2023一年级数学下册 一 加与减（一）第1课时 买铅笔教学实录 北师大版

2023一年级数学下册一加与减（一）第1课时买铅笔教学实录北师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：北师大版一年级数学下册第一单元“加与减（一）”中的第1课时“买铅笔”，通过情景教学，使学生掌握10以内的加法和减法，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合教材中的情景图，引导学生运用已掌握的数数、比较、分类等基本数学概念，学习10以内的加法和减法。通过买铅笔的实例，让学生理解加法和减法的实际意义，为后续学习打下基础。二符“二、核心素养目标”

课程目标设定

1.培养学生运用数学语言描述生活中加减法现象的能力。

2.帮助学生建立数学问题解决的基本思路，提高解决问题的策略。

3.增强学生对数学运算的兴趣，培养良好的数学学习习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示教材中的“买铅笔”情景图，引导学生进入购物情境，激发学生对加减法的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟购买铅笔的过程，实际操作加减法，如计算买了几支铅笔，找回多少钱等。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论情景图中的数学问题，鼓励学生分享各自的解题思路和方法。

-角色扮演：让学生扮演买家和卖家，通过角色扮演来理解加减法在实际生活中的应用。

3.反思与评价

-自我反思：课后鼓励学生回顾本节课的学习内容，反思自己在学习过程中是否理解了加减法的概念和运用。

-同伴评价：组织学生相互检查和评价对方在模拟购物情境中的计算是否正确，以及解决问题的策略是否合理。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与“买铅笔”情景相关的视频和图片，帮助学生直观理解加减法的应用场景。

2.阅读材料：准备与数学学习相关的简易故事书，让学生在阅读中寻找加减法的例子，加深理解。

3.在线工具：利用在线互动数学游戏，让学生在游戏中练习加减法，增强学习的趣味性和互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一张铅笔和购物袋的图片，询问学生图片中的物品，引导学生关注铅笔的数量。接着提出问题：“如果我们要买更多的铅笔，我们应该怎么做？”学生自由发言后，教师引入本节课的主题“加与减”，并告知学生将通过“买铅笔”的情景来学习10以内的加法和减法。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先展示教材中的“买铅笔”情景图，让学生观察并描述图中的情景。接着，教师引导学生识别图中的数字和加减符号，解释加法和减法的概念。通过逐步提问，教师引导学生发现加法是合并数量，减法是减少数量。教师演示几个简单的加减法例子，然后让学生尝试自己计算并说出答案。之后，学生进行小组活动，使用学具（如小棒或计数器）模拟买铅笔的过程，练习加减法运算。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几个与“买铅笔”相关的实际问题，让学生独立解决。例如，“你有5元钱，想买3支铅笔，每支铅笔1元，你应该怎么做？”学生解答后，教师邀请几个学生上台演示他们的解题过程。接着，学生回到座位上，与同伴一起创造自己的加减法问题，并交换解答。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课学到的内容，总结加法和减法的概念及其在实际生活中的应用。教师提出几个思考题，如：“你能在生活中找到其他的加减法例子吗？”让学生思考并回答。最后，教师鼓励学生回家后尝试用今天学到的知识解决家里的购物问题，并在下一节课分享他们的经验。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对加减法的理解较为表面，对实际应用场景的联想不够丰富。在教学过程中，部分学生对使用学具进行运算的兴趣较高，但对口头计算的练习不足。

2.教学改进：在未来的教学中，将增加更多口头计算练习，提高学生的心算能力。同时，设计更多与生活相关的情景题，让学生在解决实际问题的过程中深化对加减法的理解。此外，鼓励学生在小组活动中更多地进行交流和讨论，以增强他们对数学的兴趣和信心。七、教学评估与改进

教学评估：

今天的课堂氛围整体不错，学生们对“买铅笔”的情景表现出浓厚的兴趣。通过情境教学，我发现大多数学生能够理解加减法的基本概念，并且能够运用到具体的情景中。在小组讨论环节，学生们能够积极交流，互相帮助，这有助于他们更好地理解和掌握加减法。但是，我也注意到，一些学生在进行口头计算时仍然显得不够自信，有时会出现计算错误。

在教学过程中，我观察到学生们对于使用学具进行操作非常感兴趣，这有助于他们直观地理解加减法。然而，我也发现，有些学生在从操作过渡到抽象计算时遇到了困难，他们可能需要更多的练习来巩固这一转换。

教学改进：

基于今天的观察，我计划在以下几个方面进行改进。首先，我会增加更多针对口头计算的练习，让学生在课堂上更多地练习心算，以提高他们的计算能力。其次，我会设计一些更具挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中不仅练习加减法，还能锻炼他们的逻辑思维能力。

另外，我计划在下一堂课开始前，对上节课的内容进行简要回顾，以确保学生们能够记住并正确运用加减法。我还会尝试将更多的游戏和互动环节融入课堂，以保持学生的兴趣和参与度。

此外，我会鼓励学生在课堂上更多地进行自我反思，让他们意识到自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。我会让学生在课后完成一些与生活相关的加减法作业，这样他们可以在实际情境中应用所学知识，同时也能让家长了解孩子的学习情况。

最后，我会定期与学生们进行个别交流，了解他们在学习加减法过程中的困难和需求，以便及时调整教学方法和策略。通过这些改进，我相信学生们能够在加减法的学习上取得更好的进步。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行逻辑推理教学，我们建立了一个全面的教学资源库。这个资源库包括以下内容：

1.课件资源：我们设计了一系列与教材紧密结合的课件，涵盖了一年级数学下册“加与减（一）”第1课时“买铅笔”的所有关键知识点。这些课件包含生动的情景图、动态的加减法演示以及互动练习，旨在通过视觉和互动元素帮助学生更好地理解和掌握加减法。

2.案例库：收集了多个与“买铅笔”情景相关的实际案例，用于课堂讨论和练习。这些案例不仅涵盖了基本的加减法运算，还包括了复合运算和问题解决，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

3.视频资源：制作了一系列教学视频，包括情景剧、动画讲解和实际操作演示。这些视频能够帮助学生直观地理解加减法的概念和运用，同时增加了学习的趣味性。

4.文章资源：提供了一系列与数学教学相关的文章，包括教学策略、学习技巧和家庭教育建议，帮助教师和家长更好地支持学生的学习。

在线学习平台：

我们利用在线学习平台进行远程教学和互动，以下是一些具体的应用：

1.远程教学：通过在线直播课程，教师可以远程为学生讲解加减法的概念和例题，实时回答学生的疑问。

2.互动讨论区：学生在讨论区提出问题，教师和其他学生可以共同讨论解答。这种互动方式有助于学生之间的交流和合作。

3.在线练习：平台提供了丰富的在线练习题，学生可以随时进行自我测试，及时巩固所学知识。

4.成绩追踪：平台能够记录学生的练习成绩，教师可以根据这些数据调整教学计划，家长也可以了解孩子的学习进度。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持：

1.硬件保障：确保所有教室都配备了必要的教学设备，如电脑、投影仪和音响系统。

2.网络环境：优化校园网络，保证网络连接的稳定性和速度，确保在线教学不受干扰。

3.技术培训：定期为教师提供技术培训，帮助他们熟练掌握教学软件和在线平台的使用方法。

4.技术支持团队：建立了一支专业的技术支持团队，随时解决教师和学生在使用教学资源和技术时遇到的问题。通过这些资源和技术支持，我们旨在为学生提供一个高效、互动和有趣的学习环境，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。九、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课“买铅笔”的学习内容，布置以下作业：

-设计一个购物场景，其中包含至少三个加减法问题，要求学生解决这些问题，并写出解题过程。

-让学生在家中寻找与加减法相关的实际物品，例如玩具、水果等，进行加减法操作，并记录下来。

-要求学生编写一个简短的故事，故事中必须包含至少一个加减法问题，并解释如何解决。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改学生的作业，针对每个学生的解题过程和创造力给予个性化反馈。

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