川教版信息技术三年级下册《第三单元 玩转Scratch-欢欢出行 3 外观变化》教学实录

川教版信息技术三年级下册《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》教学实录一、教学背景

授课内容：《第三单元玩转Scratch——欢欢出行3外观变化》

授课年级：三年级

教材版本：川教版信息技术下册。

本节课通过Scratch软件，让学生掌握角色的外观变化功能，学会使用“外观”类别中的各种积木，实现角色的造型切换、颜色变化等效果，增强学生编程兴趣和创新能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握Scratch基础操作，能够创建简单的动画，但对角色外观变化的高级功能理解不够深入，且编程逻辑思维有待提高。

2.内容规划：本节课将结合《欢欢出行》主题，通过以下步骤进行教学：

-复习Scratch的基本操作和之前学习的动画制作；

-介绍“外观”类别中的积木，如“造型切换”和“颜色效果”等；

-演示如何使用这些积木来改变角色的外观；

-学生动手实践，制作角色外观变化的动画；

-分享作品，互相评价，总结学习要点。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个简单的Scratch动画故事，引入角色欢欢在旅行中的外观变化，激发学生对本节课的兴趣。

-情境模拟：设置一个情境，让学生想象自己是动画设计师，需要为欢欢在不同场景中设计不同的外观，从而让学生在模拟情境中运用Scratch的外观积木。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何使用Scratch中的“外观”积木实现特定的外观效果，鼓励学生分享创意和思考过程。

-角色扮演：让学生扮演动画导演和演员的角色，通过角色扮演来实践如何使用Scratch控制角色外观，增强学生对编程指令的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成作品后，引导他们反思在整个编程过程中遇到的问题和解决方案，以及如何改进。

-同伴评价：组织学生展示自己的作品，并相互评价，指出优点和需要改进的地方，促进学生间的交流和学习。四、教学资源

-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园内联网教学系统

-信息化资源：Scratch教学视频、教学PPT

-教学手段：小组合作工具、学生作品展示平台五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个简单的动画，其中角色欢欢在不同场景中需要变化外观，引发学生对如何实现外观变化的兴趣。

-目的：激发学生对Scratch编程中外观变化功能的探索欲望。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“外观”积木的基本概念，如“造型切换”和“颜色效果”，并展示每个积木的功能。

-演绎推理：通过示例，演示如何使用“造型切换”积木，实现角色在特定条件下的外观变化。

-归纳推理：引导学生观察不同“颜色效果”积木对角色外观的影响，归纳出各种积木的使用规律。

-逻辑谬误：提醒学生在使用积木时常见的错误，如错误的使用顺序或条件，并展示正确的操作方法。

3.巩固练习

-课堂练习：学生跟随老师步骤，尝试使用“外观”积木，改变角色外观。

-小组讨论：学生分组讨论如何使用“外观”积木创作一个简单的动画故事。

4.深化理解

-案例分析：学生分析并尝试改进一个包含外观变化的动画案例，探讨如何让动画更加生动。

-辩论活动：学生辩论在动画中使用外观变化的必要性和创意性。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的“外观”积木的使用方法，强调外观变化在动画创作中的重要性。

-学生反馈：学生分享自己使用“外观”积木的经验，反思在创作过程中遇到的问题及解决方法。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对Scratch的外观变化功能表现出浓厚的兴趣，能够积极跟随我的引导进行操作实践。但在小组讨论环节，我发现部分学生对积木的使用逻辑还是有些混淆，未来我需要更多地通过实例来帮助学生理解。另外，学生在创作动画时，我发现他们对于外观变化的创意点还不够丰富，我计划在下一节课中加入更多的案例启发他们的想象力。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有提升空间，我会在后续的教学中不断优化教学方法和内容。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生的反应和操作，注意他们是否能够跟上教学进度，理解并正确使用Scratch的“外观”积木。通过检查学生的课堂练习和作业，我能够了解他们对于知识点的掌握程度。此外，学生在实践活动中的参与度，包括他们在小组讨论中的表现，以及作品展示时的创意和技巧，都是我评估学生学习效果的重要依据。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现了几个需要改进的地方。首先，对于一些编程概念的理解，比如“造型切换”和“颜色效果”积木的使用时机和条件，部分学生还存在困惑。我会准备更多的实例和练习，帮助学生加深对这些概念的理解。其次，我发现学生在创作过程中，对于如何将外观变化与故事情节结合，还缺乏足够的想象力。为了激发他们的创意，我计划引入更多的动画案例，以及提供一些创意提示，引导他们思考如何在不同的故事情境中运用外观变化。

另外，我也注意到课堂上学生的参与度有所不同，一些学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与。为了提高学生的参与度，我打算在课堂上创造更多的互动机会，比如小组竞赛或者角色扮演活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。同时，我会给予每个学生个性化的反馈和指导，鼓励他们表达自己的想法，增强他们的自信心。

我还会根据学生的作业和作品完成情况，调整教学内容的深度和广度。对于那些掌握得较好的学生，我会提供更高级的编程挑战，而对于那些还需要额外帮助的学生，我会提供更多的辅导和支持。通过这样的个性化教学，我希望能够帮助每个学生都在Scratch编程上取得进步，享受编程带来的乐趣。八、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的表现积极，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，大家能够主动发言，提出自己的想法，展现了良好的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对Scratch“外观”积木的使用有了基本的掌握，但部分学生在积木的顺序使用上还存在一些小错误，我会在后续教学中重点辅导。

作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求设计出有创意的动画故事，但在逻辑性和细节处理上还有提升空间。

测试成绩：通过单元测试，我发现大部分学生对本节课的知识点有了较好的掌握，但也有少数学生对于某些复杂积木的使用还不够熟练。

反馈与改进

学生反馈：学生们对于课堂活动和作业的反响热烈，他们希望能够有更多机会自主创作，同时也提出了一些关于教学节奏和难度的建议。

教师反思：我认识到在教学中需要更加关注学生的个体差异，对于不同的学生提供不同的支持。在未来的教学中，我会根据学生的反馈调整教学计划，增加学生自主创作的环节，同时确保每个学生都能够跟上教学进度。九、教学资源与支持

-多媒体资源：为了更直观地展示Scratch中“外观”积木的效果，我准备了以下多媒体素材：

-图片：不同造型的角色图片，用于展示如何通过“造型切换”积木改变角色外观。

-视频：录制的一段使用“外观”积木的示范动画，让学生能够看到实际的操作过程和效果。

-音频：背景音乐和音效，用于增强动画的趣味性和沉浸感。

-阅读材料：为了拓展学生对Scratch编程和动画制作的理解，我选择了以下阅读材料：

-Scratch编程入门书籍，帮助学生更深入地了解Scratch的功能和应用。

-动画制作基础文章，让学生了解动画制作的基本原理和流程。

-实践工具：为了让学生能够更好地将所学知识应用到实际中，我提供了以下实践工具：

-编程工作表：提供给学生一个结构化的工作表，帮助他们组织编程思路和步骤。

-创意构思表：鼓励学生记录自己的创意和构思，以便在编程时能够有目的地实现自己的设计。

-互动平台：为了促进课堂互动和学生的自主学习，我使用了以下互动平台：

-在线编程社区：学生可以在这里分享自己的作品，获取反馈，并学习其他学生的优秀作品。

-校园内联网教学系统：学生可以在该平台上提交作业，参与在线测试，并查看成绩和反馈。

-技术支持：为了确保学生能够顺利地进行编程实践，我提供了以下技术支持：

-技术指南：一份详细的Scratch操作指南，包含常用的积木和功能介绍。

-常见问题解答：收集了学生在编程过程中可能遇到的问题及其解决方案，帮助学生快速解决问题。

-技术辅导：安排专门的辅导时间，为学生提供面对面的技术支持和帮助。

-教学辅导：为了提高教学效果，我还提供了以下教学辅导资源：

-课后辅导视频：录制了针对本节课重点和难点的辅导视频，学生可以在课后自主观看。

-家庭作业指导：为家长提供一份指导，帮助他们理解课程内容，并在家中支持孩子的学习。

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