写作：学写故事（教学实录）八年级语文下册同步备课系列（统编版）

写作：学写故事（教学实录）八年级语文下册同步备课系列（统编版）一、教学背景

授课内容：写作：学写故事

授课年级：八年级

教材版本：统编版八年级语文下册

本节课旨在让学生掌握故事写作的基本方法，结合教材中的“写作：学写故事”章节，通过讲解、示范、练习等环节，培养学生编写有趣、生动故事的能力。通过学习，学生能够理解故事的基本结构，运用对话、描写等手法，使故事更加丰富多彩。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的写作技巧和语文素养，但对故事结构的理解尚浅，缺乏编写故事的经验和创意思维的激发。

2.内容规划：结合教材“写作：学写故事”章节，首先讲解故事的基本结构（如起因、经过、高潮、结局），然后通过以下步骤进行教学：

-引导学生回顾教材中经典故事的案例，分析故事结构、人物塑造和情节发展。

-设计写作练习，让学生根据提供的情境或主题，尝试编写故事的开头和结尾。

-安排小组讨论，鼓励学生分享自己的创意和故事构思，互相借鉴和改进。

-引导学生运用对话、心理描写等技巧，丰富故事内容，提高故事的可读性。

-最后，组织故事分享会，让学生展示自己的作品，并进行互评和教师点评。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的语文基础知识，如词汇、句式、语法结构等，能够进行基本的阅读理解和书面表达。在写作方面，学生已经学习过描写、叙述、说明等表达方式，对作文的结构有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对富有创意和趣味性的写作活动充满兴趣，喜欢通过故事来传达自己的想法和情感。他们在学习过程中倾向于互动和合作，喜欢通过讨论和分享来激发灵感。学生的写作能力参差不齐，有的学生能够流畅地表达，有的则在构思和表达上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-故事构思方面，学生可能会遇到缺乏创意或难以构建有趣情节的问题。

-在故事结构上，学生可能难以把握起承转合的节奏，导致故事平淡或缺乏吸引力。

-对话和心理描写等技巧的运用，学生可能还不够熟练，难以生动地展现人物性格和情感。

-学生在写作过程中可能缺乏自信，对批评和修改持保留态度，影响了写作的进步和提升。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精心挑选与故事创作相关的视频、图片和音频，用于课堂导入，激发学生的想象力和创作灵感。

2.阅读材料：选取教材中的经典故事文本，以及与故事主题相关的补充阅读材料，帮助学生更好地理解故事结构和创作方法。

3.在线工具：利用在线写作平台和电子词典，方便学生查阅资料和进行写作练习，同时使用互动式教学软件，增加课堂互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列生动的故事图片或视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们喜欢听故事吗？为什么？”引导学生思考故事对人们的影响。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何编写一个有趣的故事。”

2.新知学习（25分钟）

-故事结构讲解：讲解故事的基本结构，包括起因、经过、高潮和结局，并举例说明。

-阅读理解：分发教材中的故事案例，指导学生阅读并分析故事的结构和特点。

-写作技巧讨论：引导学生讨论如何创造有趣的情节和鲜明的人物形象。

-互动练习：学生分组，尝试编写一个简单的故事开头，教师巡回指导。

3.互动讨论（15分钟）

-小组合作：学生分组讨论，分享各自编写的故事开头，互相提供反馈和建议。

-角色扮演：学生扮演故事中的人物，通过对话和动作来展示故事情节，增强故事的可读性。

4.实践应用（20分钟）

-写作练习：要求学生根据之前的讨论和练习，独立编写一个完整的故事。

-教师指导：在学生写作过程中，教师提供个别指导，帮助学生解决写作中的困难。

5.故事分享与评价（10分钟）

-学生展示：学生自愿分享自己编写的故事，其他学生倾听并提供反馈。

-教师点评：教师对学生的故事进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调故事写作的要点和技巧。

-鼓励学生分享学习过程中的心得体会，反思自己在写作中的成长和需要改进之处。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，进一步修改和完善自己的故事，下节课进行展示。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在故事创作方面的潜力和热情。他们在编写故事时展现出的创意让我印象深刻。但也有学生遇到了构思和表达上的困难，我意识到需要给他们更多的引导和鼓励。下次课，我会尝试引入更多的互动环节，让学生在小组合作中互相启发，同时也会提供一些写作支架，帮助他们更好地构建故事框架。此外，对于写作技巧的讲解，我觉得可能还需要更具体的例子来帮助学生理解。总的来说，今天的课是一个很好的开始，我会根据学生的反馈调整教学方法，让每个学生都能在故事创作中找到乐趣并取得进步。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家能够积极表达自己的观点，合作能力得到了体现。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，大部分学生能够准确理解故事结构，但在细节处理和创意发挥上还有提升空间。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量参差不齐，有的学生能够创作出结构完整、情节生动的故事，有的则在情节发展和人物塑造上还需加强。

测试成绩：通过单元测试，发现学生对故事写作的基本技巧掌握良好，但在创新性和语言表达上还有待提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，但在独立创作故事时感到有一定的难度，希望能得到更多的指导。

教师反思：我认识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，提供更多的写作指导和反馈。未来，我计划在课堂上增加更多的写作练习，以及引入同伴评审机制，让学生在互相学习中进步。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，以提高他们的写作能力和自信心。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高教学效果，我建立了一个逻辑推理教学资源库，其中包含了丰富的教学资源。以下是一些具体的资源内容：

1.课件资源：我根据教材内容制作了详细的课件，每个课件都涵盖了故事写作的重要知识点，如故事结构、人物塑造、情节发展等，并配以生动的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例分析：收集了教材内外经典的故事案例，通过分析这些案例，学生可以学习到如何构建吸引人的故事情节，以及如何通过对话和描写来展现人物性格。

3.视频资源：整合了一些与故事创作相关的视频教程和优秀故事改编电影片段，通过观看视频，学生可以直观地感受到故事的力量和魅力。

4.文章阅读：挑选了一系列关于写作技巧和故事创作的文章，学生可以通过阅读这些文章，进一步拓展自己的写作视野和思维深度。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便利性，我采用了以下在线学习平台：

1.课程管理系统：使用课程管理系统，我可以上传教学资源，布置作业，并进行在线测试，学生可以随时访问系统进行学习和复习。

2.讨论论坛：在平台上设置了讨论论坛，学生可以在论坛上提问、交流心得，教师也可以通过论坛进行答疑和提供反馈。

3.直播课堂：利用直播课堂功能，我可以在不同地点进行远程教学，学生可以通过电脑或移动设备参与实时课堂互动。

技术支持：

为了保证教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：

1.教学设备更新：学校配备了现代化的教学设备，包括交互式白板、投影仪和电脑，确