17 我们都是少先队员2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学实录（统编版）

17我们都是少先队员2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学实录（统编版）一、课程背景与目标定位

《17我们都是少先队员》是2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学实录（统编版）中的重要内容。本节课旨在让学生了解少先队的基本知识，培养学生的集体荣誉感和责任感，教育学生遵守纪律，尊敬师长，关爱同伴。通过本节课的学习，学生将认识到少先队员的身份意义，增强对少先队的认同感和归属感，为今后更好地履行少先队员职责奠定基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对少先队有一定的了解，但尚未深入理解少先队员的责任与义务。学生对参与集体活动充满热情，但在遵守纪律和规则方面有待加强。

2.内容规划：本节课将围绕少先队员的身份与责任，通过讲解、故事分享、互动讨论和实践活动，引导学生深入理解少先队员的职责。具体内容包括：

-少先队基础知识介绍，强化学生对少先队标志、队旗、队徽的认识。

-通过故事讲述，让学生感受少先队员的先进事迹，激发学生的荣誉感和责任感。

-设计小组讨论，让学生探讨如何在日常生活中体现少先队员的精神风貌。

-实践活动，如模拟少先队会议，让学生在实践中学会遵守规则和协作。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“我们都是少先队员”，主要包括少先队的基本知识、少先队员的权利与义务，以及如何在日常生活中践行少先队员的行为准则。

2.重点难点：

-重点：使学生理解和掌握少先队的基本知识，包括少先队的标志、队旗、队徽的含义，以及少先队员的基本职责。

-难点：引导学生将少先队员的行为准则内化于心、外化于行，培养他们在实际生活中遵守纪律、尊敬师长、关爱同伴的良好习惯。

教学内容将涵盖以下方面：

-少先队的起源和发展历史，让学生了解少先队的背景。

-少先队员的标志、队旗、队徽及其象征意义，强化学生的认知。

-少先队员的权利与义务，让学生明白作为一名少先队员的责任。

-少先队员在集体活动中的行为规范，教育学生遵守纪律、团结协作。

-少先队员在家庭、学校和社会中的行为准则，引导学生将良好习惯融入日常生活。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解少先队知识，确保学生掌握少先队员的基本职责和行为规范。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对少先队员行为的理解和实践经验，培养学生的集体意识和责任感。

3.角色扮演法：通过模拟少先队活动，让学生在角色扮演中体验少先队员的角色，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示少先队的相关图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学软件：利用互动教学软件进行知识测试和讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物展示：展示少先队标志、队旗、队徽等实物，让学生直观感受少先队的文化元素。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段少先队员风采展示的视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提问：“你们知道这是什么组织吗？为什么他们这么自豪？”引导学生思考并分享他们对少先队的初步认识。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示少先队的历史、标志、队旗、队徽等基本知识，并进行详细讲解。

-分组讨论：学生分小组，根据教师提供的信息，讨论少先队员的职责和义务，以及如何在日常生活中体现这些职责和义务。

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充，确保学生理解到位。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-角色扮演：教师组织学生进行模拟少先队会议，学生扮演不同角色，如大队长、中队长、小队长等，体验少先队员的职责和义务。

-教师观察学生的表现，并给予即时反馈，指导学生如何在集体活动中遵守规则、展示少先队员的精神风貌。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个简单的小游戏或任务，如“少先队员行为准则接力赛”，让学生在游戏中实践少先队员的行为准则。

-游戏结束后，教师引导学生分享他们的感受，以及如何在日常生活中应用这些准则。

1.情境导入（5分钟）

-教师播放少先队员风采展示视频。

-视频结束后，教师提问并引导学生分享对少先队的认识。

-教师总结学生的回答，为后续课程内容做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

-教师通过PPT展示少先队的历史和基本知识，讲解标志、队旗、队徽的含义。

-学生分小组，根据教师提供的信息，讨论少先队员的职责和义务。

-各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

-教师引导学生思考如何在日常生活中实践少先队员的职责和义务。

3.互动体验（15分钟）

-教师组织学生进行模拟少先队会议，学生扮演不同角色。

-学生在模拟会议中体验少先队员的职责和义务，如组织活动、维护秩序等。

-教师观察学生的表现，并提供即时反馈和指导。

4.实践应用（5分钟）

-教师设计“少先队员行为准则接力赛”游戏，学生分组参与。

-游戏过程中，学生需遵守少先队员的行为准则，如尊重他人、遵守规则等。

-游戏结束后，学生分享他们的感受和体验，教师总结课程要点，强调少先队员的行为准则在日常生活的重要性。六、教学反思

这节课通过多种教学方法的运用，让学生对少先队有了更深刻的认识。看到他们积极参与角色扮演和讨论，我感到很欣慰。但在实践应用环节，部分学生对于如何将少先队员的行为准则应用到日常生活中还是显得有些迷茫。我需要在今后的教学中加强对这部分内容的引导和辅导，帮助学生更好地将所学知识转化为实际行动。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.相关书籍推荐：推荐学生阅读《少先队员手册》等书籍，以更深入地了解少先队的历史、组织结构以及少先队员的职责。

2.网络资源利用：引导学生访问少先队官方网站或相关教育资源网站，观看教育视频，参与在线知识竞赛，增强学习互动性和趣味性。

3.社会实践建议：鼓励学生参加社区志愿服务活动，如环保、敬老等，将少先队员的责任感转化为实际行动。

拓展建议：

1.家庭作业设计：布置与少先队相关的家庭作业，如让学生采访家长关于少先队的记忆，或者撰写一篇关于少先队员职责的短文，将学习延伸到家庭。

2.学校活动参与：鼓励学生参与学校组织的少先队活动，如主题班会、少先队日等，通过实际行动体验少先队员的角色。

3.小组研究项目：组织学生进行小组研究，探讨少先队在不同历史时期的作用和意义，以及如何在新时代背景下发挥少先队员的作用。