八年级道德与法治上册 第四单元 维护国家利益 第十课 建设美好祖国 第2框 天下兴亡匹夫有责教学实录 新人教版

八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第十课建设美好祖国第2框天下兴亡，匹夫有责教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课为八年级道德与法治上册第四单元“维护国家利益”第十课“建设美好祖国”第2框“天下兴亡，匹夫有责”。课程背景旨在引导学生理解国家利益与个人责任的关系，培养学生热爱祖国、为国家利益贡献力量的意识。本节课的教学目标定位为：

1.让学生了解国家利益与个人利益的关系，认识到国家利益的重要性。

2.培养学生具备维护国家利益的责任感，树立正确的国家观念。

3.引导学生关注国家发展，积极参与社会建设，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。二程目标设定

二、核心素养目标

1.增强国家意识，理解国家利益高于一切的原则。

2.培养责任感，认识到个人对国家发展的贡献。

3.提升参与社会建设的积极性，形成正确的公民行为。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段关于中国发展成就的短片，引导学生关注国家利益与个人责任的关系。

-情境模拟：设计一个模拟社会情境，如“假如你是社区主任，面对社区资源分配问题，你如何考虑国家利益和个人需求。”

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论国家利益与个人利益的案例，探讨如何在日常生活中体现“天下兴亡，匹夫有责”的精神。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如政府官员、企业家、普通公民等，讨论如何在不同岗位上为国家利益贡献力量。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写一篇短文，反思自己在日常生活中为国家利益做了哪些事情，以及今后如何更好地履行个人责任。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价同伴在讨论中的表现，特别是对国家利益的理解和实际行动的讨论。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、相关视频资料、网络新闻文章

-教学手段：小组讨论工具、角色扮演道具、反思日志模板五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于我国近年来取得的重大成就的视频，如“天问一号”火星探测、高铁发展、脱贫攻坚等。通过视频激发学生的民族自豪感，引出本节课的主题“天下兴亡，匹夫有责”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师简要介绍国家利益与个人利益的关系，引导学生理解“国家利益高于一切”的原则。

b.分析教材中的案例，如“南海仲裁案”，让学生了解国家利益受到侵害时，我国政府和人民的立场和行动。

c.引导学生从个人角度出发，思考如何在日常生活中维护国家利益，实现“天下兴亡，匹夫有责”。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.将学生分成小组，每组讨论一个关于国家利益与个人利益的案例，如“某企业为追求利润，违法排污导致环境污染”。

b.各小组代表发言，分享讨论成果，讨论如何在现实生活中践行“天下兴亡，匹夫有责”。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于如何在日常生活中维护国家利益的短文。以此巩固本节课所学内容，培养学生的责任感和使命感。

1.情境导入

a.教师播放视频，引导学生关注视频中的国家利益体现。

b.提问：视频中展示了我国哪些方面的成就？这些成就对国家利益有何影响？

c.引导学生得出结论：国家利益与个人利益息息相关，我们要为国家的繁荣富强贡献力量。

2.新知探索

a.教师简要介绍国家利益与个人利益的关系，强调国家利益高于一切的原则。

b.分析教材中的案例，让学生了解国家利益受到侵害时，我国政府和人民的立场和行动。

c.教师提问：从个人角度出发，你们认为如何在日常生活中维护国家利益？

d.学生分享自己的想法，教师总结并给出建议。

3.互动体验

a.教师将学生分成小组，每组讨论一个关于国家利益与个人利益的案例。

b.各小组代表发言，分享讨论成果，讨论如何在现实生活中践行“天下兴亡，匹夫有责”。

c.教师总结各小组的讨论成果，强调在日常生活中要关注国家利益，树立正确的价值观。

4.实践应用

a.教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于如何在日常生活中维护国家利益的短文。

b.教师提醒学生注意短文的结构和内容，要求论述清晰、有逻辑性。

c.学生完成作业，教师批改并给予反馈。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生深刻理解了“天下兴亡，匹夫有责”的含义。从学生的反馈来看，他们能够认识到国家利益与个人利益的密切关系，也愿意在日常生活中为国家利益贡献自己的力量。但在互动体验环节，部分学生的参与度不高，今后我需要更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上充分展示自己。同时，我也注意到课后作业的完成质量参差不齐，今后我将加强对学生的个别辅导，提高他们的写作能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与度，对积极发言、主动思考的学生给予即时肯定和鼓励，对参与度较低的学生进行个别指导，引导他们更深入地参与到课堂活动中。

2.成果评价：课后，我会检查学生提交的个人行动计划，对其中体现出的责任感和实际行动给予表扬，并鼓励学生之间相互分享经验，学习他人的优秀做法。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在课堂学习过程中有哪些收获，以及如何将“天下兴亡，匹夫有责”的理念应用到自己的日常生活和学习中，形成持续的自我提升和自我完善的动力。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了“天下兴亡，匹夫有责”的重要性。通过这节课，我们理解了国家利益与个人利益的密切联系，也明白了作为新时