三年级品德上册 我也来关心社区里的事教学实录1 首师大版

三年级品德上册我也来关心社区里的事教学实录1首师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级品德上册《我也来关心社区里的事》一课，通过引导学生了解社区的基本情况，认识社区的重要性，培养学生关心社区、积极参与社区活动的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的《我们的社区》一课相衔接，进一步深化学生对社区的认识。教材中涉及的内容包括：社区的环境、设施、居民生活等方面，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

1.培养学生社会参与意识，提高其对社区事务的关心度和参与度。

2.增强学生的社会责任感，使其能够主动为社区的发展贡献自己的力量。

3.培养学生的信息收集与处理能力，提升其在社区生活中的问题解决能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《我也来关心社区里的事》，主要包括以下几个方面：

-了解社区的基本构成，包括社区的环境、设施、组织结构等。

-认识社区中的不同角色和他们的职责，如社区工作人员、志愿者等。

-学习社区中存在的问题及解决方法，例如环境清洁、公共安全等。

-探讨如何参与到社区事务中，为社区的发展贡献自己的力量。

2.重点难点：

-重点：培养学生对社区的认同感和归属感，使其认识到每个社区居民在社区建设中的重要作用。

-难点：引导学生从身边的小事做起，学会观察和思考社区中的问题，并提出切实可行的解决方案。具体包括：

-如何通过调查了解社区的基本情况。

-如何分析社区存在的问题，并思考解决的方法。

-如何与社区成员沟通，共同参与社区事务的解决。

-如何在实践中培养自己的社会责任感和公民素养。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，让学生深入了解社区事务。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟社区成员讨论社区问题解决方案；进行小组实验，如社区环境观察记录，增强实践体验。

3.教学媒体：利用多媒体展示社区图片和视频，增强直观感受；使用互动式电子白板，促进学生参与和互动。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张本地区社区的图片，引导学生观察并讨论图片中的元素，如社区设施、环境、居民活动等。接着提出问题：“你们对社区有什么了解？社区对我们的生活有什么影响？”通过这些问题激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师讲解社区的基本概念、构成要素以及社区中的不同角色和他们的职责。通过案例研究，分析社区中存在的问题，如环境清洁、公共安全等，并引导学生思考解决这些问题的方法。在此过程中，教师可以提出问题，鼓励学生积极思考和参与讨论。

-案例分析：教师提供一个社区环境问题的案例，让学生分组讨论解决方案。

-角色扮演：学生分组扮演社区成员，就案例中的问题进行讨论，并提出解决策略。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行互动体验活动，让学生亲身体验社区事务的解决过程。

-实地观察：学生分组到社区进行实地观察，记录社区中的问题和潜在解决方案。

-小组讨论：学生回到课堂，分组讨论观察到的社区问题，共同制定解决方案。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师引导学生将所学应用于实际，提出一个具体的社区问题，让学生思考并写下自己的解决方案。教师鼓励学生在课后尝试实施自己的方案，并在下一节课分享实践成果。

-实践任务：教师提供一个真实的社区问题，如社区绿化不足，要求学生提出具体的改进措施。

-分享交流：下一节课，学生分享自己的实践过程和成果，教师给予评价和反馈。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对社区有了更深入的认识。看到他们积极参与讨论，主动提出解决方案，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在互动体验环节，部分学生参与度不高，今后我需要更多地关注每个学生的参与情况，调整教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《社区的力量：公民参与与社会发展》、《社区建设与管理》等书籍，了解社区建设的基本理论和实践案例。

-视频资源：播放《社区是我家》等教育视频，让学生通过生动形象的案例了解社区的重要性和居民参与社区事务的意义。

-实地资源：鼓励学生参观社区服务中心、社区图书馆等社区设施，亲身体验社区服务和管理。

2.拓展建议：

-学生可以通过访谈社区工作人员，了解他们的日常工作内容，以及他们如何解决社区中的问题。

-学生可以参与社区志愿服务活动，如社区清洁、敬老慰问等，实践公民责任和社会服务。

-学生可以成立社区探究小组，定期讨论社区发展中的问题，并尝试提出解决方案。

-学生可以订阅社区报纸或杂志，关注社区动态，了解社区建设和居民生活的变化。

-学生可以参与社区议事活动，如社区居民大会，学习公民参与社区决策的过程。

-学生可以制作社区手册，收集社区的历史、文化、资源等信息，增进对社区的了解和认同。

-学生可以开展社区环保项目，如垃圾分类、节约用水等，提升社区环保意识。

-学生可以参与社区艺术活动，如社区壁画绘制、社区文化节等，促进社区文化发展。

-学生可以定期组织社区讲座，邀请社区专家和居民分享社区建设和管理经验。

-学生可以建立社区小队，负责监督和反馈社区环境、安全等方面的问题，促进社区改善。八、教学评估与改进

评估方式：我会通过多种方式来评估学生的学习情况。课堂上，我会仔细观察学生的参与度，看他们是否能够积极发言和互动。作业方面，我会检查他们的完成情况，看他们是否能够理解和应用所学知识。此外，我还会关注学生在实践活动中的表现，比如他们参与社区服务时的态度和实际行动。

我发现，有些学生在课堂上表现得非常积极，能够主动提出问题和想法，但在作业完成上却有些欠缺，可能是因为课堂上的讨论让他们忽视了书面表达的重要性。另一方面，有些学生在作业上表现出色，但在实践活动中却显得有些被动，可能是因为他们不太习惯于实际行动。

改进策略：针对这些情况，我会调整教学策略和方法。对于那些课堂上积极但作业不够扎实的同学，我会加强书面表达的练习，比如布置更多的写作任务，或者要求他们记录和反思自己的学习过程。对于那些作业做得好但实践活动参与度不高的同学，我会鼓励他们更多地参与到社区活动中去，比如组织一些小组活动，让他们在实践中学习和体验。

同时，我也会关注学生个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些学习上遇到困难的同学，我会安排额外的辅导时间，帮助他们解决问题。对于那些表现出色但可能还有潜力挖掘的同学，我会给他们提供更多的挑战和机会，让他们能够不断进步。

在教学过程中，我也会不断反思自己的教学方法，看看是否能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。我会考虑引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。我也会定期收集学生的反馈，了解他们对课程的看法和建议，这样我就能及时调整教学方向，确保教学效果能够不断提高。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对于积极发言、主动合作的学生，我会给予即时的正面反馈，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会及时提醒并引导他们加入讨论，确保每个学生都能参与到学习过程中。

2.成果评价：我会检查学生制定的个人行动计划，不仅关注其内容的