【教学设计】Chinese people inventedpaper-英语小学

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper

一、教材分析

本单元是以Chineseinventions为题的对话，具体内容是：教师在课堂上向学生介绍

中国的四大发明中的造纸术和印刷术。学生在与教师的互动中谈论印刷术在印刷书籍和报

纸方面的应用，Sam展示了他印刷的报纸。本单元是继续学习过去时态的表达方式，主要

语言结构：Chinesepeopleinvented…的理解与运用。

二、课标分析

英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽

视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知

水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学

生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大

胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

本单元是继续学习过去时态的表达方式，主要语言结构：Chinesepeopleinvented...

的理解与运用。因此在进行教学设计时，我充分考虑课标的要求以及学生的实际，制定了

切实可行的知识目标，注重学生能力目标和情感目标的达成。

三、学情分析

我所任教四年级学生在听说读写各方面有一定的基础，在合作学习的过程中，设计的

任务有趣较真实，学生的参与度高，有少数学生合作意识较弱。总体来讲，学生的合作学

习效率较低。

过去时态的学习是这学期学习的重点内容。通过前面三个模块的学习，学生对过去时

态，特别是含有规则变化动词的一般过去式有了初步的掌握。但是由于学生初步接触一般

过去式，基础不扎实，要不断的进行巩固训练。

四、Teachingaims教学目标

知识目标：

1.学生能够理解和认读文本内容，能够听、说、读单词invent,paper,print,printing,important。

2.学生能够理解print,printing的区别，能够把握过去式printed,invented的发音。

技能目标：

学生能够运用Chinesepeopleinvented…以及Chinesepeopledidn'tinvent…介绍中国的发

明。

情感目标

1.通过对中国古代发明的学习，激发学生创造发明的热情，培养学生的创新精神。

2.通过对中国的四大发明的学习，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的情

感。

3.学生能够在学习中发展多元智能，在小组讨论交流中体验合作竞争带来的收获与

快乐。

五.Teachingaids:教具

1.wordcards.2.PPT

六、TeachingProcedure:教学过程

Step1:Warm-up

1.Greetings:

T:Goodmorning,class!

Ss:Goodmorning,MissSong.

2.Playagame.

T:Atthebeginningoftheclass,Let'splayagame.（PPTWhohassharpeyes?复习

巩固一般过去式。）

3.Singasong.

T:Welldone!Let'senjoyasong.Standupandclapyourhands.（播放歌曲Children

fromChinaareChinese,学生跟唱。）

Step2:Lead-in

T：Whatnationalityarewe?

Ss:WeareChinese.

T:Yes!AsaChinese,Ifeelverypride.BecauseChineseareveryclever.Chinesepeople

inventedimportantthings.（利用单词卡片，教授单词invent和important,并通过已学单词

painted,引导学生读出单词invent的过去式invented.,并进行板书。）

Step3:Presentation

1.T:WhatimportantthingsdidChinesepeopleinvent?（听第一遍录音，回答问题。）

Chinesepeopleinventedpaper.

Chinesepeopleinventedprinting.

（引导学生回答问题，并学习单词p叩er和printing。利用PPT,出示paper和newspaper

的图片，在学习单词paper时，引出单词newspaper.单词print和printing,引导学生通过

图片,揣测区别。联想记忆painted—invented,invented—printedo）

T:Canyoureadthewords?Let'shaveacheck.（利用小游戏检测学生对单词的学习效果，

进一步巩固单词。）

T：Look!WhatdidChinesepeopleinvent?

Ss:Chinesepeopleinvented....（学生利用重点句型，操练PPT上出示的图片paper和

printing.）

2.T:Chinesepeopleinventedpaperandprinting.Aretheyuseful?Listenagainandanswer

questions.（PPt出示问题。）

Whatdoweprint?

WhatdidSamprint?

Gettheanswer:Weprintbooksandnewspapers.

Heprintedthisnewspaper.

3.Listenandrepeat.

T:Nowlistenandrepeat.Payattentiontoyourpronounciationandintonation.

4.Workingroupsandreadthetextfluentlyandemotionally.Thenwe'llhaveashow.

5.Haveashow.（小组上台展示，对学生进行及时的评价。）

Step4:Practise

1.Let'spractise:WhatotherthingsdidChinesepeopleinvent?（引导学生根据课下搜集

的信息进行小组讨论，并利用重点句型Chinesepeopleinvented...,进行汇报。）

2.T:ChinesePeopleinventedsomanythings.ButdidChinesepeopleinventtelephone?

（出示PPT.）

Ss:No,wedidn't.

「Chinesepeopledidn'tinvent…（引出重点句型。利用PPT,学生操练重点句型

Chinesepeopleinvented…以及ChinesePeopledidn'tinvent...）

Step5:拓展

1.T:Chinesepeoplearesogreat.Let'sdosomethingforher.Let'smakeanEnglish

newspaperaboutChineseinventionsbygroups.Thenshowit.

ChineseInventions

Chinesepeopleareveryclever.

Theyinventedimportantthings.

Chinesepeopleinvented.

__________________invented.

WeareChinese.

WeloveChina.

Wordbank:kitepaperprintingcompassgunpowerChopsticks

（小组合作制作英语报纸并进行展示。）

2.情感教育：创新改变世界！（PPt）

Step7:Summary

1.Whathavewelearnedtoday?（引导学生起来说一下本节课的收获。可以用汉语。）

2.Whichgroupisthewinner?（小组评价总结。）

Step8:Homework

I.Listenandreadthetextatleast15minutes.

2.FindoutthethingsthatAmericanpeopleinventedandshareitwithus.

3.FindoutthethingsthatEnglishpeopleinventedandshareitwithus.

（作业二选一。）

七、效果分析

本单元是继续学习过去时态的表达方式，主要语言结构：Chinesepeopleinvented...

的理解与运用。在评测练习中，学生完成得比较好，小组讨论比较积极，展示环节学生表

现也很踊跃。学生能够很好地运用本节课的重点句型，做到了学以致用，很好的完成了本

节课的教学目标。

八、观评课记录

蔡美杰老师：从宋老师的板书来看，老师能抓住本课的重点，把本节课的四会单词、四会句型展

现在黑板上，让学生一目了然，能够加深学生的记忆。但我认为板书的设计缺少课题展示，为了

引起学生的学习兴趣，可以把板书图文并茂地展现出来，如可以出现中国四大发明的简笔画，帮

助学生进入文本情境，从而达到板书辅助教学的目的。

于秀英老师：我发现宋老师的作业设计仅限于读和写的内容，侧重于学生读写的训练，我觉得为

了进一步激发学生学习的兴趣，并增强学生运用英语的能力，可以在课堂教学中已经练习过小作

文的基础上，布置一个说的作业，向家长介绍一下中国的四大发明，这样，学生将会不仅做的有

兴致，而且能学以致用的目的。

卢文秀老师：在教学中，宋老师设计如下情感目标：1.通过对中国古代发明的学习，激发学生创

造发明的热情，培养学生的创新精神。

2.通过对中国的四大发明的学习，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的情感。3.学

生能够在学习中发展多元智能，在小组讨论交流中体验合作竞争带来的收获与快乐。这些情感教

育目标在宋老师的课中得到了很好的体现，情感目标完成得非常好。

王军方老师：宋老师在教学设计中设计了小结的环节，但我感觉小结的方式过于简单，只是通过

老师口头上的说，我觉得不能引起学生足够的专注.假如把小结的环节融入课件，通过具体的方

式帮助学生总结本节课的重难点用以引起学生的有意注意，就能提高课堂实效。

刘聪聪老师：宋老师整堂课自然、流畅，教学目标明确，结构十分清晰，教学环节设计紧扣重难

点，通过有效创设情境，让学生在趣中学，练中学，在活动中感知语言，运用语言。而且在问答

过程中的板书示范，极好地向学生直观展示了重点句型的书写，同时也加深了该句型在学生头脑

中的印象。

九、教学反思

10月10号，区教研室和市教研室联合到我校检查督导工作，我提供了一堂公开课。课后,

同学校的英语教师以及教研室的领导对我的课进行了点评。我认真反思了自己的教学，以下是自

己的几点认识。

1.热身环节

热身环节我设计学唱歌第一模块歌曲peoplefromChinaareChinese.在平时设计课时，我

比较注重各个环节的衔接性。选择这首歌曲是因为里面的国籍可以跟本节课的Chinesepeople相

联系。但是有些老师提出这一环节应该复习巩固本册书的重点一般过去式。我思考了很长时间，

最终决定把对过去式的复习放在课前进行。

2.导入环节

导入环节根据热身环节最后提出的Chinesepeopleinventedimportantthings继续进行。通过

一个简单的问题：WhatimportantthingsdidChinesepeopleinvent?导入课文呈现环节。整个导

入环节不仅过渡自然，本模块的重点句子ChinesePeopleinventedimportantthings得到反复呈现。

我觉得这一部分的设计比较好，大家在这一部分也没有提出不同意见。

3.课文呈现环节

课文呈现环节总体上通过三次听录音的活动以及小组分角色读课文并进行展示来呈现。第

一次听录音，大家提出应该让学生们先整体感知I。但是我想第一遍录音我提出一个问题，Whatdid

Chinesepeopleinvent?这个问题对于学生们来讲并不难，也可以跟导入环节自然衔接。所以我想

看看在实际上课过程中学生的表现，再考虑是否进行修改。另外，在听第一遍录音后，学生要学

习本课的大多数单词。因此，在单词学习环节后我设计一个游戏，一方面对新授单词进行巩固，

另一方面对学生的单词学习情况进行检测。

4.练习环节

在呈现环节后，我先引导学生思考问题：WhatotherthingsdidChine