第7课 喜迎国庆-程序循环结构控制 教学实录-2023--2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册

第7课喜迎国庆——程序循环结构控制教学实录-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册一、课程背景与目标定位

本节课《喜迎国庆——程序循环结构控制》是2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册的教学内容。本课程背景旨在通过国庆主题，让学生在掌握程序设计基本知识的基础上，学会使用循环结构进行程序设计，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。课程目标定位为使学生能够理解并运用循环结构，完成具有实际意义的程序设计任务，提高学生的信息技术素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、利用信息资源的能力，通过国庆主题程序设计，提高学生对信息技术的敏感度。

2.计算思维：发展学生的算法思维，使其能够理解循环结构的原理，并运用到实际问题中，形成解决问题的逻辑思维。

3.数字化学习与创新：激发学生利用信息技术进行创新实践的兴趣，通过编写国庆主题程序，培养学生的创新意识和动手能力。

4.信息社会责任：引导学生理解并遵循信息伦理，培养其在数字化环境中负责任地使用信息技术，体现社会主义核心价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和运用循环结构控制程序。具体包括：

-循环结构的定义和分类（for循环和while循环）。

-循环控制语句的使用，如循环变量的初始化、循环条件的设置、循环体的执行和循环变量的更新。

-循环结构在实际编程中的应用，例如在国庆主题程序中，使用循环结构生成一系列重复的动作或图案。

举例：在国庆主题程序中，使用for循环绘制一面由多个五角星组成国旗，让学生理解for循环在固定次数重复任务中的应用。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对循环结构的深入理解和灵活运用，具体包括：

-循环条件的设置，学生可能难以理解何时循环应该开始和结束。

-循环变量的更新，学生可能不清楚如何正确地改变循环变量的值以确保循环能够正确进行。

-避免无限循环，学生需要掌握如何设置合理的循环条件以防止程序陷入无限循环。

-循环结构中嵌套其他控制结构，如条件判断，学生可能混淆嵌套结构的逻辑。

举例：在编写国庆主题程序时，使用while循环来模拟烟花爆炸的效果，学生可能难以设置正确的循环条件，以及如何更新循环变量来控制烟花的显示和消失，需要教师通过实例和引导帮助学生理解。四、教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方式，首先讲解循环结构的基本概念和用法，然后通过国庆主题的实际案例来展示循环结构的应用。

2.设计编程实验，让学生在计算机上实际操作，通过编写简单的循环程序来加深理解。同时，组织小组讨论，让学生互相交流编程经验和解决问题的策略。

3.利用多媒体教学，展示循环结构在不同国庆主题程序中的运用，如动画演示和互动式编程软件，增强学生的直观感受和动手能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示国庆主题相关的图片或视频，如升旗仪式、焰火表演等，引导学生思考国庆的意义和如何通过程序设计表达庆祝的情感。

-提问：你们知道国庆节通常有哪些庆祝活动吗？如果让你用程序设计来表达对国庆的庆祝，你会怎么做？

2.新知学习（20分钟）

-知识讲解：介绍循环结构的基本概念，包括for循环和while循环的语法和用法。

-案例分析：通过国庆主题的编程实例，展示循环结构如何用于创建重复的图案或动作，如绘制连续的国旗图案。

-编程实践：引导学生编写简单的循环程序，如使用for循环打印一段国庆祝福语多次。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论循环结构在程序设计中的应用，思考如何利用循环结构实现更复杂的国庆主题程序。

-问题解决：每组选出一个representative，分享本组讨论的成果，并针对其他小组提出的问题进行解答。

4.实践应用（15分钟）

-编程挑战：给出一个国庆主题的编程任务，要求学生使用循环结构完成。例如，编写一个程序模拟国庆烟花表演。

-实时反馈：教师在学生编程过程中提供实时指导，帮助学生解决遇到的问题。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：回顾本节课学习的循环结构知识，强调其在程序设计中的应用价值。

-分享心得：学生分享在编程实践中的体验，讨论如何将所学应用到其他编程任务中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，设计一个更复杂的国庆主题程序，下节课进行展示和评价。

7.课堂延伸（5分钟）

-延伸活动：鼓励学生在课后探索循环结构在其他程序设计领域的应用，如游戏开发、数据分析等。

8.结束语（5分钟）

-强调信息技术的应用对国家发展的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为国家的数字化建设贡献自己的力量。六、教学反思

这节课通过国庆主题引入循环结构的编程概念，我发现学生们对实际案例的讨论和动手实践环节表现出了浓厚的兴趣。但在循环条件的设置和循环变量的更新方面，部分学生还存在理解上的困难。我意识到需要更多地通过互动和个性化指导来帮助学生掌握这些难点。下次课，我会尝试使用更多样化的教学策略，比如增加小组合作的机会，以及引入更多贴近学生生活的案例，以帮助他们更好地理解和运用循环结构。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据今天我们学习的循环结构知识，我为大家布置以下作业：

1.编写一个程序，使用for循环打印出“庆祝国庆，祖国万岁！”这句话100次。

2.设计一个while循环程序，模拟一个简单的计算器，能够进行加、减、乘、除运算，直到用户选择退出。

3.利用循环结构，绘制一个由多个五角星组成的图案，表达对祖国的热爱之情。

请大家在下节课前完成作业，并确保代码能够正常运行。记得在提交作业时，附上简要的程序说明和遇到的问题。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是对大家作业的反馈：

1.对于打印“庆祝国庆，祖国万岁！”这句话的程序，大多数同学能够正确使用for循环完成。但有些同学在循环体中忘记了更新循环变量，导致程序出现了无限循环的情况。请这些同学回顾课堂内容，理解for循环的执行过程。

2.在模拟计算器的作业中，同学们普遍能够实现基本的运算功能。但部分同学在处理用户输入时没有很好地检查输入的有效性，导致程序在接收到非法输入时无法正确响应。建议这些同学增加输入验证的步骤，确保程序的健壮性。

3.绘制五角星图案的作业中，我看到了很多创意和努力。但有些同学在循环控制上存在一些问题，导致图案的形状不够完美。请这些同学检查循环条件是否设置得当，以及循环体内的绘图命令是否正确。

针对以上问题，我给大家以下几点改进建议：

-在