Unit6 I am going to study computer science. SectionB(2a-2e)教学实录-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

Unit6Iamgoingtostudycomputerscience.SectionB(2a-2e)教学实录-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit6Iamgoingtostudycomputerscience.SectionB(2a-2e)

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

本节课通过讨论未来职业规划，引导学生学习使用“goingto”句型谈论未来的计划。通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握词汇和句型，提高其英语交际能力。二、教学目标

1.让学生掌握“goingto”句型的结构和用法，能够正确表达未来的计划。

2.培养学生运用英语进行听力和口语交流的能力，能够在实际情景中谈论未来的学习和职业规划。

3.引导学生通过阅读理解练习，提高获取信息和处理信息的能力，同时增强对英语文章的阅读兴趣。

4.通过写作活动，训练学生将所学词汇和句型应用于个人计划的描述，提升书面表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Unit6Iamgoingtostudycomputerscience.SectionB(2a-2e)”，主要围绕学生的未来学习计划和职业规划展开。通过听力练习，学生将学习如何使用“goingto”句型来谈论自己的未来计划。在阅读部分，学生将通过阅读文章了解不同职业的相关信息，并在小组讨论中交流各自的想法。写作活动旨在让学生将所学知识应用于实际，描述自己的未来计划。

2.重点难点：

-重点：正确使用“goingto”句型谈论未来计划，理解并运用与职业相关的词汇。

-难点：在听力活动中准确捕捉关键信息，以及在口语和写作中自然地运用“goingto”句型进行表达。此外，对于一些学生来说，理解不同职业的特点和所需技能可能也是一个挑战。在阅读理解部分，学生需要能够提取文章中的关键信息，并将其与自己的未来规划相结合。在写作活动中，学生需要能够将所学的句型和词汇创造性地运用到自己的计划描述中，这对于他们的语言运用能力是一个考验。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与职业相关的视频和图片，以及包含目标语言“goingto”句型的音频资料，以生动形象的方式导入新课，激发学生学习兴趣。

2.阅读材料：准备与SectionB主题相关的英文短文，让学生在阅读实践中巩固词汇和句型，提高理解能力。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和互动软件，为学生提供听力练习和口语交流的机会，同时使用在线词典帮助学生自主查找不熟悉的单词，增强学习自主性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同职业的短视频来吸引学生的注意力，随后提出问题：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”让学生自由讨论并分享他们的梦想职业。接着，教师简要介绍本节课的主题，并板书“goingto”句型，为学生接下来的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过听力练习让学生听一段关于学生未来计划的对话，并要求学生捕捉关键信息。随后，教师引导学生学习“goingto”句型的结构和用法，并通过例句让学生理解其含义。接着，教师展示一系列职业的图片和英文单词，教授相关词汇。在学生掌握基本句型和词汇后，进行小组活动，让学生用“goingto”句型谈论自己的未来计划，并相互交流。

教师接着让学生阅读SectionB中的文章，引导学生理解文章内容并提取关键信息。通过问答和讨论，教师帮助学生深入理解文章中提到的不同职业的特点。之后，教师让学生完成练习题，巩固对文章内容的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内合作制作海报，展示各自选择的职业，并用“goingto”句型描述自己的未来学习和职业规划。每个小组需要使用至少三种不同类型的职业，并设计相应的图标或图片。学生在制作海报的过程中，练习使用本节课所学的词汇和句型。完成后，每个小组向全班展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。教师总结本节课的重点内容，强调“goingto”句型的用法和职业相关词汇。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们的未来计划和梦想职业，使用本节课所学的知识和结构。教师鼓励学生在写作时尝试使用更多的细节和描述性语言，以提高他们的书面表达能力。六、教学反思

这节课通过多种活动帮助学生掌握了“goingto”句型，并能够用其谈论未来的学习计划。看到学生们积极参与讨论，合作制作海报，我感到非常欣慰。但我也注意到，一些学生在口语表达时还是有些紧张，未来我需要创造更多机会让他们在实际语境中练习。此外，我也发现部分学生在运用新词汇时存在一定困难，接下来我会加强词汇的教学，确保每个学生都能跟上进度。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈继续调整教学方法，帮助他们更好地学习英语。七、结语

今天我们一起探讨了如何使用“goingto”来谈论未来的计划和梦想，大家都表现得非常棒。通过听力、阅读、讨论和写作，我们不仅学习了新的词汇和句型，还分享了对未来的期待和规划。我希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，勇敢地用英语表达自己的梦想和计划。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够自信地与世界交流。我期待看到你们每个人在未来的日子里，用英语讲述自己的故事，实现自己的梦想。别忘了，持续的练习和积极参与是进步的关键。我们一起加油，下一个目标，让我们在下一堂课再见！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天学到的内容，我为大家布置了以下作业：

1.书面作业：请根据今天学习的“goingto”句型，写一篇短文，描述你的一个未来计划。短文中需要包含至少三种不同类型的活动或目标，并且要用到我们今天学习的职业相关词汇。请确保你的句子结构正确，内容具体且有逻辑性。

2.听力作业：请在家中找到一段英语听力材料，内容可以是关于人们未来计划的对话或短文。听完后，尝试总结出对话或短文中的主要信息，并记录下你听到的关键句子。

3.口语作业：与你的家人或朋友用英语进行对话，使用“goingto”句型谈论你的未来计划。你可以准备一些问题，也可以让他们提问，以此来练习你的口语表达。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，以下是我的一些反馈：

1.在书面作业中，大多数同学都能够正确使用“goingto”句型，并且能够结合今天学习的词汇进行描述。但是，我也注意到一些同学在时态和语态的使用上还存在混淆，这需要我们在今后的学习中继续练习。

2.听力作业的完成情况总体良好，大家都能找到合适的听力材料，并在听后做出了较为准确的总结。但有些同学在记录关键信息时还不够详细，今后在听力训练中要注意这一点。

3.口语作业的反馈主要是通过课堂上的口语练习来观察的。我注意到一些同学在口语表达时仍然显得有些紧张，这很正常。重要的是要不断练习，多与他人交流，提高自己的流利度和自信。

针对作业中存在的问题，我建议大家在接下来的学习中，多关注时态和语态的运用，加强听力材料的理解和总结能力，以及在口语练习中更加大胆地表达自己。我相信，通过不断的努力，我们每个人都能在英语学习上取得更大的进步。加油，我们一起加油！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与职业规划相关的图片，如医生、工程师、艺术家等职业的工作场景图片，用于激发学生对未来职业的想象和讨论。

-视频素材：准备一段关于不同职业人士的一天生活和工作情况的视频，让学生通过观看了解不同职业的特点和要求，为使用“goingto”句型谈论未来计划做铺垫。

-音频素材：录制或挑选一段包含“goingto”句型的听力练习音频，让学生在听的过程中捕捉关键信息，提高听力理解能力。

阅读材料：

-文章素材：选择几篇介绍不同职业的英文文章，文章内容应涵盖该职业的工作内容、所需技能和未来发展趋势等，供学生在阅读理解练习中使用。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些关于职业规划和未来预测的英文书籍，如《TheFutureofWork》等，帮助学生扩展视野，增加对未来的认知。

实践工具：

-个人职业规划表：设计一份包含职业目标、所需技能、学习计划等内容的个人职业规划表，供学生在课堂上填写和讨论。

-记录本：鼓励学生准备一个英语学习记录本，记录每天学习的新词汇、句型以及自己的学习心得，帮助学生养成复习和总结的习惯。

教学支持：

-在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，上传相关的教学资源，包括视频、音频和文章等，方便学生随时复习和自主学习。

-互动软件：使用互动式英语学习软件，如语音识别软件，帮助学生练习发音和口语表达