人教版七年级历史与社会上册第1课《我的家在哪里》教学实录

人教版七年级历史与社会上册第1课《我的家在哪里》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级历史与社会上册第1课《我的家在哪里》，主要讲解家庭与环境的关系，包括家庭的概念、家庭结构的变迁以及家庭与环境之间的相互影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的地理、社会知识相联系，通过引导学生回顾家乡的自然环境、人文特点，进一步探讨家庭与环境的相互关系。教材第1课《我的家在哪里》第1节“家庭与环境”，列举了家庭与自然环境的例子，如气候、地形等，以及家庭与社会环境的例子，如文化、经济等。二、核心素养目标

1.培养学生空间感知能力，使其能够识别并描述家庭所在环境的特征。

2.增强学生对家庭变迁的观察力，理解家庭与环境的互动关系。

3.提升学生的人文素养，激发对家庭文化的探究兴趣。

4.培养学生的批判性思维，分析家庭对环境的影响及责任。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于家乡地理位置、气候特点、文化习俗等基础知识，能够描述自己家庭的基本情况。

2.学生对家庭环境有初步的认识，学习兴趣多集中在家庭故事、家乡变化等具有亲身经历的话题上。他们的能力在观察、描述和表达方面有所差异，部分学生擅长图表分析，部分学生则更善于口头叙述。学习风格上，学生倾向于互动式和体验式学习，对直观、生动的教学材料反应更积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家庭与环境关系的深入理解不足，难以抽象地分析家庭变迁对环境的影响；在表达时可能会遇到词汇和逻辑组织的困难；对家庭以外的环境因素认识不足，可能难以将家庭环境与更广泛的社会环境联系起来。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍家庭与环境的基本概念，讨论法探讨家庭变迁，案例研究法分析具体实例。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员讨论家庭与环境的变化；开展小组实验，如制作家庭环境变迁的模型。

3.使用多媒体教学，如播放家庭与环境变迁的纪录片，展示家庭变迁的图片和图表，增强直观感受。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示家乡不同家庭环境变迁的图片，如老照片和新照片对比，引导学生观察并思考家庭与环境的变化。

-提问：你们能从这些图片中看出家庭和环境发生了哪些变化？这些变化对家庭成员有什么影响？引出本节课的主题《我的家在哪里》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材第1课《我的家在哪里》第1节“家庭与环境”的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如家庭结构、环境特征等。

-讲解分析：讲解家庭与环境的基本概念，分析家庭变迁的原因及其对环境的影响，结合教材中的案例进行具体分析。

-听力训练：播放与家庭环境相关的听力材料，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论家庭与环境之间的相互关系，以及家庭成员如何适应环境变化。

-角色扮演：选取部分学生扮演家庭成员、社区规划者等角色，模拟家庭与环境互动的场景，探讨如何改善家庭环境。

4.实践应用（10分钟）

-设计家庭环境改善计划：要求学生根据所学知识，为自己的家庭设计一个环境改善计划，包括改善家居环境、提升家庭生活质量等方面的具体措施。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调家庭与环境相互关系的理解。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在家庭环境改善计划中的想法，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后观察自己家庭的环境，记录下家庭环境的特征以及家庭成员对环境的适应方式，下节课分享观察结果。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生课后进一步调查家庭所在社区的环境变化，思考家庭与社区环境之间的相互影响，为社区环境改善提出建议。六、教学反思与改进

这节课通过图片导入、小组讨论和角色扮演等多种形式，让学生对家庭与环境的关系有了更直观的认识。但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为他们对家庭环境变迁的体验不够丰富。今后，我可以尝试引入更多贴近学生生活的案例，激发他们的兴趣和参与热情。

此外，在学生设计家庭环境改善计划时，我发现他们对如何具体实施改善措施有些迷茫。下次教学时，我可以提前准备一些成功的家庭环境改善案例，供学生参考，帮助他们更好地理解和应用所学知识。同时，我还需要加强课后与学生的沟通交流，了解他们的学习困惑，及时调整教学方法，提高教学效果。七、教学评估与改进

1.教学评估

在完成了《我的家在哪里》这一课的教学之后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。通过课堂表现、作业完成情况以及学生的反馈，我发现大部分学生对家庭与环境的关系有了初步的理解和认识。他们在小组讨论和角色扮演活动中表现出较高的参与度，能够结合教材内容和自己的实际经验进行思考和讨论。此外，学生在设计家庭环境改善计划时，虽然有些迷茫，但最终都能提出一些有创意的想法。

然而，我也注意到一些问题。首先，部分学生在课堂上的表达不够自信，可能是因为他们对相关知识的掌握不够扎实。其次，学生在分析家庭与环境关系时，往往局限于教材提供的案例，缺乏对身边环境的观察和思考。最后，学生在制定家庭环境改善计划时，往往缺乏具体可行的实施步骤。

2.教学改进

针对上述评估中发现的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强基础知识教学。在后续的教学中，我将更加注重学生对基础知识的掌握，通过设计更多的练习和讨论，帮助学生巩固所学内容，提高他们的自信心。

-引导学生观察身边环境。我会鼓励学生在课后观察自己家庭和所在社区的环境，记录下观察到的现象，并在课堂上进行分享。这样既能增强学生的实践能力，也能帮助他们更好地理解家庭与环境的关系。

-提供更多案例和资源。为了让学生能够更好地理解家庭与环境的关系，我将提供更多案例和资源，包括国内外成功的家庭环境改善案例、相关的纪录片和文章等。这些资源将帮助学生拓宽视野，激发他们的思考。

-设计更具挑战性的任务。在课堂活动和作业设计中，我将增加一些更具挑战性的任务，如让学生结合所学知识制定具体的家庭环境改善方案，并评估其可行性和效果。这样的任务将促使学生深入思考问题，提高他们的解决问题能力。

-加强课后辅导和反馈。为了及时了解学生的学习情况，我将加强课后辅导和反馈。我会定期与学生交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并提供个性化的指导和帮助。

-创设更多互动机会。为了提高学生的参与度和积极性，我将在课堂上创设更多的互动机会，如小组讨论、角色扮演、问答环节等。这些互动将帮助学生更好地理解课程内容，并激发他们的学习兴趣。

-持续关注学生的成长。作为教师，我不仅要关注学生在课堂上的表现，还要持续关注他们的成长和发展。我将通过观察、交流和评估，了解学生在知识、能力和素养方面的进步，并根据他们的需要调整教学策略。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，特别是在小组讨论和角色扮演活动中，表现出较好的参与度和合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对家庭与环境关系的理解较为准确，但部分学生在具体分析时还需加强逻辑推理的准确性。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合教材内容和自身经验进行案例分析，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：单元测试显示，学生对家庭与环境的基本概念掌握较好，但在综合运用知识解