3 观测云和雨 （教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册 人教版

3观测云和雨（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《3观测云和雨》为四年级科学下册人教版内容，紧贴课程标准，引导学生探究天气现象。本章节通过观察云的形态、分类及与降水的关系，培养学生对自然科学的兴趣和实证意识。内容与实际生活紧密相连，通过实践活动，使学生了解科学探究方法，增强对日常天气变化的认知，提高观察、分析及解决问题的能力。同时，结合我国气候特点，帮助学生建立科学、爱护环境的态度，为后续地理、环境等学科的学习打下基础。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已掌握了基础的天气知识，如简单的气象现象、日常气温变化等，对于云的基本形态也有初步的认识。

2.四年级学生好奇心强，对科学探究有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们喜欢通过游戏和实践活动学习，合作学习风格明显。

3.在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：云的详细分类和特征辨识难度较大，对降水形成过程的理解可能不够深入，以及在实际观测中可能存在注意力分散、记录不够详细等问题。此外，将观察到的现象与理论知识相结合，形成科学的解释，对学生来说也是一个挑战。四、教学资源1.硬件资源：显微镜、望远镜、雨量计、温度计、湿度计、云图卡片。

2.软件资源：《科学》教材、云和雨的相关科普书籍、教学PPT、天气预报视频。

3.课程平台：学校科学实验室、户外观察场地。

4.信息化资源：校园网络、多媒体教学设备、科学探究软件。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、实地观测、数据记录、现象分析。五、教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们之前学习了天气的变化，今天我们要来认识一位天气的好朋友——云。大家抬头看看天空，能告诉我你们看到了什么吗？（学生回答）

2.没错，那我们今天就一起来探究一下《观测云和雨》。

二、探究云的奥秘

1.云的形态

（1）展示不同形态的云图片，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）学生分享观察到的云的形态，教师总结并板书。

2.云的分类

（1）引导学生根据云的形态，尝试对云进行分类。

（2）学生分享分类方法，教师点评并引导总结出正确的分类方法。

3.云与降水的关系

（1）提出问题：云和雨有什么关系？

（2）组织学生讨论，引导学生认识到云是降水的前提。

三、实践观测

1.分组进行户外观测，记录云的形态、分类及天气状况。

2.学生汇报观测结果，教师点评并总结。

四、课堂小结

第二课时

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了云的知识，今天我们要继续探究降水的过程。

2.提问：降水是如何形成的？它与云有什么关系？

二、探究降水的过程

1.降水形成过程

（1）播放降水形成过程的动画，引导学生观察。

（2）学生分享观察到的降水形成过程，教师总结并板书。

2.降水类型

（1）展示不同类型的降水图片，引导学生进行观察。

（2）学生分享观察到的降水类型，教师点评并引导总结。

三、实践操作

1.组织学生进行雨量计的制作，并记录降水量。

2.学生汇报制作过程和记录结果，教师点评并总结。

四、课堂小结

第三课时

一、复习导入

1.同学们，前两节课我们学习了云和降水，今天我们要将它们结合起来，分析云与雨的关系。

2.提问：云是如何影响降水的？

二、云与雨的关系

1.分析云与雨的关系

（1）引导学生思考云与雨的关系。

（2）学生分享观点，教师点评并总结。

2.实例分析

（1）展示不同天气状况下的云与降水情况，引导学生进行分析。

（2）学生分享分析结果，教师点评并总结。

三、课堂小结

四、作业布置

1.观察本周的云和降水情况，记录下来并与同学分享。

2.收集关于云和降水的科普知识，下节课与同学交流。六、知识点梳理一、云的基础知识

1.云的形态：了解云的形状、高度、颜色等特征。

2.云的分类：掌握积云、层云、高积云、高层云等主要云类的特征。

3.云的形成：了解水汽凝结成云的过程。

二、降水的基础知识

1.降水形成过程：掌握水汽凝结成云滴、云滴碰撞合并、云滴成长为雨滴并降落到地面的过程。

2.降水类型：了解雨、雪、冰雹、雾等不同类型的降水。

3.降水量的测量：掌握雨量计的使用方法，了解降水量对生活和农业的影响。

三、云与降水的关联性

1.云与降水的关系：理解云是降水的前提条件，不同类型的云可能导致不同类型的降水。

2.天气预报：了解云和降水在天气预报中的作用，学会通过观察云来预测天气变化。

四、科学探究方法

1.实地观测：掌握使用望远镜、显微镜等工具观察云的方法。

2.数据记录：学会记录观测到的云的形态、分类及降水量等数据。

3.现象分析：通过对比、归纳、分析等方法，将观察到的现象与理论知识相结合，解释天气现象。

五、实践操作

1.云图制作：学会根据观察到的云形态，制作云图卡片。

2.雨量计制作：掌握雨量计的制作方法，了解其工作原理。

3.气象观测站：了解气象观测站的基本设备和工作原理，培养学生的实证意识。

六、课程拓展

1.云和降水的地理分布：了解不同地区云和降水的特点，认识我国的气候多样性。

2.气象灾害：了解暴雨、洪水、干旱等与云和降水相关的气象灾害，提高学生的安全意识。

3.环境保护：通过学习云和降水知识，引导学生关注气候变化，培养环保意识。七、作业布置与反馈一、作业布置

1.观察作业：请同学们在本周内，选择不同的天气和时间，观察天空中的云朵，并记录下云的形态、颜色、高度等特征，以及当时的天气状况。

提交要求：完成一份云朵观察日记，可以使用文字描述，也可以配以图片。

2.知识巩固作业：结合教材内容，请同学们总结云的分类、降水形成过程以及云与降水的关系。

提交要求：完成一份知识总结报告，要求条理清晰，文字简洁。

3.实践作业：分组制作简易雨量计，并在下次课前测量一次降水量。

提交要求：每组提交一份雨量计制作及使用说明，并附上测量数据。

二、作业反馈

1.观察作业反馈：

（1）教师批改观察日记，关注学生观察的准确性、描述的细致程度以及日记的完整性。

（2）针对学生观察中存在的问题，如描述不准确、观察不细致等，给出具体的改进建议。

2.知识巩固作业反馈：

（1）教师批改知识总结报告，关注学生知识点的掌握程度、总结的逻辑性以及文字表达能力。

（2）针对学生存在的问题，如知识点遗漏、逻辑混乱等，给出相应的改进建议。

3.实践作业反馈：

（1）教师检查雨量计制作及使用说明，关注学生的动手能力、团队协作以及实践操作的正确性。

（2）针对学生在实践过程中出现的问题，如制作方法不当、操作失误等，给出改进意见和指导。八、教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课的部分，通过让学生观察天空中的云朵，激发了他们的好奇心和探究欲望，这一点做得还不错。但在教学过程中，我发现有些学生对云的形态和分类掌握得不够扎实，可能是我讲解得不够详细，也可能是因为缺乏足够的实践观察。

在探究云与降水的关系这部分，我尝试让学生通过讨论和思考来理解，但效果并不理想。我意识到，对于这部分抽象的知识，可能需要更多形象生动的教学手段，比如动画、图表等，来帮助学生更好地理解和记忆。

实践观测环节，学生们表现得非常积极，但在数据记录和分析方面，部分学生还存在一定的困难。我考虑在下次课中增加一些关于科学探究方法的指导，比如如何准确地记录数据、如何进行有效的现象分析