2024-2025学年统编版语文七年级上册第3课《雨的四季》活动型教学设计

2024—2025学年统编版语文七年级上册第3课《雨的四季》活动型教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024—2025学年统编版语文七年级上册第3课《雨的四季》活动型教学设计教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文七年级上册第3课《雨的四季》。本课主要通过描述雨在不同季节中的不同景象，让学生感受自然之美，体会作者对雨的喜爱之情。课文描绘了春雨的生机勃勃、夏雨的的热烈奔放、秋雨的端庄沉思以及冬雨的自然而平静，使学生感受到雨的多样性与美丽。通过本节课的学习，学生将能够理解并欣赏文章中的修辞手法和语言表达，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《雨的四季》，使学生能够准确理解并运用课文中的优美词语和句式，提高自己的语言表达能力；了解中国传统文化中关于雨的描写和象征意义，增强文化传承与理解能力；通过分析课文中的逻辑结构和修辞手法，提升自己的思维发展能力；欣赏并评价课文中的审美价值，培养审美鉴赏与创造能力。学情分析针对七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用一些基本的语文知识。然而，对于这篇课文《雨的四季》来说，他们可能对雨季的多样性以及雨的景象有不同的感受和理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

大部分学生喜欢大自然，对四季变化有直观的感受，对于雨的景象也有一定的认识。然而，对于如何通过文字来描绘四季雨的景象，他们可能缺乏一定的技巧和表达方式。因此，在教学过程中，需要引导学生品味课文的语言，掌握描绘自然景象的方法。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能对主动思考和表达自己观点方面存在一定的困难。针对这一情况，教师需要在课堂上创设轻松和谐的氛围，鼓励学生积极思考，主动表达，提高他们的自信心。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点在于引导学生理解课文内容，体会作者对雨的喜爱之情，同时，通过分析课文中的语言和修辞手法，提高学生的语文素养。教学方法与策略1.针对学生的学情和教学目标，本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的引导，使学生理解和感悟课文内容，提高他们的语文素养。

2.具体教学活动设计如下：

a)课前，让学生收集有关雨的图片、诗歌或歌曲，以加深对雨的认识和感受。

b)课堂上，教师通过设置问题，引导学生探讨课文中的雨的四季景象，激发他们的思考和讨论。

c)分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的雨的四季景象，增强他们对课文内容的理解和体验。

d)创设情境，让学生运用课文中的语言和修辞手法，进行即兴创作，展示自己的语文能力。

3.教学媒体使用：

a)使用PPT展示课文中的关键内容和图片，帮助学生更好地理解和欣赏。

b)运用视频或音频材料，播放有关雨的诗歌、歌曲或短片，丰富学生的感官体验，增强他们对雨的四季景象的认识。

c)在讨论和角色扮演环节，可以使用小组讨论软件，方便学生互动和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨的四季》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨的四季是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨的四季的图片或视频片段，让学生初步感受雨的四季的魅力或特点。

简短介绍《雨的四季》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《雨的四季》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨的四季》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《雨的四季》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《雨的四季》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《雨的四季》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雨的四季》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于雨的四季的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨的四季的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《雨的四季》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《雨的四季》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雨的四季》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雨的四季》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雨的四季》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《雨的四季》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《雨的四季》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《雨的四季》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《雨的四季》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《雨的四季》涉及以下知识点：

1.课文内容理解：掌握课文描述的春雨、夏雨、秋雨和冬雨的特点和景象，理解作者对雨的喜爱之情。

2.修辞手法分析：识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果。

3.语言表达技巧：学习和运用课文中的优美词语和句式，提高自己的语言表达能力。

4.文学鉴赏能力：欣赏并评价课文中的审美价值，培养文学鉴赏能力。

5.思维发展能力：通过分析课文中的逻辑结构和修辞手法，提升自己的思维发展能力。

6.文化传承与理解：了解中国传统文化中关于雨的描写和象征意义，增强文化传承与理解能力。

7.审美鉴赏与创造：欣赏并评价课文中的审美价值，培养审美鉴赏与创造能力。课堂1.课堂评价：

观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与合作同学的交流情况，以了解学生的学习状态。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师将对学生的课后作业进行认真批改，并对学生的作业进行详细点评，及时反馈学生的学习效果。

鼓励学生继续努力：在点评过程中，教师将对学生的优点进行表扬，对其不足之处提出改进建议，并鼓励学生继续努力。

3.综合评价：

在课程结束后，教师将根据学生的课堂表现、作业完成情况以及知识点掌握程度进行综合评价，以全面了解学生的学习成果。

4.评价反馈：

教师将对学生的评价结果进行反馈，让学生了解自己的优点和不足，指导学生如何改进学习方法和策略。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：让学生阅读其他关于雨的文学作品，如古代诗词、现代散文等，以加深对雨的文学形象的理解。

-观察自然：鼓励学生观察并记录现实生活中不同季节的雨的景象，体会雨给大自然和人们带来的不同感受。

-创作练习：让学生尝试自己创作一篇关于雨的短文或诗歌，表达自己对雨的感受和想象。

2.拓展要求：

-学生需要在