3《春夜喜雨》教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版

3《春夜喜雨》教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《春夜喜雨》教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版六年级下册语文教材，内容为《春夜喜雨》。本诗描写了春夜细雨的美好景象，表达了诗人对大自然的热爱和对农民辛勤劳作的赞美。主要包括诗歌原文、作者简介、诗歌赏析和课后习题等内容。二、教学目标

1.让学生理解并掌握《春夜喜雨》的诗意和艺术特色。

2.培养学生通过诗句欣赏，提升文学素养和审美能力。

3.引导学生结合诗歌内容，体会作者的情感态度，激发对自然美的感悟。

4.训练学生通过诗句解读，发展思维深度，提高语文鉴赏和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《春夜喜雨》的诗意和背景：重点在于让学生通过诗句理解诗人杜甫对春雨的喜爱和对农民的同情。例如，诗句“好雨知时节，当春乃发生”描绘了春雨的及时和对万物生长的重要性。

-掌握诗歌的表现手法：让学生学习并识别诗中的对仗、拟人、比喻等修辞手法，如“随风潜入夜，润物细无声”中的拟人手法，以及“细雨鱼儿出，微风燕子斜”中的对仗手法。

-体会诗人的情感：通过诗句分析，让学生感受到诗人对自然美景的赞美和对农民辛勤劳作的感激之情。

2.教学难点

-诗歌意象的理解：学生可能难以理解“潜”、“润物”、“鱼儿出”等意象的深层含义，需要通过图片展示、生活实例等方式帮助学生形象地理解这些意象。

-诗歌情感的把握：学生可能难以体会诗人对春雨的喜悦和对农民的同情，教师可以通过讲述杜甫的生平背景，以及春雨对农业生产的重要性，帮助学生深入感受诗人的情感。

-修辞手法的识别和应用：学生可能不熟悉修辞手法，难以识别和运用。教师可以通过对比分析、实例演示等方式，让学生在实践中学会识别和运用这些修辞手法，如通过对比“随风潜入夜”和“随风而入”的区别，让学生理解拟人手法的魅力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解诗歌的背景、意象和修辞手法，帮助学生深入理解《春夜喜雨》的内容和情感。

-讨论法：组织学生分组讨论诗歌的意境和情感表达，激发学生的思维，培养他们的合作意识和表达能力。

-情境教学法：通过模拟春夜雨景，让学生在情境中感受诗歌的魅力，增强学习的趣味性。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，以及春雨相关的图片和视频，帮助学生直观地理解诗歌内容。

-互动式白板：利用电子白板进行实时板书和标注，增加课堂互动性，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和文学网站，进行自主学习和拓展阅读。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体播放一段春夜雨声的音频，同时展示春雨绵绵的图片，引导学生闭上眼睛，聆听雨声，感受春雨的细腻与柔和。随后，教师提问：“你们在雨中有什么感受？有没有喜欢的雨季？”通过这样的情境设置，激发学生的兴趣和情感共鸣，为学习《春夜喜雨》做好情感铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先展示《春夜喜雨》的诗歌原文，并带领学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。接着，教师讲解诗歌的背景，介绍诗人杜甫及其创作这首诗的情境。然后，教师逐句分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达，如“好雨知时节，当春乃发生”中的“知时节”表达了春雨的及时性，“润物细无声”则体现了春雨的细腻和无私。通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的内涵。

在这过程中，教师可以提问：“你们认为诗中的‘润物细无声’是如何体现春雨的特点的？”引导学生主动思考和探索诗歌的深层含义。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，每组选择诗中的一句或两句进行赏析，并分享自己的理解和感受。每个小组选派一名代表向全班同学展示他们的讨论成果。在此过程中，教师巡回指导，给予学生必要的提示和帮助。

接着，教师可以组织一个角色扮演活动，让学生模拟诗人杜甫和春雨的对话，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地体会诗人的情感和春雨的美好。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练习，要求学生以《春夜喜雨》为题，创作一首自己的小诗，要求运用至少一种修辞手法，并表达出对自然美景的赞美。学生完成后，可以自愿分享自己的作品，教师给予点评和鼓励。

最后，教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的欣赏不仅在于理解文字，更在于体会情感和美感，鼓励学生在日常生活中多观察自然，多感悟生活中的美好。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学手段和方法，让学生较好地理解了《春夜喜雨》的意境和情感。不过，我也发现了一些需要改进的地方。在情境导入环节，我发现部分学生对春夜雨声的感知不够敏锐，未来我可以提前让学生收集不同雨声的音频，让他们在课前就有更丰富的感官体验。

在教学过程中，我觉得对诗歌修辞手法的讲解可能还不够深入，有些学生对于修辞的理解还是停留在表面。我计划在下一次课中，增加一些互动环节，比如让学生自己创作句子并尝试运用修辞手法，以此来加深他们对修辞的理解和运用。

此外，学生的创作环节时间略显紧张，未来我会调整课堂时间分配，给予学生更多创作和分享的机会，让他们能够更好地表达自己的感受和理解。通过这些改进，我相信能够进一步提升学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。七、结语八、结语

我会注重利用多媒体资源，如图片、视频和音频素材，来导入新课并辅助教学。通过直观的多媒体展示，学生可以更加生动地感受到诗歌中的意象和情感。例如，在讲解《春夜喜雨》时，我可以播放一段春雨绵绵的视频，让学生在视觉和听觉上都能感受到春雨的细腻和柔和。

此外，我还将引入一些与健康生活方式相关的英文文章或书籍作为阅读材料，以拓宽学生的视野。通过阅读这些材料，学生不仅能够提高英语阅读能力，还能够了解到健康生活方式的重要性和实践方法。

在教学过程中，我会使用个人健康生活计划表和记录本来帮助学生更好地规划和管理自己的学习和生活。这些工具可以帮助学生制定学习计划，记录学习进度，并养成健康的生活习惯。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数较多，讨论积极性良好，表现出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对《春夜喜雨》的理解和诗歌修辞手法的掌握较为准确，但部分学生在深入分析诗意方面还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合诗歌内容进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分作业在创意表达上略显不足。

测试成绩：学生在单元测试中的成绩整体较好，对诗歌的理解和鉴赏能力有所提升，但在诗歌创