《1 细胞》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

《1细胞》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版一、课程基本信息

1.课程名称：《1细胞》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对科学探究的热爱和好奇心，提升学生的观察能力和科学思维能力。学生将通过观察细胞结构，学会运用比较和分类的方法分析生物体基本组成单位，培养严谨的科学态度和科学精神，同时增强对生物多样性和生命起源的认识，为后续学习生物学知识奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解细胞是生物体的基本结构和功能单位。

-掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-通过显微镜观察植物和动物细胞，识别细胞的结构特征。

-能够比较植物细胞和动物细胞的异同。

2.教学难点：

-理解细胞膜的功能和特性，特别是其选择透过性。

-掌握细胞质和细胞核在细胞生命周期中的作用。

-理解细胞分裂和细胞生长的概念，以及它们在生物体发育中的作用。

-使用显微镜观察细胞时，如何正确操作和使用显微镜，以及如何识别和描述观察到的细胞结构。例如，学生可能难以理解细胞膜如何控制物质的进出，或者难以在显微镜下准确识别细胞核和细胞质。为了突破这些难点，教师可以通过实验演示、小组讨论和互动游戏等方式，帮助学生直观理解和记忆细胞的结构和功能。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版的科学教材，包含《1细胞》相关内容。

2.辅助材料：准备细胞结构图、动植物细胞对比图等教学图片，以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解细胞结构。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，并确保其清洁、完好且安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-播放一段关于细胞分裂的科普视频，引导学生思考细胞在生物体中的作用。

-提问：“你们知道细胞是什么吗？它在我们的身体里扮演什么角色？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“细胞——生物体的基本结构和功能单位”。

讲授新课（15分钟）

-教师展示细胞结构图，讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-通过多媒体展示动植物细胞的对比图，引导学生观察并总结两者的异同。

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组派代表分享讨论结果。

-教师总结讨论内容，强调细胞膜的选择透过性以及细胞质和细胞核的功能。

巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。

-学生完成练习，教师巡视解答，及时纠正错误。

-学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。

课堂提问（5分钟）

-提问：“细胞分裂过程中，细胞是如何进行遗传信息传递的？”

-学生分组讨论，教师引导学生思考并总结细胞分裂的遗传机制。

-教师讲解细胞分裂过程中DNA的复制和分配，强调遗传信息传递的重要性。

实验操作（10分钟）

-学生分组进行显微镜观察实验，教师指导操作步骤。

-学生观察植物细胞和动物细胞，记录观察结果。

-教师巡视指导，确保实验操作正确。

-教师总结本节课的重点内容，强调细胞是生物体的基本结构和功能单位。

-提问：“细胞在生物体中还有哪些重要作用？”

-学生自由发言，教师总结并拓展细胞在生物体发育、生长和遗传等方面的作用。

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解细胞在医学和生物学研究中的应用。

教学双边互动环节（贯穿整个教学过程）

-教师通过提问、讨论等方式与学生互动，及时了解学生的学习情况。

-学生通过回答问题、小组讨论、实验操作等方式积极参与课堂活动。

-教师鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和自主学习能力。

教学创新点：

-利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和直观性。

-通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作能力和实践能力。

-结合实际案例，如医学研究中的细胞治疗，拓展学生的知识面和应用能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.实验操作（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞的起源与进化：介绍原始细胞如何进化成现代细胞，以及细胞膜、细胞器等结构的起源。

-细胞的分裂与分化：探讨细胞分裂的类型（有丝分裂、无丝分裂、减数分裂）以及细胞分化的过程和意义。

-细胞与遗传：解释DNA在细胞分裂中的复制和分配，以及基因在细胞分化中的作用。

-细胞与疾病：介绍细胞异常分裂与癌症等疾病的关系，以及细胞治疗在医学中的应用。

-细胞与环境：讨论细胞如何适应不同的环境条件，以及细胞在生态系统中的作用。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍或文章，了解细胞学的基本知识和最新研究进展。

-观看科普视频，如《细胞的奥秘》、《DNA的奥秘》等，以直观的方式理解细胞的结构和功能。

-参观博物馆或科技馆，通过实物展示和互动体验，加深对细胞学知识的理解。

-实践操作：尝试进行简单的细胞培养实验，观察细胞在不同环境下的生长情况。

-小组研究：分组研究特定类型的细胞，如植物细胞、动物细胞或细菌细胞，比较它们的异同。

-科普讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，让学生直接了解细胞学的研究动态。

-创意写作：鼓励学生创作与细胞相关的科普故事或漫画，以趣味的方式传播科学知识。

-社会调查：进行关于细胞学知识普及的调查，了解公众对细胞学的认知程度和兴趣点。

-科学竞赛：参加与细胞学相关的科学竞赛，提升学生的科学探究能力和创新思维。

-论文阅读：阅读相关的科学论文，培养学生的科学阅读能力和批判性思维能力。

-网络资源：利用网络资源，如科学论坛、在线课程等，拓宽学生的知识视野。七、教学反思与总结

今天的《1细胞》这一课，让我有了一些新的感悟。首先，我想说说教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和实验操作，这些方法挺有效的。看到学生们在显微镜下专注地观察细胞结构，积极地讨论和分享，我感到非常欣慰。但我也发现，部分学生在使用显微镜时不够熟练，这说明我在实验指导上可能还需要更加细致和耐心。

在策略上，我使用了多媒体资源来讲解细胞的结构和功能，这样的直观展示确实吸引了学生的注意力。但我也注意到，有些学生可能因为视觉或听觉障碍而难以完全跟上课程的节奏。这让我意识到，今后在准备教学材料时，需要更多地考虑不同学生的需求。

在管理上，我尝试让学生分组讨论，以培养学生的合作能力。不过，在实际操作中，我发现个别小组在讨论时有些过于热闹，没有很好地集中注意力。我需要在今后的教学中加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能参与其中，提高讨论的有效性。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于细胞分裂的具体过程理解还不够透彻，这在接下来的教学中需要加强。另外，对于细胞在生物体中的作用，有些学生可能还需要更多的实际案例来帮助理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在实验操作环节，增加一对一的辅导，确保每个学生都能熟练掌握显微镜的使用。

-在讲授新课之前，可以先进行简短的复习，帮助学生在已有知识的基础上学习新内容。

-在小组讨论时，设置明确的讨论规则和目标，确保讨论的针对性和有效性。

-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和资源，如额外的练习题或视频资料。

-在课后，布置一些与细胞学相关的拓展作业，鼓励学生自主学习和探究。八、内容逻辑关系

①细胞的基本结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出。

-细胞质：细胞内的基质，包含细胞器。

-细胞核：遗传信息库，控制细胞活动。

②细胞的类型

-动物细胞：无细胞壁，有中心体。

-植物细胞：有细胞壁，无中心体。

-细菌细胞：无细胞壁或细胞膜，有细胞壁。

③细胞的分裂

-有丝分裂：产生两个相同的细胞。

-无