛围，迎接毕业考试：

1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动

态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对

知识的渴望。

2、树立学习的榜样，激励学生奋发向上。

3、通过有效形式加强对落后学生的的引导、行为习惯的纠正与

监督，帮助他们提高自信心、自尊心。

4、在学生中开展形式多样的帮扶活动，增强同学之间的友谊，

相互推动，共同进步。

5、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

6、严格要求学生的纪律。

最新六年级语文教学计划篇10

一、班级概况

本班大部分学生能掌握课堂上的知识，能按要求完成老师布置

的任务，但也有部分学生达不到要求，家长也不配合，给教学带来

一定的难度。

二、教材结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生

感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小

学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10

首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，

为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个

专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建

议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以

方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词

语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”

中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读

读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，

只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册

要求书写的80个字。

四、教学措施

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的

衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习

的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到

课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在

第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程

度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题

的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要

与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时

总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

（二）识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中,

随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作

重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排

好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时,

还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写

的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时

检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的

钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在

书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓

励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高

独立识字和理解词语的能力。

（三）阅读教学

随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理

解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能

力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段

的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主

学习和探究。

1、精读课文的教学

(1)指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会

思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。

(4)积累语言，鼓励运用。

以上几个方面，体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材

来讲的。具体到每一篇课文，要根据课文特点各有侧重。教师可参

照教材的安排，从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读

课文的教学既把握住重点，又教出特色。

2、略读课文的教学

略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要

低于精读课文，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点、难点，

帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上,

教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，

自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接

语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一

两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、

交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

（四）口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际

中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意

拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，

选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，

有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，

为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创

设情境，如，谈自己的理想；有的需要引导回忆，如，说说自己难

忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风

民俗。

交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交

际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个

方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时

给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,

要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与

习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指

导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

（五）习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际？习作”中

安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教

材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教

材。注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际,

灵活选择教学内容，安排教学过程。对此，可以有两种处理方法，

一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作；一种是

自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再

全班汇报、评议。

（六）综合性学习的教学

第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相

同。关于本组教材，请注意以下两点。一是把握阅读材料的学习要

求。二是教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式

来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一

些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生

自己去阅读。

（七）“古诗词背诵”的使用

本册教材在最后一组——“综合性学习”后面，安排了10首古

诗词背诵，包括7首古诗和3首词。

本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习

了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这

组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提

供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文

能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古

诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时,

要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老

师、家长或同学，重点放在读读背背上。

最新六年级语文教学计划篇11

一、班级情况分析

本班学生共有55人，其中男生30人，女生25人。本班学生基

础知识掌握得比较扎实，大多数同学的理解能力和独立学习的能力

也比较好。少数男同学由于自控能力差导致学习能力的不足，也不

能灵活运用所学知识。在写作方面，大多数女生和少数男生的表达

能力比较好，主要原因在于他们善于观察，有内容可写，少数表达

能力比较差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。

六年级的学生马上要进入初中学习，我们要做好教学上的衔接

工作。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运

用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积

累，基本上实现能够自学语文，切实实现《语文课程标准》提出的

“全面提高学生的语文素养”的目标。

二、教材情况分析

（一）教材概貌

按专题分组编排，全册共8组。其中第6组为综合性学习，其

余7组教材分别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。

课文，每组由4篇课文组成。全册共有课文28篇，精读课文14篇,

略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一

段连接语。部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。有

8篇选读课文，供学有余力的学生阅读。

词语盘点帮助学生对本组所学字词进行自查自测，“读读写

写”，由本组精读课文中出现的会读会写的字组成的词语。“读读

记记”，由要求认识的字组成的词语，包括略读课文中出现的词语。

语文园地，4个是固定栏目：口语交际、习作、交流平台、日

积月累，1个变化栏目：（趣味语文、展示台、课外书屋、成语故

事）。趣味语文（第一、五组），展示台（第二组），课外书屋

（第三、七组），成语故事（第四、八组）。

综合性学习，本册共安排了2次。分别安排在第二组“祖国在

我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”

这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括

“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

（二）教材的主要特点

1、专题组成的角度有不同

本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、

内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的；有的专

题是从人物的角度提出的，如，初识鲁迅。有的专题虽然在前几册

有类似的单元出现，但是，不同的专题侧重点不同，在