12 家乡的喜与忧 教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

12家乡的喜与忧教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《12家乡的喜与忧》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材中的一课。本节课旨在引导学生关注家乡的变化，学会从家乡的发展中感受喜悦，同时关注存在的问题，培养学生的社会责任感和法治意识。通过本节课的学习，学生将能够了解家乡的发展状况，认识到家乡的喜与忧，并学会提出合理建议，为家乡的进步贡献力量。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：四年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解家乡的概念，但对于家乡的具体情况和问题认识不够深入。学生在家庭和学校的双重影响下，对家乡有朴素的感情，但缺乏系统的分析和思考能力。

2.内容规划：本节课将围绕家乡的喜与忧这一主题，通过以下几个环节进行教学：

-引入环节：通过展示家乡的图片和视频，激发学生的兴趣和情感。

-探讨环节：引导学生分享自己家乡的变化，讨论家乡的喜与忧。

-分析环节：教授学生如何从多个角度分析家乡的问题，如环境、经济、文化等。

-实践环节：组织学生进行小组活动，提出针对家乡问题的解决方案。

-总结环节：教师总结学生的讨论成果，强调法治意识和社会责任感，鼓励学生为家乡的发展贡献力量。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是家乡的喜与忧，旨在让学生通过观察、思考和讨论，了解家乡的发展变化，认识家乡在经济发展、环境保护、社会和谐等方面取得的成就和存在的问题。

2.重点难点：

-重点：引导学生从多个角度观察家乡的变化，学会用事实和例子表达家乡的喜与忧，培养学生的观察力和表达能力。

-难点：教会学生如何从法治的角度分析家乡的问题，提出合理的解决方案，并理解法治对于解决问题的重要性。难点还包括激发学生积极参与社会事务的热情，培养他们的社会责任感和公民意识。

教学内容将紧密结合教材，通过案例分析和小组讨论，使学生能够将理论知识与实际相结合，理解家乡发展的复杂性，并在此基础上，形成对家乡发展的合理建议。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选家乡风光、发展变化的视频和图片，以及与家乡相关的音频资料，用于课程导入，激发学生兴趣，辅助教学内容的呈现。

2.阅读材料：准备与家乡相关的文本材料，涵盖家乡的历史、文化、经济和社会问题，供学生阅读分析，增强对家乡的认识。

3.在线工具：利用在线地图服务，帮助学生更直观地了解家乡地理位置和区域特色；同时使用在线调查问卷，收集学生对家乡喜忧的看法，为课堂讨论提供数据支持。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于家乡变化的多媒体视频，引导学生关注家乡的喜与忧。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？家乡有哪些变化让你们感到高兴？有哪些问题让你们感到担忧？”学生自由发言，教师总结学生的回答，为后续的新知探索做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生学习家乡的喜与忧的相关知识。首先，教师通过讲解和展示案例，让学生了解家乡的发展变化，包括经济发展、环境改善、社会进步等方面。接着，教师引导学生分析家乡存在的问题，如环境污染、资源浪费、社会不公等。在此过程中，教师鼓励学生积极思考，从多个角度分析问题，并引导学生理解法治在解决问题中的作用。

教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个家乡的问题进行深入探讨，并提出可能的解决方案。讨论结束后，每组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动。学生分成几个小组，每组扮演一个角色，如政府官员、环保志愿者、社区工作者等。教师给出一个具体的家乡问题情景，要求学生根据所扮演的角色，提出解决问题的方法和建议。活动过程中，教师引导学生充分运用所学知识，进行合理的角色扮演和互动讨论。

活动结束后，教师邀请学生分享他们的体验和感受，讨论在解决问题过程中法治的重要性，以及公民参与社会事务的责任。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师要求学生结合本节课所学内容，回家后撰写一份关于家乡喜与忧的观察报告，并提出至少一个具体的改进建议。教师强调报告要基于事实和观察，建议要具有可行性和创新性。学生将报告在下一堂课前提交，教师将选取优秀的报告进行展示和点评。

在教学过程中，教师需要不断监控学生的参与度和理解程度，适时提供引导和帮助，确保教学目标的实现。通过这样的教学设计和活动安排，学生能够深入了解家乡的喜与忧，并学会从法治的角度思考问题，培养他们的社会责任感和公民意识。六、教学反思

这节课通过让学生深入了解家乡的喜与忧，我看到了他们对家乡变化的关注和思考。在互动体验环节，角色扮演活动让学生更加投入，他们提出的建议富有创意。但也有不足之处，比如在分析问题时，部分学生还是显得有些迷茫，需要更多的引导。我会根据今天的反馈，调整教学策略，更好地帮助学生理解法治在解决问题中的作用，培养他们的社会责任感。七、结语

同学们，今天的课程让我们更加深刻地认识了自己的家乡，了解了它的发展变化和存在的问题。我们共同探讨了家乡的喜与忧，也学会了从法治的角度去分析和思考问题。我希望大家能够将今天的所学所思应用到实际行动中，不仅仅是关注家乡的变化，更要积极参与到家乡的建设中去。每个人都应该成为家乡发展的见证者和推动者，用我们的智慧和力量，为家乡的明天贡献自己的一份力量。记住，每一个小小的努力，都可能汇聚成推动社会进步的强大力量。下次课，我们将会继续深入学习与道德与法治相关的知识，让我们一起努力，成为更有责任感、更有行动力的新时代少年。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集家乡发展变化的纪录片片段、新闻报道、社区活动视频等，用于课堂导入，帮助学生直观感受家乡的喜与忧。

-图片资源：搜集家乡的自然风光、文化遗产、城市建设的照片，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

-音频资源：录制或收集家乡的传统音乐、方言录音、环境声音等，用于营造氛围，增强学生对家乡的情感认同。

2.阅读材料：

-文本材料：挑选包含家乡历史、文化、社会问题的文章或故事，让学生通过阅读了解家乡的背景信息。

-案例分析：准备一些具体的家乡发展案例，包括成功经验和面临的挑战，供学生分析和讨论。

-法治教育材料：提供关于法治在地方发展中的作用、公民权利与义务的相关资料，帮助学生建立法治意识。

3.在线工具：

-地图服务：使用在线地图服务，如谷歌地图或百度地图，帮助学生了解家乡的地理位置、交通状况和区域特色。

-调查问卷：利用在线问卷工具，如问卷星或金数据，设计关于家乡喜忧的调查问卷，收集学生意见，为课堂讨论提供数据支持。

-在线学习平台：利用学校的在线学习管理系统，发布课程相关资料、作业和讨论话题，方便学生随时学习和交流。

4.教学辅助工具：

-白板软件：使用电子白板软件，如MicrosoftWhiteboard或Jamboard，进行实时板书和互动讨论。

-投影设备：确保教室内有足够的投影设备，以便展示多媒体资源