Unit 6 rain or shine Section A Grammar英文版教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit6rainorshineSectionAGrammar英文版教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语下册Unit6"RainorShine"SectionA的语法部分，重点学习现在进行时态的用法，以及如何使用"bedoing"来描述正在进行的动作或状态。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法内容与学生在Unit5中所学的现在时态相联系，通过复习现在时态的用法，引导学生理解和掌握现在进行时态。教材中列举了多个实例句子，让学生在实际语境中运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。二、核心素养目标

课程目标设定：1.语言能力：学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，并能理解相关语境。2.文化意识：通过讨论天气对日常生活的影响，增强学生对天气变化的文化理解。3.思维品质：培养学生通过观察和描述天气情况，提高分析和归纳能力。4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动活动，提升自主学习英语的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同的天气图片和视频，如晴天、雨天、雪天等，来模拟真实天气情境，引导学生关注天气变化，并激发他们对本节课的兴趣。

-情境模拟：设计一个角色扮演活动，学生分组模拟不同的天气情况，并使用现在进行时态描述当前的天气状况。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在什么情况下会用到现在进行时态，以及如何在句子中正确使用。鼓励学生分享个人经验和想法。

-角色扮演：让学生扮演天气预报员，用现在进行时态向其他同学描述当前的天气情况，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，让学生回顾自己在本节课中的学习过程，思考是否能够熟练使用现在进行时态，并找出需要改进的地方。

-同伴评价：学生之间互相评价对方在角色扮演和小组讨论中的表现，提出建设性的意见，共同提高语法应用的准确性。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：天气主题的图片和视频、PPT演示文稿

-教学手段：情境模拟材料、角色扮演道具、小组讨论指南五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师播放一段包含不同天气现象的视频，如晴天、雨天、雪天等，并提问：“Whatweatherdoyoulike?Why?”

-学生观看视频后，分享个人喜欢的天气和原因。

-教师板书几种天气的英文表达，引导学生复习相关词汇。

2.新知学习（约25分钟）

-教师介绍现在进行时态的构成和用法，通过板书示例句子来展示。

-学生跟读示例句子，注意现在进行时态的发音和语调。

-教师提出若干关于天气的情景，学生尝试使用现在进行时态描述。

-学生分组，每组根据教师提供的情景，编写一个简短的对话，使用现在进行时态。

-各组展示对话，教师提供反馈和纠正错误。

3.实践应用（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一种天气现象，并设计一个海报，展示该天气下的活动。

-学生在海报上用现在进行时态描述人们在做什么，如：“Itisraining.Somepeopleareusingumbrellas.”

-学生在小组内讨论并合作完成海报，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组向全班展示他们的海报，并用现在进行时态描述海报上的活动。

-教师总结本节课的学习内容，强调现在进行时态的重要性和用法。

-教师布置作业：让学生回家后，用现在进行时态写一篇关于今天天气的短文，并分享给同学。六、教学反思与改进

这节课通过情境模拟和互动学习，学生对现在进行时态有了较好的理解和掌握。但在实践应用环节，我发现有些学生还是难以准确运用现在进行时态描述天气情况。我觉得可以增加一些互动游戏，比如“天气猜猜猜”，让学生在游戏中练习使用现在进行时态。另外，我注意到在小组讨论时，部分学生参与度不高。下次我会提前准备一些引导性问题，确保每个学生都能参与到讨论中来。此外，布置作业时，我可以让学生尝试用现在进行时态描述家庭成员的活动，这样能更贴近学生的生活，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与天气相关的视频片段，如不同季节的天气变化、极端天气现象等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：准备一系列天气相关的图片，包括晴、雨、雪、雾等，用于辅助学生理解和描述不同的天气状况。

-音频资源：选取一些自然界的声音，如雷声、雨声、风声等，让学生在听力练习中辨别不同的天气现象。

2.阅读材料

-英文短文：挑选一些包含天气描述的英文短文，让学生在阅读中学习如何用英文表达天气情况，同时提高他们的阅读理解能力。

-天气日记：设计一系列天气日记模板，让学生记录每天的感受和观察到的天气变化，练习使用现在进行时态。

3.在线工具

-在线词典：提供在线英文词典的链接，让学生在遇到不熟悉的单词时，能够自主查询并学习单词的含义和用法。

-听力练习软件：推荐一些在线听力练习软件，让学生在课后自主练习听力，提高对英语听力的理解和反应速度。

4.互动平台

-课程管理系统：利用学校提供的课程管理系统，上传教学资源，布置作业，以及提供在线讨论区，方便学生随时复习和提问。

-社交媒体小组：创建一个社交媒体群组，让学生在群内分享天气相关的趣事和图片，用英文进行交流，增加实际应用的机会。

5.教学辅助工具

-白板软件：使用白板软件，教师可以实时展示语法规则和例句，方便学生跟随教学进度。

-互动式投影：利用互动式投影技术，让学生参与到课堂活动中，如在屏幕上模拟天气变化，让学生用英文描述。

6.评估工具

-自我评估表：设计自我评估表，让学生在课后自我评估对现在进行时态的理解和应用。

-同伴评估表：制定同伴评估表，让学生互相评价对方在课堂上的表现，促进彼此的学习和进步。

7.扩展资源

-天气网站：推荐一些天气网站，让学生了解更多的天气信息和相关的英文表达。

-英语学习社区：介绍英语学习社区，鼓励学生参与讨论，与其他学习者交流学习经验。八、作业布置与反馈

1.作业内容

-个人天气观察日记：要求学生每天记录当天的天气情况，并用现在进行时态描述，持续一周。目的是让学生在实际生活中练习使用现在进行时态，并加深对天气变化的理解。

-天气报告创作：鼓励学生创作一个简短的天气报告，包括对当前天气的描述、对天气变化趋势的预测，以及相关的健康建议。学生需要运用本节课学到的现在进行时态，并结合自己的生活经验。

2.反馈方式

-作业批改：教师将逐一审阅学生的天气观察日记和天气报告，提供详细的书面反馈，指出语法错误、用词不当等问题，并提出改进建议。

-课堂分享：在下一堂课开始时，挑选几份作业进行分享，让学生朗读他们的天气报告，并让其他同学提供反馈。这种方式可以增强学生的自信心，也能让他们从同伴那里学习到不同的表达方式。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们相互交流自己的天气观察日记，讨论各自在描述天气时的语言使用，并相互提供反馈。

-作业展览：将学生的作业在教室中