第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化（教学实录）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）

第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化（教学实录）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）一、教学背景

授课内容：《三国两晋南北朝时期的科技与文化》

授课年级：七年级

教材版本：统编版2024

本节课旨在让学生了解三国两晋南北朝时期的科技与文化成就，培养学生对历史的兴趣和爱国情怀。通过讲解课本中的关键内容，结合实际案例，引导学生理解这一时期的科技与文化特点，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和价值认同。具体包括：通过分析三国两晋南北朝时期的科技发展，培养学生批判性思维和证据意识；通过探讨该时期的文化成就，提升学生的文化自信和跨文化交流能力；同时，引导学生从历史变迁中汲取智慧，培养良好的历史价值观和民族自豪感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示三国两晋南北朝时期的代表性科技发明和文化成就，如指南针、地动仪、书法绘画等，激发学生的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设定一个虚拟的历史场景，如“假设你是东晋时期的一位学者，你会如何推动科技的发展与文化的交流？”

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组针对课本中的某一科技或文化成就进行深入讨论，探讨其对当时社会的影响及对后世的意义。

-角色扮演：学生扮演历史人物，如科学家、文人墨客，通过角色扮演来理解他们的科学探索和文化创作过程。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写反思日记，思考本节课学到的知识如何与现代社会相联系。

-同伴评价：学生之间互相评价对方在讨论和角色扮演中的表现，提出建设性的意见和建议。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史纪录片片段、科技与文化成就图片库

-教学手段：实物模型（如指南针、地动仪模型）、历史地图、互动式白板五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于三国两晋南北朝时期科技与文化的短视频，让学生直观感受这一时期的繁荣与成就。视频结束后，教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示三国两晋南北朝时期的科技发明，如指南针、地动仪、麻沸散等，并简要介绍这些发明的原理和应用。

-教师引导学生阅读课本相关内容，让学生了解这一时期的文学、书法、绘画等文化成就，如《兰亭序》、顾恺之的画作等。

-教师提问：“这些科技发明和文化成就对当时的社会产生了哪些影响？”鼓励学生从政治、经济、文化等多方面思考。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个科技发明或文化成就进行深入研究。每个小组需要准备一个简短的报告，介绍该发明或成就的历史背景、原理、影响等。

-各小组进行报告分享，其他小组认真聆听，并在报告结束后进行提问和讨论。

-教师根据学生的报告和讨论，总结三国两晋南北朝时期科技与文化的主要特点。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个假设性问题：“如果你生活在三国两晋南北朝时期，你会选择成为一名科学家还是一位艺术家？为什么？”

-学生思考后，进行简短的口头表达，分享自己的选择和理由。

-教师总结学生的回答，强调科技与文化在历史发展中的重要作用，并鼓励学生在现实生活中积极探索科技与文化的结合。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对三国两晋南北朝时期的科技与文化有了更深刻的认识。他们在互动体验环节中表现出了很高的参与度和思考能力，但在实践应用环节，部分学生对于假设性问题的回答还不够深入。我计划在下一节课中增加一些真实的案例分析，让学生更直观地理解科技与文化的实际应用。同时，我也发现有些学生在历史知识的掌握上还有欠缺，我会在课后提供更多的学习资源，帮助他们巩固基础知识。此外，我会鼓励学生在课堂之外多阅读历史书籍，拓宽他们的知识面，提升历史素养。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选三国两晋南北朝时期的历史纪录片，如《中国国家历史》相关片段，用于导入课程，让学生直观感受历史背景。

-图片：收集该时期的科技发明图片，如指南针、地动仪，以及书法、绘画作品，如《兰亭序》、顾恺之的《女史箴图》等，辅助教学，帮助学生理解教学内容。

-音频：播放该时期的音乐或朗读相关文学作品，如《洛神赋》等，增强学生的文化体验。

2.阅读材料

-精选短文：整理与三国两晋南北朝时期科技与文化相关的英文短文，涵盖核心科技成就、文化特色等内容，作为课后阅读材料，帮助学生巩固和扩展知识。

-历史文献：提供该时期的历史文献选段，如《世说新语》等，让学生了解当时的社会风貌和人文思想。

3.在线工具

-在线词典：推荐使用在线汉语词典和历史专业词典，方便学生查阅生僻词汇和历史术语。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，播放三国两晋南北朝时期的历史讲座或故事，提高学生的听力理解能力。

4.互动平台

-网络论坛：建立课程专用网络论坛，鼓励学生在论坛上分享学习心得、讨论课程相关话题，促进交流和思考。

-云课堂：利用云课堂平台，上传课程相关资料，如PPT、讲义、习题等，方便学生随时复习和自主学习。

5.实物模型

-科技模型：制作或购买三国两晋南北朝时期的科技模型，如指南针、地动仪等，让学生直观感受科技原理。

-文化复制品：展示该时期的书法、绘画复制品，如《兰亭序》拓本、顾恺之画作复制品等，增强学生的文化认知。

6.参考书籍

-推荐阅读：列出与三国两晋南北朝时期科技与文化相关的历史书籍和学术著作，供有兴趣深入学习的学生参考。

-科普书籍：提供科普性质的书籍，帮助学生以更轻松的方式了解历史知识。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与度、合作精神和思维深度，对学生的表现给予即时反馈，指出他们的亮点和需要改进的地方。

2.成果评价：我会检查学生个人的学习成果，如对三国两晋南北朝时期科技与文化的理解和分析。鼓励学生分享自己的学习心得，并从同伴的分享中学习，相互促进。

3.自我反思：引导学生回顾并反思学习过程，思考如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中，例如探讨如何从历史人物的科技创新和文化创造中汲取灵感，培养自己的创新意识和审美能力。九、结语

同学们，今天我们一起走进了三国两晋南北朝时期，领略了那个时代的科技辉煌和文化繁荣。我们