Unit 3 Amazing animals Lesson 4（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsLesson4（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3AmazinganimalsLesson4

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材Unit3AmazinganimalsLesson4的内容展开，包括学习动物单词如turtle（乌龟）、snake（蛇）、elephant（大象）等，以及相关句型"Ihavea..."和"Isthisyour...?"。通过趣味性的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新词汇和句型，提高学生的英语听说能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，具备初步的听说能力，但对于动物的具体特征和习性的了解尚浅，且在运用英语进行实际交流时可能存在一定的困难。

2.内容规划：本节课将围绕教材Unit3AmazinganimalsLesson4的主题，通过以下步骤进行教学：

-引入动物单词和句型，利用图片和实物模型帮助学生直观理解单词和句型；

-通过故事情境让学生在语境中学习新词汇和句型，提高语言运用能力；

-设计听力练习，让学生听懂并在实际对话中使用所学内容；

-安排小组活动，让学生通过角色扮演和互动游戏，练习使用新学到的单词和句型；

-最后进行课堂小结，巩固所学内容，并布置相关的课后作业，以加深记忆和理解。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行一些简单的英语对话，对于动物类单词如cat、dog等已有一定的认识。此外，他们已经学习了一些基本的英语句型，如"Howareyou?"和"What'syourname?"，这为学习新的动物词汇和相关句型提供了基础。

2.在学习兴趣方面，三年级的学生通常对生动有趣的故事和活动感兴趣，他们喜欢参与游戏和互动，这有助于提高他们的学习积极性。在学习能力上，他们已经具备了一定的听力理解和口语表达能力，但阅读和写作能力还在发展中。在学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习，通过实际操作和游戏来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些抽象的动物词汇理解困难，如"turtle"、"snake"等；在句型运用上可能会混淆"Ihavea..."和"Isthisyour...?"的使用场景；此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，长时间保持学习兴趣可能会成为挑战。因此，教学中需要采用多样的教学方法和辅助工具，以保持学生的兴趣和参与度。四

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习特点，本节课将采用讲授法、任务型学习和互动讨论相结合的教学方法。通过直观演示和情境创设，引导学生积极参与，提高语言实践能力。

2.教学活动设计包括：利用故事情境引入新单词和句型，让学生通过角色扮演模拟动物对话；进行小组游戏，如猜谜游戏，以巩固动物单词的学习；以及小组讨论，让学生分享他们对不同动物的认知和喜好。

3.教学媒体使用上，将采用PPT展示动物图片和单词卡片，同时利用实物模型和音频材料来增强学生的感官体验，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生动的动物图片和视频，如大象、蛇和乌龟等，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们知道这些动物的名字吗？我们今天将要学习关于它们的英语单词和句子。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Unit3AmazinganimalsLesson4的课文材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如动物的名字和特征。

-听力训练：播放课文配套的听力材料，要求学生跟读并回答与课文相关的问题，检查学生的理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解重点动物单词如"turtle"、"snake"、"elephant"和句型"Ihavea..."以及"Isthisyour...?"，通过重复和练习帮助学生记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们最喜欢的动物以及这些动物的特点和习性。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同的动物角色，其他学生扮演提问者，用英语进行对话，如“Isthisyourturtle?”，通过实际操作来运用新学的单词和句型。

4.实践应用（5分钟）

-设计一个小游戏，如“动物猜猜乐”，学生在卡片上写出动物的名字，然后其他学生通过提问猜测是哪种动物，练习使用新学的单词和句型。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的动物单词和句型，强调在日常生活中正确使用英语的重要性。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验，以及他们在角色扮演和游戏中遇到的挑战和乐趣。

-布置作业：要求学生回家后，与家长一起用英语介绍他们今天学到的动物，并尝试编写一个简短的故事。

在教学过程中，教师要注意观察学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，达到教学目标。同时，通过互动和实践活动，培养学生的核心素养和英语语言运用能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过生动的图片、视频和互动游戏，激发了学生学习动物单词和句型的兴趣。学生们在角色扮演和小组讨论中积极参与，提高了英语口语表达能力。然而，在听力训练环节，部分学生对于听力材料的理解仍有困难，需要更多针对性的练习。

2.教学改进：针对听力理解的问题，下一节课将增加听力练习的环节，使用更贴近学生生活经验的听力材料，并辅以图片提示，帮助学生更好地理解内容。同时，将提供更多机会让学生在课堂上练习使用新学的单词和句型，以提高他们的语言运用能力。此外，将考虑为学习有困难的学生提供额外的辅导和支持。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师会密切观察学生的参与度和表现，对于积极参与、表现出色的学生给予口头表扬和鼓励；对于参与度较低的学生，教师会提供引导和帮助，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，教师会检查学生的计划内容，对计划的合