山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语 Module5 TheSixth Period Writing教案 外研版必修5

山东省莱芜市钢城新兴路学校高中英语Module5TheSixthPeriodWriting教案外研版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自外研版高中英语必修5Module5TheSixthPeriod。本节课主要内容为该模块的写作部分，要求学生能够根据所给情境，正确运用本模块所学的知识和语言技能进行写作。

1.学生需要掌握的语法知识：本节课主要涉及过去进行时态的运用，学生需要能够正确运用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作。

2.学生需要掌握的词汇：学生需要掌握与课堂情境相关的词汇，如“classroom”,“teacher”,“student”,“writing”,“discussing”等。

3.学生需要培养的技能：学生需要能够听懂教师的指令，并能够根据指令进行相应的动作；学生需要能够根据所给情境，运用所学的语法知识和词汇进行口语表达和写作。

4.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握过去进行时态的运用，能够正确运用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作；学生能够听懂教师的指令，并能够根据指令进行相应的动作；学生能够根据所给情境，运用所学的语法知识和词汇进行口语表达和写作。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和提高英语听说读写的能力，尤其是听力和写作能力。学生能够听懂教师的指令，并能够根据指令进行相应的动作；学生能够根据所给情境，运用所学的语法知识和词汇进行口语表达和写作。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同文化背景下课堂纪律的不同，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养批判性和创新性思维。学生能够对所给情境进行分析和判断，并能够提出自己的观点和见解。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够进一步培养和提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生能够根据教师的引导，独立完成相关的学习任务，并与同学进行合作和交流。教学难点与重点1.教学重点：

-过去进行时态的运用：本节课的核心内容是过去进行时态的运用，学生需要掌握如何正确描述过去某个时间点正在进行的动作。

-听懂教师的指令：学生需要能够听懂教师的指令，并能够根据指令进行相应的动作。

-口语表达和写作：学生需要能够根据所给情境，运用所学的语法知识和词汇进行口语表达和写作。

2.教学难点：

-过去进行时态的运用：学生可能对过去进行时态的构成和用法不够熟悉，难以正确运用到实际情境中。

-听懂教师的指令：部分学生可能对英语听力理解能力较弱，难以准确理解教师的指令。

-口语表达和写作：学生可能对如何运用所学的语法知识和词汇进行口语表达和写作感到困惑，需要教师的指导和练习。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生运用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.交际法：通过模拟真实的课堂情境，让学生在实际交际中运用所学的语法知识和词汇进行口语表达，提高学生的语言实践能力。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同完成写作任务，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示课堂情境和相关视频资料，为学生提供直观的视觉感受，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布写作任务和相关的学习资源，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。

3.互动式白板：利用互动式白板，教师可以实时展示学生的写作过程，并进行点评和指导，促进师生之间的互动和交流。教学过程1.导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们来学习外研版高中英语必修5Module5TheSixthPeriod。在这个模块中，我们将了解关于过去进行时态的运用。现在，请同学们翻到课本第87页，阅读课文内容，并尝试理解其中的情境。

2.课堂讲解（10分钟）

-现在，让我们来回顾一下过去进行时态的构成和用法。过去进行时态由“was/were+现在分词”构成，用来描述过去某个时间点正在进行的动作。例如：“Theteacherwaswritingontheblackboardwhilethestudentswerediscussingthelesson.”

-同学们，请你们尝试用过去进行时态描述一下你们在课堂上的情景。例如：“Duringtheclass,thestudentswerelisteningattentivelytotheteacher'sexplanation.”

3.听力练习（10分钟）

-接下来，我们来做一些听力练习。请大家听一段对话，并回答相应的问题。这段对话描述的是两个学生在讨论他们昨天的活动。同学们要注意听懂对话内容，并准确回答问题。

4.写作练习（10分钟）

-现在，让我们来进行写作练习。请大家根据所给情境，运用过去进行时态写一段短文。情境是：假设你昨天在教室里上课，描述一下你在课堂上的活动。

5.学生展示和点评（5分钟）

-同学们，现在请你们展示自己的写作成果，并互相进行点评。在点评时，要注意对方是否正确运用了过去进行时态，以及是否有语法错误或者词汇使用不当的地方。

6.总结与反思（5分钟）

-通过今天的学习，我们掌握了过去进行时态的运用。同学们要加强对过去进行时态的练习，并在实际语境中灵活运用。同时，也要提高自己的听力理解能力和写作能力。

7.课后作业

-请大家课后复习今天所学的过去进行时态的用法，并完成课后练习题。同时，也可以找一些相关的文章进行阅读，加深对过去进行时态的理解。

同学们，以上就是本节课的教学内容。希望大家能够通过积极参与课堂活动，充分运用所学知识，不断提高自己的英语水平。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

-电影片段：可以为学生提供一些关于过去进行时态在实际语境中运用的电影片段，如《哈利·波特》系列中的某些场景，让学生通过观看电影来加深对过去进行时态的理解和运用。

-英语绘本：可以选择一些与过去进行时态相关的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，通过阅读绘本故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习过去进行时态。

-英语歌曲：可以让学生听一些包含过去进行时态歌词的英语歌曲，如“BacktotheFuture”的主题曲“PowerofLove”，通过听歌曲来提高学生对过去进行时态的感知和运用。

-课堂游戏：设计一些与过去进行时态相关的课堂游戏，如“SimonSays”游戏，让学生在游戏中练习过去进行时态的运用。

2.拓展建议：

-让学生观看电影片段后，进行小组讨论，尝试用过去进行时态描述电影中的场景和情节。

-读完英语绘本后，学生可以尝试用自己的话复述故事，并运用过去进行时态描述故事中的动作和情节。

-听英语歌曲时，学生可以尝试跟着歌曲一起唱，并注意歌词中的过去进行时态。

-进行课堂游戏时，学生可以在游戏中积极参与，并尝试用过去进行时态进行交流和表达。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学结束后，我将组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会让学生填写一份教学反馈表，其中包括他们对本节课的理解程度、教学活动的参与度以及他们对教学资源的满意度等。此外，我还会与学生进行一对一的交流，了解他们对本节课的看法和Suggestions。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和我的观察，我将会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果学生觉得听力练习太难，我会考虑降低难度，并提供更多的听力材料。如果学生在写作练习中遇到困难，我会考虑提供更多的写作指导，并安排更多的写作练习。总之，我将根据学生的需求和反馈，不断调整和改进我的教学方法和策略。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们一起学习了过去进行时态的用法。过去进行时态表示在过去某个时间点正在进行的动作。它的构成是“was/were+现在分词”。例如，我们学习了如何用过去进行时态描述在课堂上的活动，如“Theteacherwaswritingontheblackboardwhilethestudentswerediscussingthelesson.”

同学们在课堂上积极参与了听力练习和写作练习，通过这些练习，希望大家能够更好地理解和运用过去进行时态。

2.当堂检测：

现在，让我们来进行一下当堂检测，以巩固我们所学的知识。请大家翻到课本第88页，完成下面的练习题：

（1）选择题：

A.waswritingB.writesC.haswrittenD.wrote

1.WhenIvisitedthemuseumyesterday,theartist_____________apicture.

A.waspaintingB.paintedC.haspaintedD.wouldpaint

2.At7o'clockthismorning,mymother_____________breakfast.

（2）填空题：

3.WhenI_______(enter)theclassroom,theteacher_______(be)givingalecture.

4._______(listen)tomusicwhileherbrother_______(do)hishomework.

请大家认真完成练习题，并检查自己的答案。完成后，我们可以一起讨论答案，并纠正其中的错误。通过这次检测，我希望大家能够更好地掌握过去进行时态的用法。板书设计①过去进行时态的构成：

-“was/were+现在分词”

②过去进行时态的用法：

-描述过去某个时间点正在进行的动作

③示例句子：

-“Theteacherwaswritingontheblackboardwhilethestudentswerediscussingthelesson.”

2.艺术性和趣味性：

-使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，如过去进行时态的构成和用法。

-设计一些与课堂内容相关的趣味性图案，如黑板上有老师的形象，正在写板书的动作，旁边有学生认真听讲的形象等。

-在板书中加入一些与课堂内容相关的英文歌曲或电影的经典台词，激发学生的学习兴趣。

3.实用性：

-板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-板书设计要有适当的留白，避免过于拥挤，让学生有足够的空间进行笔记和思考。

-板书设计要根据学生的实际情况进行调整，如适当降低难度，使用学生熟悉的词汇和句型等。典型例题讲解1.例题一：根据所给情境，用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。

情境：昨天下午，你在教室里上课。描述一下你在课堂上的活动。

答案：Yesterdayafternoon,Iwaslisteningtotheteacher'sexplanationintheclassroom.

2.例题二：用过去进行时态完成下列句子。

-WhileIwascookingdinner,mymotherwasreadingabook.

-HewaswatchingTVwhenhisfriendcalledhim.

3.例题三：用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作，并说明原因。

情境：昨天晚上，你为什么没有去参加聚会？

答案：Yesterdaynight,Iwasbusydoingmyhomework,that'swhyIdidn'tgototheparty.

4.例题四：用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作，并给出结果。

情境：昨天早上，你在公交车上遇到了一个老朋友。

答案：Yesterdaymorning,IwasonthebuswhenImetanoldfriend.

5.例题五：用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作，并表达遗憾。

情境：昨天下午，你错过了与朋友的约定。

答案：Yesterdayafternoon,Iwasstuckintrafficandmissedmyappointmentwithmyfriend.

6.例题六：用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作，并给出建议。

情境：昨天晚上，你发现自己的房间很乱。

答案：Yesterdaynight,IwascleaningmyroomandIsuggestedthatIshouldkeepittidyinthefuture.

7.例题七：用过去进行时态描述过去某个时间