第10课《小石谭记》教学实录 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第10课《小石谭记》教学实录2023—2024学年统编版语文八年级下册一、课程背景与目标定位

《小石潭记》是统编版语文八年级下册的一篇文言文课文，作者柳宗元以独特的笔触描绘了小石潭的幽静之美。本节课旨在通过学习这篇课文，让学生感受文言文的魅力，提高学生的文言文阅读能力，培养审美情趣和文学鉴赏能力。课程目标定位为：理解课文内容，分析作者的思想感情；学习并掌握课文中出现的文言文词汇及句式；培养对自然景物的观察力和描绘能力。二、核心素养目标

本节课将围绕以下核心素养目标进行教学：1.语言建构与运用：通过分析《小石潭记》中的语言特色，提高学生对文言文的理解和运用能力。2.思维发展与提升：引导学生深入探究作者描绘小石潭的思路和方法，培养逻辑思维和创新思维。3.文化传承与理解：让学生在欣赏柳宗元文学作品的同时，理解并传承中华优秀传统文化。4.审美鉴赏与创造：通过感受《小石潭记》的文学美，培养学生的审美能力和创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：《小石潭记》是一篇描绘自然景色的经典文言文，主题内容主要围绕小石潭的景色展开，通过对小石潭环境的细腻描绘，展现了作者对自然美的感悟和对人生哲理的思考。

-课文结构：课文分为三部分，第一部分写小石潭的发现，第二部分详细描绘小石潭的景色，第三部分写作者对小石潭的感悟。

-语言特点：柳宗元运用准确的词语和生动的比喻，以简洁、精炼的文言文形式，传达出深刻的意境。

-思想情感：课文体现了作者对自然美的热爱和对生活的感慨，以及对宁静生活的向往。

2.重点难点：

-重点：

-理解并背诵课文，把握文章的基本内容。

-分析课文中的文言文词汇、句式和修辞手法。

-领悟作者的情感态度和审美情趣。

-难点：

-掌握课文中较复杂的文言文结构，如倒装句、省略句等。

-理解作者通过景物描写所传达的深层情感和哲理。

-将课文中的文言文知识转化为现代汉语的表达能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先简要介绍课文背景，然后引导学生共同分析课文内容，讨论作者的情感表达和写作技巧。

2.设计课堂活动，如分组讨论课文中不理解的句子，鼓励学生尝试用自己的语言复述课文内容，以及进行角色扮演，模拟作者发现小石潭的场景。

3.利用多媒体教学，播放小石潭的图片或视频资料，帮助学生更直观地理解课文描述的景色，增强学习兴趣和体验感。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示小石潭的图片，引导学生观察并描述所看到的景色。

-提问：你们认为作者为什么会写下这样一篇描绘小石潭的文章？引出本节课的主题《小石潭记》。

2.新知学习（25分钟）

-自主阅读：学生自主阅读课文《小石潭记》，初步感知文章内容。

-课堂讲解：教师对课文进行逐段讲解，解释文言文中难以理解的词汇和句式，如“全石以为底”、“悄怆幽邃”等。

-内容分析：分析课文的结构，讨论作者如何通过描写小石潭的景色来表达自己的情感。

-语言欣赏：欣赏课文中的美句，如“斗折蛇行，明灭可见”，感受文言文的韵律美。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分组讨论课文中描绘的小石潭景色的特点，以及作者的情感态度。

-角色扮演：学生选择课文中的角色进行扮演，模拟作者发现小石潭的场景，增强对课文的理解。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：教师设置情境，如“如果你是柳宗元，你会如何向朋友介绍小石潭？”学生根据情境进行模拟表达。

-创作练习：学生尝试仿写一段描绘自然景色的文言文，运用本节课学到的知识和技巧。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的方法和技巧。

-学生分享学习心得，反思自己在阅读文言文时的困难点和本节课的收获。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生复习课文，并找出自己认为最美的句子进行赏析。

-鼓励学生课外阅读柳宗元的其他作品，加深对作者的了解。

7.课堂延伸（10分钟）

-教师提供一些与课文相关的资料，如柳宗元的生平介绍、文言文阅读技巧等，供有兴趣的学生课后阅读。

-安排一次课堂小测，检查学生对课文内容的掌握情况。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，通过实践应用和总结反思，加深学生对文言文的理解和欣赏。六、教学反思

这节课通过《小石潭记》的学习，学生们对文言文的兴趣有所提升，对柳宗元的写作技巧也有了更深的理解。在互动讨论环节，学生们的参与度较高，能够积极表达自己的看法。但在实践应用环节，部分学生对文言文的仿写还显得有些吃力，未来我需要更多地引导他们进行文言文的实际运用。另外，对于文言文中的一些深层次含义，学生们理解起来仍有难度，我会在后续的教学中加强对这部分内容的讲解和辅导。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计详细的课件，包括课文背景介绍、生僻字词解释、课文结构分析、难点句子讲解等，帮助学生更好地理解《小石潭记》的内容。

2.案例资源：收集与《小石潭记》相关的历史文化背景资料，包括柳宗元的生平介绍、唐代文学风貌等，以丰富学生的文化素养。

3.视频资源：整合与课文相关的视频资料，如小石潭的真实景色、柳宗元其他作品的朗读视频，增强学生的直观感受。

4.文章资源：搜集与文言文学习相关的文章，包括文言文阅读技巧、古代汉语语法特点等，供学生深入学习。

5.练习题库：建立包含课后练习题、拓展阅读题和模拟测试题的题库，帮助学生巩固所学知识。

在线学习平台：

1.课程发布：将教学课件、视频、练习题等资源上传至在线学习平台，便于学生随时查看和复习。

2.互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，让学生可以在平台上提问、讨论，教师及时解答疑问。

3.在线测试：利用平台进行在线测试，及时了解学生的学习情况，并根据测试结果调整教学策略。

4.个性化学习：根据学生的学习进度和能力，提供个性化的学习建议和资源推荐。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运作，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络环境，保障在线学习平台的正常运行。

3.技术培训：为教师提供信息技术培训，提升教师运用现代教育技术的能力。

4.技术维护：定期对教学设备和在线平台进行维护和更新，确保教学资源的最新性和安全性。八、教学评估与改进

1.教学评估

在《小石潭记》的教学中，我通过以下几个方面对学生的学习成效进行了评估：

-学生对文言文的理解程度：通过课后练习题和课堂提问，我发现大部分学生对课文的基本内容有了较好的理解，能够准确回答问题。

-学生的文言文表达能力：在实践应用环节，学生尝试用文言文表达自己的思想，但部分学生在句式运用和词汇选择上还存在困难。

-学生的学习兴趣和参与度：课堂上，学生们积极参与讨论，表现出对文言文的兴趣，尤其是在角色扮演活动中，学生的参与度很高。

-学生对课文深层次含义的把握：在课堂讨论中，我发现部分学生对课文中的深层含义理解不够，需要进一步引导。

2.教学改进

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强文言文基础知识的教学：在后续课程中，我将更多地讲解文言文的语法规则和句式结构，帮助学生更好地理解和表达。

-提供更多实践机会：我将增加课堂上的仿写和翻译练习，让学生有更多机会实际运用文言文，提高他们的表达能力。

-创造互动学习环境：我会继续鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，通过小组合作和角色扮演等活动，增强学生的互动体验。

-深化课文内容讲解：对于课文中较难理解的部分，我将提供更多的背景资料和解读，帮助学生深入理解课文内容。

-个性化辅导：针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的辅导，如额外的阅读材料、一对一的辅导等，帮助他们克服学习难点。

-利用多媒体资源：我计划制作更多的多媒体教学资源，如视频、音频等，以直观的方式展示课文内容，增强学生的学习兴趣。

-反馈与调整：我会定期收集学生的反馈，根据他们的学习进展和需求，及时调整教学计划和方法，确保教学效果的最大化。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在讨论环节，大家都能积极发表自己的看法，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对《小石潭记》的理解较为准确，能够较好地运用所学知识分析课文内容。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情