九年级语文上册 第六单元 21智取生辰纲教学实录 新人教版

九年级语文上册第六单元21智取生辰纲教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《智取生辰纲》

授课年级：九年级

教材版本：新人教版。

本节课通过分析《智取生辰纲》这一经典故事，引导学生深入理解课文内容，掌握小说的情节、人物、环境等要素，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生对古典文学的阅读兴趣，提升语言理解和文本分析能力；通过探讨《智取生辰纲》中的人物性格和故事情节，增强学生的审美鉴赏与评价能力；同时，激发学生的批判性思维，能够在理解文本的基础上进行合理的推理和创造性思考。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古代汉语的基础知识，包括词性、句式结构等，对《水浒传》的背景和基本故事框架有所了解，对古典小说的阅读方法也有了一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对故事性的文学作品通常有较高的兴趣，他们喜欢探索人物的内心世界和故事情节的转折。学生在分析文本方面具备一定的能力，善于通过讨论和合作学习。他们的学习风格多样，有的喜欢直观的图表和案例，有的偏好通过角色扮演和情景模拟来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《智取生辰纲》中复杂的人物关系和深层次的寓意时可能会遇到困难，对于文言文中的一些表达和成语典故可能不够熟悉，需要教师的引导和辅助。此外，如何将文本内容与现实生活联系起来，进行深度思考和批判性分析，也是学生需要克服的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《智取生辰纲》的故事背景和人物性格，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨故事中的策略和智谋，促进学生深入思考。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过情景再现来加深对人物行为的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事情节和人物关系图，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课文内容的掌握。

3.网络资源：引入网络资源，如视频片段，帮助学生更好地理解课文中的文化背景。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段《水浒传》电视剧中关于智取生辰纲的片段，激发学生的兴趣和好奇心。随后简要介绍故事发生的时代背景，引导学生思考：“智取生辰纲”这一事件在《水浒传》中具有怎样的意义？

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师带领学生回顾上节课的学习内容，引入《智取生辰纲》的课文阅读。通过分角色朗读，让学生初步感知故事情节和人物性格。

b.教师引导学生分析课文中的关键句子和词语，如“智取”、“生辰纲”等，帮助学生理解故事的核心元素。

c.教师组织学生讨论吴用等人的智取策略，如何运用智谋战胜敌人，并让学生分享自己的见解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.学生分组，每组选择故事中的一个角色，进行角色扮演，模拟故事情节。要求学生在扮演过程中注意人物的语言、动作和表情，以更好地表现人物性格。

b.教师巡回指导，对学生的表现进行点评，鼓励学生发挥创意，提高互动体验的效果。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个问题：“如果你是故事中的某个人物，你会如何应对这一事件？”让学生结合自己的理解和感悟，进行思考并简要回答。最后，教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《智取生辰纲》的读后感，以提高学生的写作能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对故事情节的把握较为准确，但在分析人物性格和策略方面还需深入。学生在角色扮演活动中表现出较高的参与度，但在写作读后感时，部分学生难以将个人感悟与文本内容有机结合。

2.教学改进：今后的教学中，我将增加对人物性格和策略分析的训练，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生更深入地探讨文本内涵。同时，在写作指导方面，我将提供更多实例，帮助学生将个人感悟与文本分析相结合，提高写作质量。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集《智取生辰纲》中人物画像、古代兵器、生辰纲实物等图片，用于帮助学生直观地理解故事背景和人物形象。

-视频素材：剪辑《水浒传》电视剧中智取生辰纲的相关片段，作为课堂导入，激发学生学习兴趣。

-音频素材：选取古风音乐作为背景音乐，增强课堂氛围，提高学生的学习专注度。

阅读材料：

-《智取生辰纲》原著节选：提供文本节选，让学生深入阅读，理解故事细节和人物心理。

-相关评论文章：搜集古今学者对《智取生辰纲》的评论和分析，帮助学生从不同角度理解作品。

-延伸阅读：推荐与《水浒传》相关的其他文学作品，如《宋江》、《林冲》等，拓宽学生的文学视野。

实践工具：

-角色扮演道具：准备角色扮演所需的道具，如帽子、兵器模型等，帮助学生更好地进入角色。

-讨论引导卡：设计包含讨论问题和引导问题的卡片，用于组织课堂讨论，确保讨论的深度和广度。

-写作指导手册：编写包含写作技巧和思路的指导手册，辅助学生完成读后感的撰写。

教学软件：

-互动问答平台：利用教学软件中的互动问答功能，实时检测学生对课文内容的理解和记忆。

-电子白板：使用电子白板展示课文重点和难点，方便教师讲解和学生记录。

-在线资源库：建立在线资源库，提供丰富的教学资源，包括文本、图片、视频等，供学生自主学习和教师备课使用。

教学参考书籍：

-《水浒传》原著：作为教材的补充，供学生深入阅读和研究。

-《古代汉语词典》：方便学生查找和解释文言文中不熟悉的词语。

-《文学鉴赏与批评》：提供文学鉴赏和批评的方法，帮助学生提升审美能力和批判性思维。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后通读《智取生辰纲》全文，并对课文中的生僻字词进行标注和查找解释，加深对文本的理解。

2.写作作业：学生需根据课堂讨论的内容，撰写一篇关于《智取生辰纲》中人物性格分析的短文，字数不少于300字，要求观点明确，论据充分。

3.思考题：设计一道思考题，要求学生结合课文内容，思考“智取生辰纲”事件对于故事后续发展的影响，以及它所体现的社会意义。

4.自主学习：鼓励学生利用网络资源，查找与《智取生辰纲》相关的历史背景资料，了解宋江等人物的历史原型。

作业反馈：

1.批改作业：教师将对学生提交的写作作业进行详细批改，重点关注学生是否能准确把握人物性格，以及论证是否合理。

2.反馈会议：安排一次作业反馈会议，教师针对学生的作业表现进行集体讲评，指出普遍存在的问题，如论证不充分、语言表达不清等，并提供改进的建议。

3.个别辅导：对作业中表现不佳的学生进行个别辅导，帮助学生分析