第15课 我们不乱扔 （第1课时）教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第15课我们不乱扔（第1课时）教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、教学背景

授课内容：《我们不乱扔》

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版。二、核心素养目标

课程目标设定：培养一年级学生保护环境的意识，通过学习《我们不乱扔》的内容，使学生能够认识到乱扔垃圾的危害，形成正确的垃圾分类和环保行为习惯，提高学生的社会责任感和公共道德素养。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片或视频展示生活中乱扔垃圾的情景，引发学生对环境问题的关注。

-情境模拟：设置校园一角的游戏场景，让学生模拟清理垃圾并讨论如何防止垃圾乱扔。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论如何在家庭、学校和社区中实践垃圾分类和环保行动。

-角色扮演：让学生扮演垃圾回收员、环保志愿者等角色，模拟垃圾分类和处理过程。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后记录自己在环保行动中的表现，思考如何做得更好。

-同伴评价：学生之间互相评价在环保活动中的行为，提出改进建议。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的方法，以讲解垃圾分类的基本知识和重要性，随后展开小组讨论，让学生分享自己的观察和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟成为环保小卫士，在校园中寻找并分类垃圾，通过实践学习环保行为。

3.使用多媒体工具，如视频和互动游戏，展示正确的垃圾分类流程，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，讲解垃圾分类的基本知识，包括各类垃圾的分类标准、处理方法以及垃圾分类的重要性。接着，展示一些生活中常见的垃圾分类案例，让学生学会如何正确分类垃圾。在此过程中，引导学生认识到垃圾分类是每个人的责任，从而树立环保意识。

3.实践应用（约10分钟）

在实践应用环节，要求每个小组设计一份关于垃圾分类的海报。海报内容包括垃圾分类的方法、意义以及如何在生活中践行垃圾分类。学生可以发挥创意，运用图片、文字和色彩，使海报更具吸引力。在规定时间内，每个小组完成海报设计。

4.总结与提升（约5分钟）

最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。在此过程中，教师对各小组的表现进行点评，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。同时，强调垃圾分类的重要性，鼓励学生在生活中积极践行环保行为。六、教学反思与改进

这节课通过情境模拟、小组讨论和实践活动，学生们对垃圾分类有了更直观的认识，环保意识也有所提高。但我也注意到，部分学生在实际操作中还是有些迷茫，特别是在面对不常见的垃圾时。我计划在下节课增加一些实际案例的讨论，让学生更加熟悉各类垃圾的分类方法。另外，我会鼓励学生在家中尝试垃圾分类，并将体验分享给同学，这样既能巩固所学知识，也能激发他们的环保热情。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《我们的地球家园》：一本介绍地球环境保护的儿童绘本，通过图文并茂的方式，让学生了解地球上的资源分布和环境保护的重要性。

-《垃圾分类小手册》：一本实用的垃圾分类指南，详细介绍了各类垃圾的分类标准、处理方法和环保小贴士。

-环保主题电影：《地球上的星星》、《风中奇缘》等，通过观看电影，让学生感受环保的重要性和自然的美。

-环保公益活动：如“世界环境日”、“地球一小时”等，让学生参与其中，亲身体验环保行动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《我们的地球家园》和《垃圾分类小手册》，深入了解环境保护的相关知识，并记录下自己的感悟和想法。

-观看电影：组织学生观看环保主题电影，引导他们思考电影中的环保元素和主人公的环保行动，激发他们对环境保护的热爱。

-环保实践：鼓励学生参与环保公益活动，如参加垃圾分类志愿者活动、参与校园环保倡议等，让学生亲自动手，实践环保行动。

-环保笔记：要求学生建立环保笔记，记录自己在日常生活中观察到的环保问题、环保行动和环保心得，定期进行分享和交流。

-家庭环保任务：鼓励学生与家人一起参与家庭环保活动，如垃圾分类、节能减排等，让学生将环保行动延伸到家庭中，培养环保习惯。

-环保小制作：引导学生利用废旧物品进行创意制作，如用废旧纸盒制作储物箱、用废旧塑料瓶制作花瓶等，培养废物利用和创造美的能力。

-环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，通过竞赛形式检验学生对环保知识的掌握程度，激发学习兴趣和竞争意识。

-环保社区活动：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁河道等，让学生融入社区，感受环保行动对社区环境的影响。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言积极，讨论热烈，表现出较高的参与度和合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用垃圾分类知识，显示出对课程内容的较好掌握。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合实际情况进行垃圾分类，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：单元测试结果显示，大部分学生对垃圾分类知识掌握扎实，能够将理论应用于实践。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反映