Unit 3 Weather（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Unit3Weather（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册Unit3Weather的教学实录。本单元主要围绕天气这一主题，让学生学会用英语描述不同的天气状况，并掌握相应的词汇和句型。四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。本节课旨在巩固学生已学知识，提高其语言运用能力，同时培养学生的观察能力和团队协作精神。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的天气词汇和句型，准确描述日常生活中的天气状况，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：让学生了解不同地区的天气特点，增强对天气文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析天气变化，培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高思维品质。

4.学习能力：引导学生主动参与课堂活动，合作完成任务，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同天气的图片和视频，如晴天、阴天、雨天等，让学生直观感受天气变化，引出本课主题。

-情境模拟：设计一个“天气预报员”的角色扮演活动，让学生模拟天气预报，描述当天的天气情况。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同天气条件下如何进行户外活动，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-角色扮演：让学生扮演“天气采访员”，采访同学对天气的感受和喜好，练习本单元的词汇和句型。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生书写日记，记录自己在描述天气时的语言表达，反思如何改进。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，评价同伴在角色扮演和讨论中的表现，提出建设性的意见。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、交互式电子白板、学生用平板电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：牛津上海版英语四年级上册电子教材、天气主题的PPT演示文稿

-教学手段：在线英语学习软件、天气预报视频片段、天气图卡、角色扮演道具五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一系列天气变化的图片，如晴天、阴天、下雨、下雪等，并播放轻松的背景音乐。学生观察图片，同时教师用英语提问：“What'stheweatherliketoday?”引导学生用英语回答。通过这种方式，激发学生对天气话题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师展示本节课将要学习的天气词汇和句型，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”等，以及“Howistheweather?”“It's...”等句型。教师通过领读、学生跟读的方式，让学生初步掌握这些词汇和句型的发音和用法。接着，教师设计一些简单的练习，如连线题、填空题等，帮助学生巩固新知识。最后，教师组织学生进行小组活动，用新学的词汇和句型描述自己所在城市的天气，并与其他小组分享。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选出一个“天气预报员”。每个小组随机抽取一张天气卡片，根据卡片上的天气情况，天气预报员需要用英语描述该天气，并给出相应的建议。其他小组成员则根据天气预报员的描述，猜测是哪种天气，并给出自己的建议。通过这种方式，学生在互动中练习描述天气，提高口语表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个“天气猜猜猜”的游戏，将全班分成两个大组，轮流进行。每组派出一名代表，教师出示一张天气图片，代表需要用英语描述图片中的天气，另一组的学生猜测描述的天气。猜对的小组得分，最后总结得分最高的小组获胜。通过这个游戏，学生将所学知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。

5.总结与反思（5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，包括新学的词汇、句型以及在实际情境中的应用。同时，教师引导学生反思在描述天气时的语言表达，鼓励他们在课后继续练习，提高自己的英语水平。最后，教师对本节课的学习情况进行简要评价，鼓励学生继续保持学习热情。

6.作业布置（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家乡天气的短文，并在下节课上进行分享。同时，教师提醒学生复习本节课所学的词汇和句型，为下一节课的学习做好准备。六、教学反思

在教学Unit3Weather的过程中，我发现学生们对于天气词汇的掌握相对较好，但在实际运用句型描述天气时，仍有些紧张和不确定。我注意到，通过角色扮演和互动体验，学生们更加放松，能够更自然地使用英语。在今后的教学中，我打算增加更多类似的实践活动，让学生在真实的语境中练习。同时，我也意识到需要更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持，帮助他们更好地提升英语能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课所学的天气词汇和句型，编写一篇短文，描述他们最喜爱的一种天气，并在短文中解释为什么喜欢这种天气。目的是让学生能够独立运用所学知识，同时培养他们的写作能力。

2.口语作业：鼓励学生在家中与家长用英语对话，讨论当天的天气情况，并尝试使用本节课学到的句型。这样可以帮助学生在真实环境中练习英语，增强口语表达能力。

3.观察作业：要求学生记录一周内每天的天气情况，并用英语简单描述。这个作业旨在让学生将学习与生活实际相结合，提高观察力和语言运用能力。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在学生提交书面作业后，我会仔细批改每一篇短文，关注学生使用的词汇和句型是否准确，语法是否正确，以及内容是否丰富。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并选取几篇佳作在课堂上进行分享。对于需要改进的学生，我会指出他们作业中的具体错误，并提供改正的建议。例如，如果学生在使用句型时出现了时态错误，我会指出并解释正确的时态用法。

2.口语作业反馈：虽然这个作业不涉及书面提交，我会在课堂上随机抽取学生进行口语展示，以此了解他们在家庭环境中的英语使用情况。对于表现出色的学生，我会当众表扬，以增强他们的自信心。对于需要提高的学生，我会提供个别指导，帮助他们改进发音和语法。

3.观察作业反馈：学生在提交一周天气记录后，我会检查他们的记录是否完整，描述是否准确。对于记录详实、描述准确的学生，我会给予肯定。对于记录不够详细或描述不够准确的学生，我会提供反馈，指导他们如何更准确地观察和描述天气。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同天气状态下的自然景观图片，如晴天、多云、雨天、雪天等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：剪辑天气预报视频片段，让学生观察并模仿专业天气预报员的表达方式。

-音频素材：录制各种天气声音，如雷声、雨声、风声等，帮助学生更好地理解天气变化。

阅读材料：

-文章素材：挑选与天气相关的英文文章，如介绍不同地区气候特点、气候变化对生活的影响等，供学生课后阅读，拓宽他们的知识面。

-书籍推荐：推荐学生阅读有关天气和气候的英文科普书籍，如《神奇的自然》、《气候与人类》等，帮助学生深入了解天气现象。

实践工具：

-天气卡片：制作包含不同天气图标和描述的卡片，用于课堂活动，让学生匹配天气图标和相应的英文描述。

-记录本：鼓励学生准备一个专门的英语学习记录本，记录每天学习的天气词汇、句型和观察到的天气情况。

-个人天气日记：设计一个简单的天气日记模板，指导学生每天用英语记录当地的天气情况，并描述自己的感受。

教学资源与支持的具体应用：

-在新课导入时，教师可以使用图片和视频素材，引导学生讨论不同天气