找空气 教学实录-2023-2024学年科学一年级下册苏教版

找空气教学实录-2023-2024学年科学一年级下册苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：找空气

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学一年级下册，苏教版

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：空气的特点、空气的用途以及如何找到空气。教材章节为一年级下册苏教版科学教材第三章《生活中的空气》。教学内容涉及空气的无色、无味、无臭特性，空气在生活中的应用，以及通过实验和观察来感知空气的存在。二、核心素养目标

1.让学生能够通过观察和实验，感知和理解空气的特性，培养科学探究能力。

2.通过讨论空气的用途，提高学生的思考和分析问题的能力。

3.激发学生对科学现象的好奇心，培养持续观察和探索科学的兴趣。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“找空气”，旨在让学生通过一系列的观察和实验活动，理解空气的基本特性，认识到空气的重要性。

-空气的无色、无味、无臭特性

-空气的存在和占用空间

-空气在生活中的应用

2.重点难点：

-重点：理解空气的基本特性，掌握通过实验和观察来感知空气存在的方法。

-通过实验，如吹气球、水盆实验等，让学生直观感受到空气的存在和特性。

-通过讨论，让学生了解空气在呼吸、飞行、声音传播等方面的作用。

-难点：如何让学生理解并证明空气无色、无味、无臭且无处不在。

-通过设计简单易行的实验，如让学生将空气吹入透明气球中观察，体会空气无色、无味的特点。

-引导学生通过观察和体验，理解空气虽然无形，但无处不在，是生活中不可或缺的一部分。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了关于空气特性的动画视频，以及展示空气在不同环境中的图片，用于导入课程和辅助学生对空气特性的理解。

2.阅读材料：选择了一篇关于空气重要性的简短科普文章，让学生在课后阅读，加深对空气作用的认识。

3.在线工具：利用在线科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行空气实验，增强互动性和实践体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示关于空气的动画视频或图片，引发学生对空气的好奇和兴趣。

-提问：“我们每天呼吸的是什么？”，“空气对我们生活有什么重要性？”

-引导学生思考并回答，从而导入本节课的主题“找空气”。

2.新知学习（20分钟）

-空气特性讲解：讲解空气的无色、无味、无臭特性，并通过实验（如吹气球、空气占据空间实验）让学生直观感受空气的存在。

-空气用途讨论：讨论空气在生活中的应用，如呼吸、飞行、声音传播等。

-实验观察：进行几个简单的实验，如将空气吹入气球、观察水盆中的空气泡泡，让学生通过实验验证空气的特性。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，讨论如何找到空气，以及空气对生活的影响。

-分享心得：每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.实践应用（10分钟）

-设计实验：教师引导学生设计一个实验，证明空气无色、无味、无臭且无处不在。

-实验操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全且有效地进行。

5.总结与反思（5分钟）

-总结学习内容：教师总结本节课学习的空气特性和应用。

-反思与提问：教师提出问题，如“通过本节课的学习，你有什么新的发现？”，“空气的特性在生活中有哪些应用？”

-学生回答后，教师对学生的表现给予肯定，并鼓励他们在生活中继续探索空气的奥秘。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察身边的空气现象，并记录下来，下节课分享。

-强调安全：提醒学生在进行观察和实验时要注意安全，避免危险操作。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验和讨论，让学生在实践活动中掌握空气的特性，培养学生的科学探究能力和思维能力。同时，通过作业的布置，激发学生在日常生活中的观察和思考。六、教学反思

这节课通过生动的实验和小组讨论，学生们对空气的理解有了明显的提升。他们能够积极参与，对空气的特性有了直观的感受。但在实验操作中，我也发现有些孩子对实验步骤理解不够深入，未来我会在实验前增加详细的讲解和演示。此外，学生们的分享环节也让我看到他们对科学探究的热情，我会继续鼓励他们在生活中发现更多的科学奥秘。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了关于空气的知识，为了帮助大家巩固所学内容，我给大家布置以下作业：

1.观察日记：在接下来的一周里，每天记录一次你观察到的与空气有关的现象，可以是家里的，也可以是学校的，或者是你在户外看到的。例如，你可以记录气球在空气中飘动的样子，或者是在风中的树叶如何摇曳。写下你的观察，并尝试用我们学过的空气特性来解释这些现象。

2.实验报告：选择本节课我们做过的任意一个实验，回家后重复实验，并记录实验过程和结果。注意要详细描述实验步骤，以及你在实验中的发现。

3.思考题：思考空气在我们的生活中的重要性，并写一篇短文，不少于200字。你可以从我们今天的讨论中获取灵感，也可以查阅相关资料来丰富你的内容。

作业反馈：

在批改大家提交的作业后，我发现大部分同学都能够认真完成，以下是对大家作业的一些反馈：

1.观察日记：大多数同学都能够详细记录观察到的现象，并且尝试用所学知识来解释。但是，有些同学在描述现象时缺乏细节，建议下次在记录时更加具体，比如描述气球飘动的速度、方向等。

2.实验报告：大部分同学的实验报告格式正确，步骤清晰。但是，有些同学在实验结果分析部分显得不够深入，建议下次在分析实验结果时，更多地联系课堂上学到的知识点。

3.思考题：同学们的短文都很有创意，能够表达出空气对生活的重要性。不过，有些同学的写作结构需要改进，建议在写作时注意段落划分，使文章更加条理清晰。

针对以上反馈，我建议同学们在完成作业时，更加注重细节和深度，将课堂上学到的知识应用到实际观察和实验中。同时，我也鼓励大家多阅读相关的科普资料，以拓宽知识面，提高写作质量。继续努力，你们都能做得更好！八、教学评估与改进

在完成“找空气”这一课后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。以下是我的评估和改进策略：

评估方式：

-课堂表现：我观察到学生们在实验环节非常兴奋，能够积极参与，提出问题，并尝试解答。但在理论讲解时，部分学生显得有些注意力不集中。

-作业完成情况：作业收上来的情况整体良好，但有些学生的观察日记缺乏深度，实验报告的分析部分也不够详细。

-实践活动参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们能够积极表达自己的观点，但部分学生显得比较内向，参与度不高。

改进策略：

-教学策略调整：我计划在下次上课时，增加更多互动性的环节，比如小组竞赛，以提高学生的参与度。同时，我会在理论讲解部分使用更多直观的教具和动画，以吸引学生的注意力。

-个性化指导：对于作业完成不够理想的学生，我会单独与他们交流，了解他们在学习中遇到的困难，并提供针对性的指导。对于内向的学生，我会鼓励他们在小组活动中更多地表达自己，也可以在课后安排一对一的辅导。

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