15《我们不乱扔》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

15《我们不乱扔》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《15《我们不乱扔》（教学设计）》来源于2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册。本节课以“我们不乱扔”为主题，旨在让学生认识到保护环境的重要性，养成良好的卫生习惯。通过本节课的学习，学生能理解不乱扔垃圾的意义，知道如何爱护环境，并在日常生活中践行。教学内容主要包括垃圾的分类、垃圾的处理方法以及如何养成不乱扔垃圾的好习惯。在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过讨论、实践活动等方式，引导学生深入理解教材内容，提高他们的道德素养和法治意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括道德与法治意识、环保意识和良好习惯的培养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.培养道德与法治意识：使学生认识到保护环境、遵守公共秩序是每个公民应尽的责任和义务，提高他们的法治意识。

2.培养环保意识：使学生了解垃圾的分类、处理方法以及不乱扔垃圾对环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。

3.培养良好习惯：通过实践活动和讨论，引导学生养成不乱扔垃圾的好习惯，培养学生的自律性和公共卫生意识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）知识性重点：理解垃圾的分类和处理方法，知道不乱扔垃圾对环境保护的重要性。

（2）技能性重点：培养学生养成不乱扔垃圾的良好习惯，提高学生的自律性和公共卫生意识。

（3）情感性重点：培养学生热爱环境、保护家园的道德品质和法治意识。

2.教学难点

（1）垃圾分类和处理方法的理解：对于一年级学生来说，垃圾分类和处理方法较为复杂，需要通过生动形象的讲解和实践活动，帮助学生理解和掌握。

（2）学生行为习惯的转变：培养学生不乱扔垃圾的良好习惯，需要教师耐心引导和反复实践，学生才能真正内化为自身行为。

（3）法治意识的理解和树立：对于一年级学生，法治意识较为抽象，需要通过生活实例和情景模拟等方式，让学生感受法治意识的重要性，逐步树立法治意识。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）采用情境教学法，通过生活实例和情景模拟，让学生感受环保和法治的重要性。

（2）运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。

（3）采用实践教学法，组织学生进行垃圾分类实践活动，培养他们的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）开展“垃圾分类小能手”活动，让学生分组进行垃圾分类实践，增强学生的参与和互动。

（2）进行角色扮演，让学生扮演垃圾处理工人、环保志愿者等角色，体验不同职业的责任和义务。

（3）组织学生进行“不乱扔垃圾”的宣誓活动，让学生承诺在日常生活中践行不乱扔垃圾的好习惯。

3.教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示垃圾污染环境的现象，引起学生的关注和思考。

（2）播放环保宣传片，让学生了解垃圾分类和处理的重要性。

（3）使用实物道具，如垃圾分类箱，让学生直观地了解垃圾分类的方法和技巧。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：多媒体展示一片垃圾遍布的公园场景，引导学生观察并提问：“你们觉得这样的环境舒服吗？为什么？”

学生回答后，教师总结：这是因为有些人不爱护环境，乱扔垃圾造成的。今天，我们就来学习如何保护环境，做到不乱扔垃圾。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解垃圾的分类和处理方法，强调不乱扔垃圾的重要性。

互动环节：邀请学生上台演示垃圾分类的正确方法，增强学生的参与感和实践能力。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：发放练习纸，包含垃圾分类和处理方法的题目，让学生独立完成。

讨论环节：分组讨论练习题答案，引导学生互相交流心得，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课内容，提问学生关于垃圾分类、处理方法和环保意识等方面的问题。

学生回答后，教师给予评价和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：教师设置情境，让学生扮演不同角色，如垃圾处理工人、环保志愿者等，现场演示不乱扔垃圾的行为。

学生互动：分组进行角色扮演，培养学生的团队协作能力和公共道德意识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，强调不乱扔垃圾的重要性，并提出课后实践任务：回家后，观察家人和周围人是否乱扔垃圾，如有，及时制止并宣传环保意识。

学生分享自己的实践心得，激发环保意识，培养核心素养。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课进行小结，强调不乱扔垃圾的意义，并鼓励学生在日常生活中践行。

学生表示课后将继续努力，做到不乱扔垃圾，为保护环境贡献自己的力量。

总计用时：40分钟。六、知识点梳理1.垃圾的分类

-可回收垃圾：如纸张、塑料、玻璃、金属等。

-有害垃圾：如电池、药品、油漆、灯管等。

-湿垃圾：如食物残渣、果蔬皮等。

-干垃圾：如瓶子、盒子、餐具等。

2.垃圾的处理方法

-可回收垃圾：回收再利用。

-有害垃圾：特殊处理，如电池回收用于提炼金属等。

-湿垃圾：通过堆肥等方式转化为肥料。

-干垃圾：填埋或焚烧，但需尽量减少对环境的影响。

3.不乱扔垃圾的意义

-保护环境：减少垃圾污染，维护生态平衡。

-维护公共秩序：保持公共环境整洁，提高生活质量。

-培养良好习惯：提升个人道德素养，遵守社会规范。

4.环保意识的重要性

-个人层面：关爱家园，提高生活质量。

-社会层面：促进可持续发展，建设美好家园。

-国家层面：保护生态环境，实现绿色发展。

5.如何养成不乱扔垃圾的好习惯

-自觉遵守：认识到不乱扔垃圾的必要性，自觉践行。

-家庭教育：家长以身作则，引导孩子养成良好习惯。

-社会宣传：加强环保宣传，提高公众意识。

-法律法规：依法处罚乱扔垃圾的行为，维护公共秩序。

6.法治意识的意义

-个人层面：遵守法律法规，维护自身权益。

-社会层面：促进社会和谐，维护公共利益。

-国家层面：实现国家治理现代化，建设法治国家。

7.如何在日常生活中践行不乱扔垃圾

-垃圾分类：按照规定的分类标准，正确投放垃圾。

-减少产生：节约资源，减少垃圾的产生。

-环保出行：尽量选择公共交通工具，减少私家车出行。

-低碳生活：养成低碳环保的生活习惯，如使用节能灯具、减少一次性用品等。七、板书设计1.设计原则

①条理清楚：板书内容应按照教学逻辑顺序排列，主次分明，便于学生跟随教学进度。

②重点突出：通过加大字体、加粗、颜色标注等方式，突出核心知识和关键信息。

③简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，以便学生快速把握重点。

2.艺术性和趣味性

①艺术性：运用线条、图形、符号等元素，使板书设计具有美感和艺术性，提升学生的审美体验。

②趣味性：结合学科特点，运用生动形象的语言、比喻、卡通图案等，增加板书的趣味性，引发学生的兴趣和好奇心。

3.板书内容设计

①垃圾的分类：用不同颜色标注各类垃圾，如红色代表有害垃圾，蓝色代表可回收垃圾等。

②垃圾处理方法：用简洁的图形和符号表示垃圾的处理过程，如回收、填埋等。

③不乱扔垃圾的意义：用关键词和语句概括不乱扔垃圾的环境、社会和个人意义。

④环保意识的重要性：用简洁的语言表述环保意识对个人、社会和国家的重要性。

⑤养成不乱扔垃圾的好习惯：用步骤和关键词展示如何养成良好习惯。

⑥法治意识的意义：用简练的语言描述法治意识在个人、社会和国家层面的作用。

⑦日常生活中践行不乱扔垃圾：用实际案例和提示语，引导学生在生活中践行不乱扔垃圾。八、课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂中，教师将针对教学内容提出问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握情况。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的学习行为，如是否认真听讲、参与讨论等。观察可以帮助教师了解学生的学习态度和参与度。

（3）测试：在课堂中，教师可以进行简短的知识点测试，以了解学生对知识的掌握程度。测试可以是口试或者笔答形式。

2.作业评价

（1）批改：教师对学生的作业进行认真批改，标记出错误并提出改进建议。通过作业批改，教师可以了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

（2）点评：教师对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，并提出进一步的要求和期望。点评旨在激发学生的学习兴趣和动力。

（3）反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习效果，并鼓励学生继续努力。

3.学生自评与互评

（1）自评：学生对自己在课堂学习和作业完成中的表现进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。

（2）互评：学生之间进行互相评价，分享学习经验和心得，相互鼓励和督促。

4.家长沟通

教师与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的进步和问题，形成家校共育的良好氛围。

5.教学反思

教师在教学过程中不断进行教学反思，总结教学经验和教训，调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点题型整理1.选择题型

题目：请选出下列不属于可回收垃圾的一项（）。

选项：A.纸张B.塑料C.果皮D.玻璃

答案：C

2.填空题型

题目：请填空，垃圾可以分为四类，分别是可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和（）垃圾。

答案：干

3.判断题型

题目：有害垃圾可以直接丢弃到垃圾桶中。（）

答案：错误

4.简答题型

题目：请简述不乱扔垃圾的意义。

答案：不乱扔垃圾的意义包括保护环境、维护公共秩序、培养良好习惯、提高个人道德素养等。

5.应用题型

题目：假设你在公园游玩，看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？

答案：我会及时制止并宣传环保意识，引导他认识到不乱扔垃圾的重要性，并和他一起将垃圾捡起来，分类放入垃圾桶中。反思改进措施1.采用情境教学法，通过生活实例和情景模拟，让学生感受环保和法治的重要性。

2.运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。

3.开展实践活动，如垃圾分类实践，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.存在主要问题

1.在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对教材内容不够熟悉。

2.在角色扮演等