Lesson 1 This is my school.（教学实录及反思）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册

Lesson1Thisismyschool.（教学实录及反思）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为冀教版（三起）三年级上册Unit1“Thisismyschool”的相关内容，包括学习学校场景中常用的英语词汇，如“school,classroom,library,playground”等，以及相应的句型“Thisis...”和“What’sthis?”。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的词汇和句型与学生在生活中熟悉的学校环境相关，能够激发学生的学习兴趣。此外，本节课的知识点与教材第一单元的主题相呼应，有助于学生更好地理解和掌握教材内容。二、教学目标

1.让学生掌握学校场景中常用的英语词汇和基本句型，能够正确描述学校设施。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，增强学生之间的交流互动。

3.引导学生将所学英语知识应用于实际生活，提高学生在学校环境中的英语应用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片或实物展示学校场景，如教室、图书馆、操场等，引导学生用英语描述，激发学生学习兴趣。

-情境模拟：模拟参观学校的场景，让学生用所学词汇和句型进行交流，提高实际应用能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自学校的设施和特点，鼓励学生分享并用英语表达。

-角色扮演：学生扮演导游，向其他学生介绍自己的学校，增强口语表达和情景交际能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课的学习内容，思考如何将所学应用到实际生活中。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的口语表达和描述是否准确、流畅，促进相互学习和提高。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：冀教版三年级英语教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习资源

-教学手段：实物展示、图片卡片、情境模拟道具五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段学校生活的视频，展示学校各个角落的图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生观察并提问：“What’sthis?”学生回答后，教师用英语回应：“Thisisourschool.”接着引导学生用手指着自己熟悉的事物，如“school,classroom,library,playground”等，并教会学生正确拼读这些单词。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示教材中的图片，引导学生学习新单词和句型。首先，教师指着图片中的学校设施，逐一教授“school,classroom,library,playground”等单词，并让学生跟读。接着，教师展示教材中的句型“Thisis...”和“What’sthis?”，通过示例和互动，让学生学会如何用这些句型描述学校设施。教师还可以设计一些简单的小游戏，如“快速反应”，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选出一个“小导游”，其他学生扮演游客。小导游用英语介绍学校设施，如：“Welcometoourschool.Thisistheclassroom.Thisisthelibrary.”游客可以提问：“What’sthis?”小导游回答：“Thisis...”。通过角色扮演，学生可以在真实语境中练习所学词汇和句型。教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个“找不同”的游戏，展示两张相似的学校场景图片，让学生找出两张图片中的不同之处。学生在游戏中运用所学词汇和句型进行描述，如：“Thisisaclassroom.Thisisalibrary.Thedifferenceis...”。游戏结束后，教师对学生的表现进行简要评价，给予鼓励和建议。

5.总结与反思（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己的学习心得。教师总结本节课的重点，提醒学生课后复习。最后，教师布置作业，让学生用英语描述自己的学校，巩固所学知识。

6.课后延伸（5分钟）

内容：教师鼓励学生在课后继续学习英语，可以与家长一起参观学校，用英语介绍学校的设施。同时，教师建议家长关注孩子的英语学习，为孩子创造一个良好的英语学习环境。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了学校场景的英语表达。大部分学生能够积极参与，课堂氛围活跃。但也有几点需要改进的地方：

我在情境导入时，应该更多地关注学生的反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。在互动体验环节，我发现有些学生对于角色扮演还是有些害羞，我应该在课前更多地鼓励他们，增强他们的自信心。此外，课堂练习的设计还可以更加多样化，以适应不同学生的学习风格。

我会考虑在下一节课增加一些小组竞赛活动，让学生在竞赛中运用所学知识，这样既能提高学生的积极性，也能帮助他们更好地巩固记忆。同时，我会在课后跟进学生的学习情况，与家长沟通，共同促进学生的英语学习进步。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据本节课学习的学校场景词汇和句型，要求学生回家后用英语描述自己的学校，包括学校的外观、主要设施以及在学校里的日常活动。学生需要用“Thisis...”和“What’sthis?”句型进行描述，并尽量使用本节课所学的词汇。

2.学生需要绘制一幅自己学校的平面图，并在图上标注出各个设施的英文单词，如“school,classroom,library,playground”等。

3.学生撰写一篇短文，题目为“MySchool”，在短文中用英语介绍自己的学校，包括最喜欢的学校设施和原因，以及在学校里的快乐时光。

反馈方式：

1.教师将逐一批改学生的作业，针对学生的描述和绘图给予具体反馈，指出语言表达上的优点和需要改进的地方，同时鼓励学生使用更多课堂上学习的词汇。

2.在下一堂课前，教师将邀请几名学生分享他们的短文，让全班同学一起欣赏和学习。这将是一个展示个人写作能力和学习成果的机会，同时也是对其他学生的激励。

3.教师会在课堂上对学生的作业进行总体评价，总结学生在使用英语描述学校场景方面的进步，并提出进一步的学习建议。

4.对于表现优异的学生，教师将给予口头表扬，并在班级公告板上展示其作业，以供其他学生参考和学习。

5.对于需要额外帮助的学生，教师会安排课后辅导时间，帮助他们巩固所学知识，提高英语表达能力。八、教学评估与改进

教学评估：

这个单元的教学完成后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和口语交流能力，发现大部分学生能够熟练地使用英语描述学校设施和活动。他们在情境模拟和角色扮演活动中表现出色，能够自信地使用新学的词汇和句型。从作业来看，学生们能够将所学知识应用到实际情境中，绘制学校平面图和撰写短文都显示了他们的创造力和对学校生活的理解。

然而，我也注意到一些学生在发音和语法上还存在问题，特别是在快速反应和小组讨论时，有些学生显得不够自信，可能会因为担心犯错而犹豫开口。此外，课堂互动虽然活跃，但部分学生可能因为性格内向或对英语学习缺乏兴趣而没有积极参与。

教学改进：

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施：

我会在课堂上增加更多的语音练习，帮助学生纠正发音错误，提高他们的口语表达能力。我会使用更多的游戏和互动活动，让学生在轻松的氛围中练习发音和语法。

我会对内向或缺乏自信的学生给予更多的关注和鼓励。通过小组合作和同伴互助，帮助他们建立自信，积极参与课堂活动。

我会根据学生的学习进度和兴趣，调整教学方法和内容。对于基础较弱的学生，我会提供更多的个性化辅导，确保他们能够跟上教学进度。

我还会尝试引入更多的真实情境，比如邀请学生分享自己学校的照片或