26我的“长生果”教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

26我的“长生果”教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《26我的“长生果”》，选自2024-2025学年五年级上册语文统编版教材，主要讲述作者通过阅读获得知识、滋养心灵的故事，引导学生感受阅读的力量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的《我要读书》等课文相联系，引导学生回顾过去的学习经历，进一步理解阅读对个人成长的重要性。本节课还将结合教材中的生字词、修辞手法等内容，巩固学生的语文基础知识。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《26我的“长生果”》，让学生能够理解并运用课文中描述阅读感受的语句，培养其表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考阅读对个人成长的意义，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生了解阅读作为一种文化传承的方式，增强对中华文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品审美价值的认识，激发学生对美的追求和创造欲望。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主旨：让学生深入理解课文《26我的“长生果”》中关于阅读的重要性和阅读对个人成长的积极影响。

-例如，引导学生关注课文中“长生果”的比喻意义，理解阅读如何像果实一样滋养心灵，增长知识。

-掌握生字词：教授并巩固课文中的生字词，如“贪婪”、“汲取”等，以便学生在阅读和写作中正确使用。

-例如，通过词语卡片、组内竞赛等方式，让学生熟练掌握并运用这些生字词。

-修辞手法学习：识别并学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

-例如，分析课文中“长生果”这一比喻手法的运用，让学生感受其形象生动的表达效果。

2.教学难点

-深刻体会作者情感：引导学生深入体会作者对阅读的热爱和感悟，这是学生理解课文情感的关键。

-例如，通过分角色朗读、情感体验分享等手段，帮助学生进入作者的内心世界，感受其情感变化。

-理解抽象概念：课文中的“长生果”等抽象概念，学生可能难以理解其深层含义。

-例如，通过生活实例、实物展示等方式，将抽象概念具象化，帮助学生建立概念与实际生活的联系。

-拓展思维空间：激发学生思考阅读对个人成长的影响，以及如何将阅读融入日常生活，这是思维拓展的难点。

-例如，设计课堂讨论和课后作业，鼓励学生结合自身经历，探讨阅读对个人成长的具体影响。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文主题相关的视频片段，如阅读的益处、名人的阅读故事等，以及图片素材，如不同类型的书籍封面，以激发学生的兴趣和好奇心。

2.阅读材料：准备与课文风格相似的短篇文章，如《小故事大智慧》等，作为课后阅读材料，加深学生对阅读重要性的理解。

3.在线工具：利用在线教育平台提供的工具，如电子词典、互动式白板和阅读理解练习软件，帮助学生自主学习和巩固课堂所学。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与阅读相关的图片，如不同类型的书籍和阅读场景，播放轻柔的背景音乐，营造安静而温馨的课堂氛围。

-提问：“同学们，你们平时喜欢阅读吗？阅读对你们来说意味着什么？”通过学生的回答自然过渡到本节课的主题《26我的“长生果”》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生自主阅读课文，教师随后进行提问，检查学生对课文内容的理解，如“长生果”在文中的象征意义。

-听力训练：播放课文朗读音频，学生跟读并注意语音语调，教师针对重点句子进行讲解，如“阅读是我心灵的长生果”。

-词汇学习：讲解课文中出现的生字词，如“汲取”、“贪婪”，通过例句和词语游戏帮助学生记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论阅读的好处和个人阅读体验，分享阅读带来的快乐和收获。

-角色扮演：学生扮演作者或其他角色，模拟作者在阅读中的心路历程，增强对课文内容的理解。

4.实践应用（10分钟）

-设计阅读计划：教师引导学生制定个人阅读计划，包括选择书籍、设定阅读时间和目标等。

-分享计划：学生分享自己的阅读计划，教师提供反馈和建议。

5.拓展延伸（10分钟）

-阅读拓展：教师推荐与课文主题相关的书籍或文章，激发学生的阅读兴趣。

-写作练习：要求学生以“我的长生果”为题，写一篇短文，描述阅读对个人成长的帮助。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持阅读。

-学生分享本节课的学习心得，教师总结学生的反馈，为下一节课做好准备。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对课文内容的理解较为深刻，能够体会到阅读对个人成长的重要性。但在互动讨论环节，部分学生表现出较弱的参与度，可能是因为对阅读缺乏足够的兴趣或自信。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多与学生的兴趣相关的阅读材料，激发学生的阅读热情。同时，通过小组合作和角色扮演等互动活动，鼓励每个学生积极参与，提高课堂参与度和活跃度。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：要求学生选择一本自己感兴趣的书籍，进行至少30分钟的阅读，并撰写一篇100字左右的读后感，分享阅读的心得体会。

2.词汇运用：挑选课文中五个生字词，每个词造一个句子，要求句子通顺、用词准确。

3.想象写作：以“如果我有一本长生果”为主题，写一篇200字左右的想象作文，描述拥有这样一本书的奇妙经历。

4.互动作业：与家人或朋友分享本节课学到的内容，讨论阅读对个人成长的意义，并记录下讨论的要点。

作业反馈：

1.阅读延伸作业反馈：批改学生的读后感，关注学生是否能准确把握书籍的主题，以及是否能用自己的语言表达阅读感受。针对学生的反馈，指出其表达上的亮点和需要改进的地方，如句子结构、词汇使用等，并提供相应的建议。

-例如：“你的读后感很好地抓住了书籍的核心思想，表达了自己的真实感受。不过，在句子结构上可以更加丰富多样，比如使用一些比喻或拟人的修辞手法，会让你的文章更加生动有趣。”

2.词汇运用作业反馈：检查学生造句的正确性，是否能够正确使用所学词汇，并注意句子的语法结构。对于错误的地方，提供详细的改正意见。

-例如：“你在这个句子中很好地使用了‘贪婪’这个词，但要注意‘贪婪’后面通常跟名词或动名词，你可以改为‘他贪婪地汲取着知识的养分。’”

3.想象写作作业反馈：评价学生的想象力及语言表达能力，重点关注故事情节的连贯性和创意性。对作文中的亮点和不足进行具体点评。

-例如：“你的作文想象丰富，情节设计新颖。但要注意，故事的高潮部分可以更加详细一些，让读者更能感受到主人公的奇妙经历。”

4.互动作业反馈：鼓励学生积极参与家庭或朋友之间的讨论，并反馈讨论的内容和感受。对于讨论的深度和广度，提供评价和建议。

-例如：“很高兴看到你能够和家人分享本节课的内容，讨论得非常深入。下次可以尝试从更多角度去思考阅读的意义，比如阅读对心理健康的影响等。”八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与阅读相关的视频资料，如名人读书故事、阅读方法介绍等，用于课堂导入，激发学生兴趣。例如，播放一段关于鲁迅先生读书习惯的视频，让学生了解名人的阅读态度和方法。

-图片资源：搜集各种阅读场景的图片，如图书馆、书店、家庭阅读角等，用于辅助教学，让学生感受到阅读的普遍性和亲切感。

-音频资源：准备课文朗读音频，以及与课文内容相关的背景音乐，帮助学生更好地理解和感受课文情感。

2.阅读材料

-精选与课文主题相关的短篇文章，如《书海拾贝》、《阅读的力量》等，作为课后阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野，加深对阅读重要性的理解。

-收集含有健康生活方式核心要素的英文短文，如《健康饮食ABC》、《运动与健康》等，让学生在提升语言能力的同时，也能了解健康生活方式的要素。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如“百度汉语”、“有道词典”等，便于学生随时查询生字词的意思和用法。

-听力练习软件：利用专业的听力练习软件，如“英语流利说”、“听力宝”等，帮助学生提高英语听力水平，增强对课文的理解。

-阅读理解练习平台：引导学生使用在线阅读理解练习平台，如“阅读星”、“学而思”等，通过互动练习，提高学生的阅读理解能力。

4.教学辅助工具

-互动式白板：使用互动式白板，如“希沃白板”、“智能教学系统”等，增加课堂互动性，提高教学效率。

-电子投票系统：利用电子投票系统，如“问卷星”、“微信投票”等，进行课堂问答或小测验，及时收集学生的反馈，调整教学策略。

5.资源库

-建立课程资源库，包含课文相关资料、阅读材料、习题库等，便于教师和学生随时调用。

-整合网络资源，如教育网站、在线课程、教学论坛等，为学生提供丰富的学习资源。

6.社区资源

-联系当地图书馆、书店等社区资源，组织学生参观学习，参与阅读活动，增强学生的阅读体验。

-与家长合作，鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同营造良好的家庭阅读氛围。九、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的《26我的“长生果”》这一课，我感到学生们在阅读理解上有了明显的进步。通过课堂上的提问和讨论，我发现学生们能够很好地理解课文的主旨，感受到阅读对个人成长的重要性。在词汇学习方面，学生们也能够掌握课文中的一些生字词，并在实际语境中运用。我看到很多学生在课后阅读材料上花了不少时间，这也反映出他们对阅读的兴趣有所提升。

不过，我也注意到，在写作练习上，一些学生的表现并不理想。他们在组织语言、构建句子方面还有待加强。此外，课堂互动环节中，有些学生表现得比较被动，参与度不高，可能是因为缺乏自信或者对阅读不够热爱。

2.教学改进

针对学生在写作和互动方面的不足，我计划在接下来的教学中做一些调整。首先，我会增加写作指导的环节，通过一些写作技巧的讲解和范例分析，帮助学生提升写作能力。我会鼓励学生多读多写，通过不断的练习来提高语言表达能力。

其次，为了提高学生的课堂参与度，我会设计更多互动性强的活动。比如，开展小组讨论时，我会设置一些更具挑战性的问题，让学生们有更多机会表达自己的观