第8课 分形与仿制印章（教学实录）2023-2024学年二年级上册信息技术人教版

第8课分形与仿制印章（教学实录）2023-2024学年二年级上册信息技术人教版一、课程背景与目标定位

《第8课分形与仿制印章》是2023-2024学年二年级上册信息技术人教版教材中的一课。本节课以分形概念为基础，引导学生了解分形的美学特性和在实际生活中的应用，同时教授学生使用信息技术手段仿制印章，培养学生的创新思维和动手能力。通过本节课的学习，学生将掌握分形的特征，学会运用信息技术工具进行仿制印章的制作，提高信息素养，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过探索分形的数学美，学生将提升对信息技术与数学知识融合的认识，培养观察、分析信息的能力；在学习仿制印章的过程中，发展逻辑思维和问题解决能力；同时，通过实际操作，激发创造力，锻炼动手实践和团队协作的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作技能，包括鼠标和键盘的使用，以及基本的图形绘制技巧。此外，他们对基础的几何图形和数学概念有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于电脑绘图和创作有较高的兴趣。他们在操作电脑时具有一定的动手能力，喜欢通过实践来学习和探索。学生的认知风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于自主探索和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解分形的复杂性和抽象性上遇到困难，需要通过具体的例子来辅助理解。在仿制印章的过程中，他们可能会对印章的设计和制作技巧感到困惑，需要教师的引导和示范。此外，对于一些操作步骤，学生可能会因为不熟悉而操作失误，需要耐心和反复练习来克服。四、教学方法与策略

采用讲授与案例研究相结合的方法，以分形理论为基础，通过展示具体的分形案例来引导学生理解分形的特征。设计互动讨论环节，让学生分享对分形的认识和感受。采用项目导向学习，让学生分组进行仿制印章的设计与制作，鼓励学生发挥创意。在教学活动中，运用信息技术工具进行模拟演示，使用多媒体教学资源辅助教学，以增强学生的学习体验和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示自然界中常见的分形现象，如树叶的脉络、雪花结晶等，引导学生观察并思考这些现象背后的规律。接着，教师提出本节课的核心问题：“我们能否用电脑创作出类似的美丽图案？”激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解分形的定义和基本特性，通过展示经典的分形图形如谢尔宾斯基三角形、科赫曲线等，让学生直观感受分形的魅力。随后，教师引导学生使用信息技术工具（如电脑绘图软件），示范如何绘制简单的分形图形，并让学生跟随操作，探索分形的生成过程。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成若干小组，每组使用电脑和绘图软件，尝试创作自己的分形图案。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。在创作过程中，学生可以相互讨论，分享创意和技术心得。最后，每组选代表展示作品，并简要说明创作思路。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师引导学生将所学知识应用于仿制印章的设计。学生利用之前学习的分形绘制技巧，结合印章的传统元素，创作出独特的仿制印章图案。教师提供反馈，对学生的作品进行评价，并鼓励他们继续探索和改进。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对分形的理解和电脑绘图技能有了明显的提升。不过，我也发现有些学生在理解分形的复杂概念时还是感到有些吃力。我计划在下节课中，增加更多互动性的环节，比如让学生通过游戏来体验分形的生成过程，这样可能更有助于他们理解。

另外，仿制印章的实践环节时间稍显紧张，部分学生没有足够的时间完成作品。下次我会提前准备一些简化版的印章设计模板，让学生在有限的时间内能够更好地完成任务。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业分为两个部分。第一部分是制定个人健康生活计划，要求学生结合所学内容，制定一个包括饮食、运动、休息等方面的健康生活计划，并在接下来的一周内记录执行情况。第二部分是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生需要分享自己对于健康生活方式的理解，以及执行健康生活计划一周以来的体验和感受。

2.反馈方式：

作业收齐后，我会认真批改每一份作业，针对学生的计划和执行情况进行评价，给出具体的建议和指导。在批改过程中，我会记录下表现优秀的作业，并在下一次课堂上进行分享。分享环节将邀请作业完成出色的学生上台讲述自己的健康生活计划和体验，其他学生可以提问或发表自己的看法，以此促进课堂上的互动和交流。

在课堂上，我会强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。对于作业中存在的问题，我会给予个别指导，帮助学生调整和优化他们的健康生活计划。同时，我会鼓励学生之间相互学习，通过分享和讨论，共同提高健康意识和生活质量。

为了确保作业的质量和效果，我会在课堂上预留一段时间，让学生们交流他们在执行健康生活计划时遇到的困难和挑战，以及他们是如何克服这些困难的。这样的交流不仅能够增强学生之间的联系，还能够帮助他们更好地理解和掌握健康生活的知识和技能。

最后，我会在作业反馈环节结束时，对全体学生的努力和进步表示肯定，并鼓励他们继续保持良好的生活习惯，将健康生活方式融入到日常生活中，为自己和家人的健康负责。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。通过观察学生在课堂上的表现，我发现他们对分形的兴趣被很好地激发了出来。在互动体验环节，学生们能够积极尝试使用电脑软件绘制分形图案，展示了他们的创造力和动手能力。在实践应用环节，虽然有些学生完成的仿制印章作品还不够完善，但每个人都积极参与了进来，尝试将所学知识应用到实际操作中。

2.教学改进

针对教学评估中发现的问题，我将采取以下措施进行改进。首先，我会调整课堂内容的深度和广度，确保分形概念的讲解更加贴近学生的认知水平，同时增加与实际生活相关的案例，让学生更好地理解分形的实际应用。

其次，我会在互动体验环节增加更多的指导和支持，特别是在电脑软件操作方面，确保每个学生都能够跟上教学的步伐。我会准备一些简化的操作指南，并安排助教在课堂上协助操作有困难的学生。

在实践应用环节，我会提供更多的创作模板和工具，以降低学生创作的难度，并鼓励他们发挥个人创意。同时，我会在课堂上预留更多时间，让学生展示他们的作品，并互相给予反馈和建议。

对于作业部分，我会提供更具体的写作指导，包括如何构思短文结构、如何清晰表达观点等。我还会在课堂上安排时间，让学生分享他们的健康生活计划和执行体验，以此激发其他学生的思考和讨论。

此外，我会考虑增加一些激励措施，如设立优秀作品奖、最佳进步奖等