第6课《散步 》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册

第6课《散步》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教学背景

授课内容：《散步》

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文七年级上册。

《散步》是一篇描写亲情、家庭和谐的文章，通过讲述一家人在田野里散步的平凡小事，展现了家庭生活中的温馨与和谐。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，体会作者对亲情的感悟，培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言建构与运用：通过阅读《散步》，学生能够理解并运用文章中的关键词句，提升对语言表达的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文内容，提炼中心思想，发展逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受文本中家庭成员之间的情感交流，培养尊重和珍惜家庭关系的价值观。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放家庭互动的短视频，让学生在轻松的氛围中进入课文《散步》的情境。

-情境模拟：让学生模拟课文中的家庭角色，通过角色扮演体验家庭成员间的情感交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中散步的场景和家庭成员间的对话，探讨其深层含义。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过角色扮演深入理解人物性格和情感。

3.反思与评价

-自我反思：学生阅读课文后，写下自己对家庭亲情的理解和感悟。

-同伴评价：学生之间相互交流阅读感悟，评价彼此对课文情感的理解和表达。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用课文《散步》相关的视频片段和图片，帮助学生更好地理解课文情境和氛围。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的补充阅读材料，如描写亲情和自然的文章，以拓宽学生的阅读视野。

3.在线工具：利用在线教育平台，为学生提供课文朗读音频，以及互动测试，帮助学生练习听力理解和巩固课文知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《散步》的插图或视频片段，让学生观察并描述画面中的场景。

-提问：“你们认为这篇课文主要讲述了什么内容？散步对你来说意味着什么？”以此引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《散步》课文，注意把握文章的主题和情感。

-听力训练：播放课文朗读音频，学生跟读并注意语音语调，回答与课文内容相关的问题。

-词汇学习：讲解课文中的关键词汇和表达，如“散步”、“弥漫”、“愉悦”等，并让学生在句子中运用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论《散步》中家庭成员间的互动和情感表达，分享自己家庭中的类似经历。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，模拟散步时的对话和情感交流，体验家庭成员间的亲情。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生以《我们的散步》为题，写一篇短文，描述自己与家人散步的经历和感受。

-分享展示：学生自愿分享自己的作品，全班一起欣赏和评价。

5.情感体验（10分钟）

-情感表达：学生讨论课文中的情感表达，如何通过语言和行动体现对家人的关爱。

-心得交流：学生分享自己通过本节课学习到的亲情价值和家庭和谐的意义。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调家庭和谐与亲情的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出对家庭生活的感悟和改进建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，与家人共同完成一次散步，记录下过程中的感受和对话，写成一篇日记。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种活动形式，让学生深入理解课文内容，提升语言表达能力，并培养对家庭亲情的认识和珍惜。六、教学反思

在教学《散步》这篇课文时，我发现学生们对家庭情感的体验有很深的共鸣。通过角色扮演和小组讨论，他们能够很好地投入到课文情境中，理解家庭成员间的情感交流。但在写作实践环节，部分学生表达情感的能力还有待提高，未来我会在这一方面加强指导。此外，学生的主动参与度很高，课堂氛围活跃，这让我感到非常欣慰。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学评估与改进

在教授《散步》这篇课文后，我对学生的学习情况进行了全面评估。通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现，我发现大多数学生对课文的理解深刻，能够感受到家庭的温暖和亲情的力量。在评估方式上，我主要采取了以下几种方法：

课堂表现方面，我注意到学生们在讨论环节积极性很高，能够主动分享自己的感受和见解。角色扮演活动也让学生们更好地融入到课文情境中，提高了他们的情感体验能力。作业完成情况显示，学生们能够按照要求撰写日记，记录与家人散步的经历，但在情感表达和细节描写上还有提升的空间。

实践活动的参与度给了我一些启示。学生们在家庭散步的实践中，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，这让我感到非常高兴。但也有学生在这个过程中表现出一定的被动性，需要更多的鼓励和引导。

根据评估结果，我计划采取以下改进策略：

我会调整课堂讨论的形式，引入更多的问题引导，帮助学生深入思考课文内容，培养他们的批判性思维。同时，我会增加写作指导环节，通过范例分析和写作练习，提高学生们的写作能力，尤其是在情感表达和细节描写方面。

针对学生的个体差异，我会提供个性化的指导和支持。对于那些参与度不够高的学生，我会通过课后辅导和个别谈话，了解他们的困难和需求，给予更多的关注和帮助。此外，我还会鼓励学生们多进行课外阅读，拓宽他们的视野，增强对文学作品的理解和欣赏能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：搜集与《散步》课文相关的视频片段，如自然风光、家庭和睦的场景，用于课堂导入，帮助学生更好地沉浸在课文描绘的环境中。

-图片资源：准备一系列与课文内容相关的图片，如不同的家庭组合、散步的路线图等，用于辅助教学，增强学生的视觉体验。

-音频资源：选取轻柔的背景音乐，以及课文原文的朗读音频，用于营造课堂氛围，帮助学生更好地理解课文情感。

2.阅读材料

-补充阅读：搜集与亲情、家庭和谐相关的短文，这些短文可以是诗歌、散文或小故事，用以拓宽学生的阅读视野，加深对家庭关系的理解。

-拓宽知识：准备一些介绍作者其他作品的短文，帮助学生了解作者的写作风格和文学背景，从而更好地理解《散步》这篇课文。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、有道词典等，方便他们在阅读课文时查找不熟悉的词汇，提高自学能力。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如英语流利说、沪江听力等，让学生在课后练习听力，提高对课文音频的理解能力。

4.互动平台

-教育平台：利用学校提供的教育平台，上传课文相关资料、课后练习和拓展阅读材料，方便学生随时下载和学习。

-讨论区：在平台上设置讨论区，鼓励学生就课文内容进行线上讨论，分享自己的感受和见解。

5.写作指导

-写作范例：收集一些优秀的作文范例，包括对《散步》的仿写和分析，供学生参考和模仿。

-写作软件：推荐使用在线写作软件，如谷